语文一年级下人教版（新疆专用）3.3乌鸦喝水说课课件（19张）

课件19张PPT。乌鸦喝水乌鸦喝水说教材
说学情
说教学目标
说教学重、难点
说教学方法
说教学过程【教材分析】《乌鸦喝水》是语文一年级下人教版（新疆专用）的课文。本文是一篇经典有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，这篇课文语言简洁、浅显易懂、生动活泼、贴近儿童生活，文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。【学情分析】一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想、动手做、动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。【教学目标】知识能力目标：复习巩固第一课时所学字词通过多种方式朗读，理解课文内容，体会乌鸦喝水过程心情的变化。
情感态度目标:引导学生遇到困难要认真观察，开动脑筋，并积极想办法解决。【教学重点】1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋积极想办法，还应启发学生感悟到做事情要有耐心坚持下去，就有可能获得成功。
2、朗读课文，注意读出句子的语气。
1、理解“到处”、“渐渐”的意思。
2、朗读课文，注意读出句子的语气。
【教学难点】【教学方法】演示法：利用卡片、实物等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识掌握。
体验法：通过乌鸦动作、心情的体验使得学生的朗读更有感情。
读中感悟法：在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感、在读中悟。
探究法：引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决方法，让学生懂得去观察、思考、学习。【教学过程】 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
“到处”这个词说明了什么？着急
很渴
去了很多地方 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？可是，瓶口又小，乌鸦喝不着水。小乌鸦想出办法来了吗？想一想？？？瓶子里的水渐渐升高了。瓶子里的水渐渐升高了。_________渐渐____________。"渐渐"是什么意思？逐步地、慢慢地、一点一点地增减天气冷了起来学了这个故事你从中懂得了什么？ 遇到困难要仔细观察、认真思考、善于动脑解决。不要向困难低头、要勇敢面对，想办法克服它。
既然小乌鸦这么聪明，那就让我们夸夸这只小乌鸦吧，把你想对小乌鸦说的话写在作业本上。作业：【板书设计】 找水喝 找到水 喝不着
想办法 放石子 喝到水再见！