Unit 5 I like those shoes.Lesson 26 说课课件(共18张PPT)

(共22张PPT)
Unit 5 I like those shoes.
义务教育教科书英语（精通）四年级上册
Lesson 26
说课设计
说重点、难点
4
说 教 材
1
说 学 情
2
说教学目标
3
Unit5 I like those shoes. Lesson26
说教法、学法
5
说教学过程
6
说教学反思
7
教学地位
说 教 材
《义务教育教科书 英语（精通）》教材，继续沿用 “话题——功能——结构——任务”的基本思路编写，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动语言结构，引导学生运用英语完成目的任务。本单元的重点学习表达对衣物的喜好以及试穿的意愿。内容紧密联系，贴近学生的实际生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。
说 教 材
我说课的内容是人教（精通）版小学英语四年级上册第五单元第26课，本课是交际训练课，通过设置Lisa在生日那天收到爸爸妈妈礼物的场景，引出要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。教学中我采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教材内容
说 学 情
学情分析
四年级的学生学习英语，在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已经能听，说，读方面具有了一定的基础。利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。让他们结交更多的朋友，树立学习英语的信心。
说 教学目标
　
根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1.语言知识目标：
①能正确听、说、读、写单词 hat, dress
②能正确听、说、认、读单词blouse
③听、说、认、读重点目标语言：What's in the box Oh, it’s a dress!
2.语言技能目标：
①使学生能够认读并写出单词。
②根据图片和情境说出单词和句子。
③在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到：交流对于学习英语的重要意义。
4.德育目标：
培养审美意识和孝心品质。
　　
教学重、难点
说重点、难点
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1、询问 What’s in the … It’s a….
2、在情境中进行模仿，创新。
我主要通过以旧带新——巩固练习——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始，以旧带新引入新知，通过对教材的了解，感知新任务，并用游戏、实物、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、达到语言的输出。
说教法
教法设计
（一）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了游戏和情景对话，设置了真实而有效的场景，激发了学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（二）活动教学法
我将听、说、玩、演、唱贯穿教学之中，活跃气氛巩固新知，寓教于乐。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了直观评价、口头评价的方式，使学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
说学法
学法指导
在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，课堂各项教学活动以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，让学生在真实的情境中体验、合作、交流。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。
说教学过程
说教学过程
Step1 warm-up
Step1 Warm-up
1.Sing a song.
2.Greetings.
T: What’s your name
S: My name is….
T: How old are you
S: I’m……..
Let’s be good friends. OK
设计意图：师生问答营造英语学习的环境。
S: OK. 师生成为好朋友
T: All of you are my good friends. But I have another good friend. Who is she
设计意图：设置疑问，吸引学生注意，引人入境。
Step2 新授
说教学过程
Step2 Presentation
(1) 呈现多媒体课件，Lisa的头像出现在大家面前。
T: Let’s say “Hello” to Lisa.
Ss: Hello, Lisa.
设计意图：向新朋友问好，培养友好意识。
(2)设置情景：今天是Lisa的生日，同学们想不想给她送礼物，送什么礼物，引起思考。
T: Today is Lisa’s birthday. Do you want to give her some presents.
Now here are some fruits, which one do you choose
Ss: ....
Now here are some toys. Which one do you choose
Ss: ....
Now here are some new clothes, which one do you choose
Ss: ....
设计意图：多读两遍衣服单词，为以后活动做铺垫。
presents
说教学过程
Which one do you choose
doll玩具娃娃 boat小船
ball球 kite风筝
balloon气球
Which one do you choose
Which one do you choose
通过情景设置，创设“过生日”的场景。学习句型This is for you. For me 拿出一个箱子，让学生猜测箱子里面有什么？学习句型：What’s in the box It’s a ….
说教学过程
（3）T: Lisa’s father and mother love her very much.
They want to buy her some new clothes as birthday gifts, too.
So they go shopping. There are many pretty clothes in the market.
Let's go and see what they are. 多媒体呈现dress图片。
T: What’s this in English Ss: It’s a dress.
采用多种形式读单词。把单词书写在黑板上。
T: Is it pretty Ss: Yes. T: Yes. It’s pretty.
用同种方式教学hat, blouse，同时学习非重点句型It’s pretty.
(4) T: What will Lisa’s father and mother choose
Can you guess Ss1: dress Ss2: hat Ss3: blouse
学生说刚才学过的单词，巩固练习。
Let’s see who is right.
(5)播放光盘，看视频。学生听两遍，跟读两遍，通过视频理解词义、句意、文意。
说教学过程
Step3: Practice
T: Now Lisa gets her presents. She and her friends are having a birthday party. Look, they are playing games.
The first one: Sing “Happy birthday song”
The second one: Guessing Game Which is missing
区别shirt和blouse，skirt和dress，cap和hat，
The third one: Matching Game
区别女孩服装和男孩服装
The fourth one: Chanting Game 编顺口溜，练习发音
设计意图：延续情境，让学生在轻松的氛围中完整接受知识。游戏、韵句的练习目的在于对目标语言的巩固和延伸，加深单词和句型的掌握和应用。
Step3 Practice
说教学过程
Step4: Production
(1): Chain Game
A: What’s in the …
B: Open it and see.
A: It's a...
(2): Action Game
Act the dialogue in different roles.
Make up new dialogues and show.
设计意图：通过学习达到语言的输出和运用！
Step5:德育教育
Step6: Homework
说教学反思
板书设计 :
板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华，我的板书设计注重直观、重难点突出、完整、美观。
说教学反思：
在整体的教学活动中，学生能够积极配合，和老师互动学习，形成良好的学习氛围。不过在表演环节中还是要引导学生多练习，提高教学实效性。评价应适当改进，评价要及时性和具体性；评价要有实效性。总之，教师的鼓励评价让学生更有信心，教师的建议评价让学生更有针对性，让教学因评价而更完美。在学生的语音、语调方面要注意及时纠正，养成良好的拼读习惯。
以上是我的说课内容，感谢大家的倾听！
Thanks for listening!
Unit5 I like those shoes. Lesson26