菩萨蛮·书江西造口壁
教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学设计：
一、了解作者，知晓背景。
《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
二、解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2.强调下列词语的意思：
⑴可怜：值得怜悯。
⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
3.背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。
三、品味语言，鉴赏形象。
1．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！
2．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？
提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
3．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？
提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
行人泪 忧民
愁 望长安 忧国
遮不住 言志
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小数的应用
教学目标：
【知识与技能】：
1．在小数的运用中进一步熟练小数的四则混合运算。
2．理解生活中常见的数量关系式。
【过程与方法】：
1．在运用中学会关注生活中的数学，培养获取信息，处理信息的能力。
2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
【情感、态度与价值观】：
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。培养学生解决问题的习惯和能力。
2．让孩子了解节约能源的必要性，培养节约能源的好习惯。
教学重点及难点：
培养获取信息，处理信息的能力，理解生活中常见的数量关系式。
教学用具准备：
水、电、煤账单，多媒体课件
教学过程设计：
一、情景引入。
俗话说，开门七件事，柴米油盐酱醋茶。其实啊，水电煤在我们的日常生活中也是很重要的。
二、探究新知。
（一）小组交流。
1．你是通过什么途径了解到这些知识呢？
（问爸爸妈妈、问其他亲戚朋友、热线电话、上网查等。）
2．请你把调查的结果，在四人小组中介绍一下。你看懂了什么，还有什么问题？
[孩子们充分展示课前收集来的信息，相互交流，初步培养学生获取信息、处理信息的能力。]
（二）汇报。
1．煤气费单的信息交流与数量关系提炼。
（1）本月抄表数－上月抄表数 = 消费量
（2）单价×消费量 = 金额
（3）本年累计消费量是一年中每月消费量的总合。
2．电费单的信息交流与数量关系提炼。
（1）（本月抄表数－上月抄表数）×倍率 = 本月用电量
（2）安装了分时电表后，白天用电的单价比晚上用电的单价便宜。
为什么要这样制定单价？
（为了能够合理地利用电力资源，鼓励人们在用电低谷时用电。）
（3）千瓦时就是每小时的用电量以千瓦为单位，也就是我们俗称的“度”。
（4）电费金额 = 白天的用电量×白天的单价 + 晚上的用电量×晚上的单价
师：这个结论对不对呢？拿出你家的电费单，请你验证一下。
（5）结转零头是金额的百分位，一般就为了付款的方便，把几分钱就放到下个月去付了。
本月电费金额 + 上月结转零头－本月结转零头 = 本月应付金额
（6）地方附加捐 = 用电量×0.01元
（7）从2006年7月开始，电费单价涨了0.007元。
（8）小结：我们以后用电时应该注意些什么呢？
（合理的安排用电时间，尽量在晚上10：00后用电。）
看，小小的一张电费单蕴含了这么多的数学知识，其实数学知识是来源于生活，最终也是为生活服务的。
3．水费单的信息交流与数量关系提炼。
（1）水费金额包括供水费和排水费，供水的单价是1.03元，排水的单价是0.9元。
（2）水费金额 = 供水费 + 排水费
（3）本年基数都是180，供水量加入本年累计，排水量不加。
（4）基数内单价0.90元，基数外单价1.00元。
师：为什么基数外单价比基数内单价贵？
（希望大家节约水资源.）
（5）排水的用水量 = 供水的用水量×0.9
（6）小结：水资源是有限的，中国是水资源极度缺乏的国家，节约水资源人人有责，每个人都应该从身边的小事做起。
[借助水、电、煤账单中获取的数学信息，培养孩子获取信息、处理信息的能力，从而理解生活中常见的数量关系式；适时地进行节约能源的教育，培养孩子节约能源的好习惯。]
4．小结。
师：今天我们应用小数的知识，解决了很多生活中的实际问题（揭示课题）。想一想，在我们的生活中，小数还可以应用在哪些方面？
（超市、出租车、电信……）
[寻找生活中的数学，让孩子体验到生活中处处有数学，处处离不开数学，展示生活中数学的魅力。]
三、拓展练习。
选择合适的手机话费套餐。
1．出示手机话费套餐表和家庭成员平均每月手机通话情况表。
表一： 手机话费套餐一览表
月租费（元） 月租费包含内容 短信费（元/条） 拨打本地电话（元/分） 接听本地电话（元/分）
动感地带 10 60条短信、20分钟拨打本地电话 0.1 0.13 0.13
神州行畅听卡 16 无 0.1 0.13 免费
神州行易通卡 无 无 0.1 0.6 0.6
全球通50套餐畅听卡 56 450分钟拨打本地通话 0.1 0.12 免费
（1）教师简单介绍一下动感地带的收费标准。
（2）请一个同学上来介绍神州行畅听卡的收费标准。
（3）同桌互相介绍后面两种套餐的收费标准。
2．讨论。
怎样才算是选择了合适的话费套餐呢？
（话费的总值最少。）
3．直接判断。
判断一下他们应该选用哪个话费套餐？说说你的理由。
表二： 家庭成员平均每月手机通话情况表
短信（条） 拨打电话时间（分钟） 接听电话时间（分钟）
Sam 32 392 420
Linda 12 3 2
4．计算（出示Yoyo的通话情况）。
（1）直接判断不出，怎么办呢？（算一算）
（2）选择你认为最合适的套餐帮Yoyo算一算，并填入下表。
短信（条） 拨打电话时间（分钟） 接听电话时间（分钟）
Yoyo 70 300 230
表三：
套餐名称 月租费（元） 短信费（元） 通话费（元） 总金额（元）
动感地带
神州行畅听卡
神州行易通卡
全球通50套餐畅听卡
5．汇报，并说说你是怎么选的。
[通过在生活中获取信息，处理信息，培养学生解决实际问题的习惯和能力。]
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