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部编版五年级上册语文园地六教学设计
课题 语文园地六 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
学情分析 本单元的三篇课文都描写了父母子女之间的感情。作者运用多种描写手法，把这些感情刻画得感人至深。有的通过场景描写来表现父子之间的温情，有的通过描写人物的动作、语言等小细节来表现母爱的伟大。阅读时，要想更好地体会作者表达的思想感情，可以通过品味印象深刻的场景、细节或者关注抒情的语句，联系上下文等多种方法来体会。
核心素养 目标 1.通过小组交流语文园地内容，总结“体会作者表达的感情”的方法。 学习日积月累的名人警句，积累并背诵有关勤俭节约的名言，。 3.结合词句段运用，联系课文，体会不同结尾的特点，学习描写好的结尾。
重难点 重点：想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。 难点：能写出自己成长中新的认识和感受。
教学过程 交流平台谈话导入 请同学们，回忆一下本单元我们学习的三篇课文是什么？ 生：慈母情深、父爱之舟和精彩极了和糟糕透了。 师：那来说说三篇课文在内容上有什么共同点呢？ 生：都写了父母对子女的爱。 师：谁来说说，作者为了更好地表达感情用了哪些方法？ 生：场景描写、细节描写 读一读，说一说 阅读交流平台，分享我们印象最为深刻的场景或细节，感受父母子女之间浓的化不开的感情。 小组分享：①找第六单元课文之中的场景和细节描写，体会作者情感。②查阅资料，搜集一些课外读物中的相关描写，体会作者情感。③小组汇报课文中印象最为深刻的场景或细节。 学以致用 ①“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。” ②“我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……” 读一读，赏一赏，完成表格 场景①②场景特点房屋低矮、潮湿、拥挤……节目精彩、美食多……场景分析说明母亲的工作环境非常恶劣、艰苦，母亲挣钱不容易。描写庙会场景热闹衬托父子的处境。父亲对“我”的关爱就藏在逛庙会的场景里。小结场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
小结：阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 二、词句段运用 1、请学生先各自读一读，联系课文内容，说说看这三篇课文的结尾分别与文章的其他部分有什么联系？然后以小组为单元写一写它们有什么共同之处和不同之处？完成表格 2、填写表格 共同点不同点《慈母情深》结尾都总结了全文总结全文，照应了文章的开头《桂花雨》总结全文，使文章结构更加严谨完善《“精彩极了”和“糟糕透了”》总结全文，深化主题。
拓展更多的结尾 常见的结尾方法，还有抒情议论法、梦境结尾法、呼唤号召法等。通常在写人记事的作文时我们会用到抒情议论式结尾，抒发自己的感情。 4.写成长中的“第一次” 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 （1）读《慈母情深》《父爱之舟》中两个写“第一次”的句子。 出示课文：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。——《慈母情深》 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。——《父爱之舟》 1、想一想，作者是在什么情况下出现的第一次，表达了作者这样的感情？ 三、日积月累 1.出示“日积月累”名言，学生自由朗读，读准字音，读好停顿。 克勤于邦，克俭于家。—《尚书》 居安思危，戒奢以俭。—魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。—司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 —朱用纯 2．指名读，教师相机纠正字音，提醒正确停顿。 （1）读音：“奢”读“shē”，“缕”读“lǚ”。 （2）停顿：“一粥一饭，当思/来处不易；半丝半缕，恒念/物力维艰。” 3．交流合作，理解大意 （1）学生自主读句子，圈画出不理解的字词。 （2）结合上下文猜想或者借助工具书，理解难懂的词语的意思，了解句子大意。解决不了的问题标注出来。 ①克勤于邦，克俭于家。 克：能够。邦：指国家。 ②居安思危，戒奢以俭。 居：处于。以：用。 ③一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 半丝半缕：极言物件之细小。 （3）学生借助注释理解句意，全班交流。 句意1：能辛勤地为国效力，能节俭持家。 句意2：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。 句意3：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。 句意4：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。 4．积累背诵。 （1）学生男女形式朗读。 （2）学生自由背诵。 （3）创设情境，进行运用。 ①爸爸想在书房挂一幅名言，警示自己要勤俭持家，可以选择哪一句？ ②红星小学食堂里要张贴标语告诉学生要珍惜粮食，你会推荐哪句名言？ 5.拓展延伸：交流课外搜集的有关勤俭节约的名言警句，摘抄在自己的本子上。 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐《咏史二首·其二》 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传·庄公二十四年》 小结：语文园地教会我们如何学习表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，理解、积累了表示勤俭节约的名句。
作业设计 背诵并默写“日积月累”名言，再摘抄两句有关勤俭节约的句子。
板书设计 语文园地 场景、细节描写——体会作者表达的感情 不同结尾的特点 成长中新的认识和感受 勤俭节约的名言
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语文园地六
五年级上册第六单元
新知导入
同学们，经过几天的学习，我们来到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧！
新课导入
它，是世界上最伟大的爱，无数文人墨客曾赞美它；它，又是最渺小的爱，它就在我们身边，我们却常常看不到它。本单元我们学习的三篇课文讲的就是这种爱。（父母之爱）谁来说说，作者为了更好地表达感情用了哪些方法？
交流平台
怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
交流平台
交流平台
从本单元的课文中找一找场景或
细节的描写，读一读；
说一说这些场景或细节为什么会
给你留下深刻的印象。
交流平台
《父爱之舟》
母亲掏衣兜数钱的细节描写，可以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，也可以感受到“我”的羞愧和自责。
描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
《慈母情深》
交流平台
场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的，其中都融入了作者的某种感情，这样的场景才具有感染力。
什么是场景描写？
交流平台
什么是细节描写？
细节是指生活中的一些具体情节。对细节进行生动细致的描述，能起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。好的细节描写有助于刻画人物，突出文章中心。因此阅读时注意分析文章的细节，也是深入体会作者的思想感情的方法。
交流平台
“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，
……放在餐桌父亲的位置上。”
提示：这是对“我”动作、心理的细节描写，说明了“我”得到母亲的表扬后，兴奋、激动、迫不及待
地想得到父亲的表扬。
细节描写示例：
词句段运用
1.小组合作探究：联系课文内容，体会不同结尾的特点。
（这三篇课文都是结尾点题，都用到了照应题目的写作方法。）
词句段运用
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
词句段运用
就这样，我有了第一本长篇小说……
承接上文的故事内容，表达对母亲的感激与怀念，同时引起读者的思考。
词句段运用
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
结尾与题目相照应。借助“摇花乐”“桂花雨”的画面结尾，表达思乡之情。
词句段运用
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这是感悟式结尾，写出了自己因某件事而生发的感悟，起到点明中心的作用。
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
词句段运用
词句段运用
处场景描写是对母亲工作环境的描写，表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。
词句段运用
这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，渲染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的第一次，试着写一写。
我”已经体会到母亲的辛劳，也说明“我”的内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。
父亲将家里的钱都拿出来供“我”读书，使“我”懂事了，对父亲怀有深深的感激之情。
词句段运用
词句段运用
两句话都表达了自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道要感恩父母，回报父母。
日积月累
克勤于邦，克俭于家。
——《尚书》
居安思危，戒奢以俭。
——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
小朋友，你还积累了哪些？
(1)奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易
(2)历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐
(3)取之有度，用之有节，则常足。 ——司马光
(4)俭，德之共也；侈，恶之大也。 ——《左传》
日积月累
