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《我的老师》同步练习
1、 轻声朗读课文,用横线划出不认识的或读不准的字词,查字典注音。
2、(1)给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
蔡芸( )芝 榆( )钱 黑痣( )tuì( )色
卜( )问 kē( )头 fén( )香 磕( )头 时辰( )21世纪教育网版权所有
(2)给下列多音字注音组词
炮
卜
铺
3、本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁
4、本文共记叙了几件难忘的事情 哪几件详写 哪几件略写 这样安排有什么好处
5、这七件事是如何贯串起来的?七件事的次序可以不可以打乱?为什么?
合作讨论,交流展示:
1、蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?
2、“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?
3、“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?
4、“在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行,为什么?
5、“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢?从哪些词句可以看出这一点?
拓展延伸,强化认知:
假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯,准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗?
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