菩萨蛮·书江西造口壁
教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学设计：
一、了解作者，知晓背景。
《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
二、解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2.强调下列词语的意思：
⑴可怜：值得怜悯。
⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
3.背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。
三、品味语言，鉴赏形象。
1．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！
2．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？
提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
3．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？
提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
行人泪 忧民
愁 望长安 忧国
遮不住 言志
PAGE
--1--
------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ -----本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
百分数的应用
教学目标：
1. 知识目标：
运用百分数的知识来解决“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”，以及列方程解决“已知比一个数多百分之家的数是多少，求原数”等这一类实际问题。能有条理的说明解决问题的思路，会按照题目的具体情况选择较为简单的解答方法。
2. 能力目标：
知道百分数在实际中的应用，能以现实问题中百分数的意义为突破口，通过联想、迁移、推理的方法来分析数量关系，探索算法，并能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
3. 情感目标：
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性，并通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：
1. 运用百分数的知识来解决“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”，以及列方程解决“已知比一个数多百分之家的数是多少，求原数”等这一类实际问题。
2. 能有条理的说明解决问题的思路，会按照题目的具体情况选择较为简单的解答方法。 能正确的判断实际情况中谁是作为单位“1”的量。
教学难点：
能正确的判断实际情况中谁是作为单位“1”的量。
教学准备：
小黑板
教学内容：
六年级上册第五单元62—63页及做一做
教学过程：
一、回顾整理，激活旧知。
明明有50张邮票，聪聪的邮票比明明多1/5，聪聪有多少张邮票？
爸爸今年40岁，小强的年龄比爸爸的年龄少3/4，小强今年多少岁？
水上公园的湖面有2000平方米，计划扩大1/5。扩大后的湖面面积是多少平方米？
二、创设情景，合作探究
1. 出示例题
让学生仔细阅读例题，与刚才做的分数的题有什么不同。
生答
让学会进行交流应该怎么做。
教师提问：（1）多出来的部分是多少呢？
（2）单位“1”是谁？
（3）应该怎样列式？
请部分学生向全班汇报自己解决问题的思路和方法。
方法一：把原有湖面看做单位“1”，先算扩大后的湖面比扩大前增加了多少平方米。再在原有面积2800平方米的基础上加上增加的部分，这样就算出了扩大后湖面的面积是多少。
（板书列式）
方法二：把原有湖面看做单位“1”，因为扩大后的面积比原有面积增加35%，所以先算扩大后的面积相当于原有面积的（1＋35%），即135%，再算原有面积2800平方米的135%是多少，也就算出了扩大后的湖面面积是多少平方米。
（板书列式）
请其他同学将其解答的过程与自己完成的进行对比评价，通过互评来发现自身长处，查找不足，完善提高。
思考：百分数应用题和相应的分数应用题有什么相同和不同的地方？（帮助学生弄清两者之间的联系和区别）
2. 学习列方程解决问题
出示例题：某地去年退耕还林630公顷，超过计划还林面积的20%，去年计划退耕还林多少公顷？
比较一下，看看它和刚才那道题有什么不一样。
学生思考，并交流。
生答：这道题因为和第一道例题是恰好相反。向上一道题顺着想，比较简单；但这道题要反着想，列算式就变得很困难。
生答：这道题算术方法不好列式，我们学过方程，这道题可以用方程来解。
在学生设出未知数之后，请他们根据对第一道题的学习找出数量之间的相等关系，在尝试列出方程，并解答出来。
方法一：设去年计划退耕还林x公顷。
则 x＋20%x=630
方法二:设去年计划退耕还林x公顷。
则 x（1+20%）=630
在方法二中，还可以这样想：超过计划20%，就是完成计划的120%，所以也可以把方程列为120%x=630，后面的解答过程完全一样。
请全班同学在结合刚才的汇报对自己的解答过程进行修改和完善。
三、自主练习
练一练1、2题
四、作业布置
练一练3、4题
五、板书设计
例1：方法一 2800+2800+35% 方法二 2800×（1+35%）
=2800+980 =2800×135%
=3780(平方米) =3780(平方米)
答：扩大后的湖面面积是3780平方米。
例2：解：设去年计划退耕还林x公顷。
x＋20%x=630 x（1+20%）=630 120%x=630
120%x= 630 x=630×100/120 x=630×100/120
x=525 x=525（公顷） x=525（公顷）
答：去年计划退耕还林525公顷。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
