Unit 1 Teachers' Day Lesson 4 Again，please 表格式教案（含反思）

Lesson 4 Again，please！
x six box fox excuse y my by fly sky z zoo zip zero zebra
Monday September 10 Sunny
It’s Teachers’ Day today. My dad visited Mr Chen, his favourite teacher.
Mr Chen was young and strong thirty years ago. His hair was black. He liked
telling stories. Now his hair is grey. He still likes telling stories. Mr Chen
is kind. He loves his pupils. His pupils love him, too.
A Great Teacher
Helen Keller was born in the U.S. in 1880. She was blind and deaf.
When Helen Keller was 7, Anne Sullivan became her teacher.
Anne was very kind. She taught Helen how to read and write.
Anne loved little Helen. She often helped her and encouraged her.
Helen Keller worked very hard. With Anne’s help, she became a great writer.
Anne gave Helen Keller a new life. What a great teacher！
一、语篇研读
What：本课是一节综合复习课。以听说实践、阅读训练的形式，复习、巩固本课时的功能句型，同时学习字母x, y,z在单词中的发音规律。Lets read的部分是一篇关于一位学生的父亲在教师节当天去拜访他的老师的日记。日记中描述了Mr Chen现在以及过去的样子，通过创设新的语境，进一步帮助学生感悟语言，并引入日记这一文体。Try yourself部分为配图故事，标题是“A great teacher”,故事主要讲述了一位伟大的老师安妮莎莉文的故事。这位和蔼可亲、富有爱心的老师培养了美国著名作家海伦凯勒。该故事充满了师生情谊，学生在阅读、理解故事的过程中，体会到安妮是一位富有爱心，和蔼可亲并且非常努力的优秀教师，并能在学习生活中发现和感受自己老师在平时生活中的伟大。
Why：本课通过听力练习、阅读短文、欣赏故事等活动，培养学生综合运用能力。
How：Li Ming的日记主要介绍Li Ming爸爸最喜欢的老师的外貌特征和爱好，进一步巩固本单元学习的描述人物过去和现在的外貌特征及性格特征的单词和功能句型。配图故事主要介绍Helen Keler的老师Anne是如何帮助她成为一名的伟大的作家的，涉及的词汇，如born, blind, deaf, became, taught, encourage, gave, life; 故事中使用的核心语言，如“She was…”” Anne was…”本故事使用了一般过去时，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该故事情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
通过教师节话题复习，灵活运用一般现在时和过去时。
2.初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。
3.学生通过了解A Great Teacher，增进与老师的感情，加深对教师节的认识。
完成课时目标所需的核心语言如下：
三、教学重点
tell stories, grey, still,born, blind, deaf, became, taught, encourage, gave, life
四、教学难点
She was…Anne was…
五、教学过程
1．通过教师节话题复习，灵活运用一般现在时和过去时。 “Sharp eyes”: 教师播放课件，呈现单词tall, short, fat, thin, young, big, small, beautiful, kind, strict, interesting, long学生快速所读出单词。 2. 教师组织学生谈论自己喜欢的老师及其外貌特征，引导学生运用所学句型来描述。 3. 教师利用课件出示四位老师的图片，请学生听录音，给图片排序。 学生积极参与互动和交流，主动分享自己最喜欢的老师。 学生及时获取信息的情况，教师根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中谈论人物现在与过去的外貌及性格特征。内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。 4.教师利用课件依次出示单词，six box fox excuse，请学生找出他们共有的字母x，依次出示单词，my, by, fly, sky，请学生找出共有的字母y,学生一起出示单词zoo, zero zebra，请学生找出共有的字母z 5. 请学生听录音，跟读单词，找出字母x,y, z在单词中的发音规律。请学生根据发音规律试着读一读其他单词. 学生能根据发音规律正确的读出其他单词掌握了读音规则.
设计意图：本阶段通过游戏活动，引导学生循序渐进的发现字母在单词中的发音规律，并根据规律试着读出其他单词，以此引导学生掌握读音规则。
3. 学生通过了解A Great Teacher，增进与老师的感情，加深对教师节的认识。 6.学生基于已有经验，在教师的启发下，唤醒学生对Helen Keler的背景知识。学生观看故事视频，理解故事大意。学生细读故事，获取更多的故事细节，找到故事中Anne老师是如何帮助Helen Keler成为一名伟大的作家的。 7.学生借助图片理解故事中的相关词汇。学生听录音跟读故事，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 学生能在在小组内运用所学语言交流最喜欢的老师外貌及性格特征的情况，给予鼓励及帮助。 学生能向全班介绍自己最喜欢的老师外貌及性格特征的情况，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流自己最喜欢的老师的外貌及性格特征，并与全班同学分享。学生从课本走向现实生活，在活动过程中，发展语用能力，初步形成对教师节意义和价值的认识与理解。
板书设计 Unit1 Teachers’ Day Who’s your favourite teacher A Great Teacher
作业设计 1.字母x,y,z在单词中的发音。 ①朗读下面单词，感受字母在单词中的发音。 ②找到其它含有相同字母发音的单词。 2.阅读绘本A new teacher，并回答问题。 ① What’s Mr Robot like ② What is Mr Robot good at 3.搜集英文的教师节祝福语，制作成书签或贺卡，送给老师。 4.以“Teaches’ Day”为题，录制视频，讲述我们教师节的意义。
课后反思 本课以单元话题为主线，围绕谈论人物现在与过去的外貌及性格特征这一教学重点，设计开展各种教学活动，从热身复习环节的欣赏歌曲、做游戏，谈论自己喜欢的教师，到猜猜他是谁，再到谈论同学和老师过去的外貌及性格特征的各个活动，层层深入，较好地体现了课堂教学的整体性。本科各个教学环节的活动设计应充分遵循学生的语言学习规律，由易到难，循序渐进，较好地体现了课堂教学的层次性。在语音教学环节，学生通过游戏活动发现了字母在单词中的发音规律。通过运用发音规律读出其他单词，较好地掌握了读音规则。在阅读练习环节，学生通过略读、细读、跟读、精读四个步骤，对文本内容有了更深入的理解，自主阅读的能力得到了进一步加强。英语学习让学生产生积极的情感共鸣，唤起学生内心丰富的情感体验，达到语言和情感的有机统一。在本课的拓展运用环节，学生欣赏老师和同学过去的照片，描述他们以前的外貌与性格特征，并与现在进行比较。这一活动唤起了学生对学校生活的许多美好回忆，学生兴趣盎然，乐于交流，教师适时利用图文、音乐进行小结，升华主题，学生热爱教师、热爱生活的美好情感油然而生，课堂的人文性功能也得到比较好的体现。