13 寒号鸟 教学设计

《寒号鸟》教学设计
一、教学目标
1. 认识“堵、缝”等 15 个生字，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 7 个词语。
2. 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3. 联系生活实际，加深对故事寓意的理解，明白做事要有计划、有安排，不能得过且过，要勤劳自勉。
二、教学重难点
1. 教学重点
认识生字，会写生字，能正确读写词语。
分角色朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点
体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和结局，理解寓意。
引导学生通过对比阅读，感悟故事中蕴含的道理，并能将其运用到生活实际中。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、对比分析法、讨论法、角色扮演法
四、教学过程
（一）图片导入，激发兴趣
1. 教师出示寒号鸟和喜鹊的图片，让学生观察并说一说它们的样子。
师：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们看，这是谁呀？（展示寒号鸟图片）这又是什么鸟呢？（展示喜鹊图片）
学生观察后回答，教师简单介绍寒号鸟（寒号鸟不是鸟，它是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠，因其生性怕冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”）和喜鹊。
2. 师：寒号鸟和喜鹊之间发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？今天我们就一起来学习《寒号鸟》这篇课文。（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和句子的停顿。
读完后，教师提问：“同学们，故事里讲了寒号鸟和喜鹊在什么地方生活？”引导学生初步了解故事发生的背景。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3. 检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片：“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”，指名认读，正音。
注意“缝”是多音字，在“门缝”中读“fèng”，在“缝补”中读“féng”；“当”也是多音字，在“当作”中读“dàng”，在“当时”中读“dāng”。
运用多种方式巩固生字词的读音，如开火车读、小组读、齐读等。
4. 分段指名朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文主要讲了一件什么事？
读完后，让学生交流讨论，教师相机指导概括主要内容的方法，引导学生用简洁的语言概括：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊住在同一棵大树上，寒号鸟不听喜鹊的劝告，得过且过，最后在冬天冻死了的故事。
（三）精读课文，理解感悟
1. 学习第 1 2 自然段
指名读第 1 自然段，提问：“寒号鸟和喜鹊住在哪里？”引导学生找出相关句子“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。”，通过图片或简笔画帮助学生理解“石崖”“缝”“河”“杨树”等词语的意思，感受它们的位置关系。
指导学生读好这一自然段，读出环境的特点。
读第 2 自然段，思考：寒号鸟和喜鹊的窝有什么不同？
学生找出句子“寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”
教师引导学生对比喜鹊和寒号鸟的行为，让学生说一说自己的感受，体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
重点指导“一早”“东寻西找”“忙着”等词语的朗读，读出喜鹊的勤劳和忙碌。
2. 学习第 3 4 自然段
分角色朗读第 3 4 自然段，女生读喜鹊的话，男生读寒号鸟的话，教师读旁白。
读完后，提问：“喜鹊对寒号鸟说了什么？寒号鸟是怎么回答的？”引导学生找出喜鹊和寒号鸟的对话。
喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
教师引导学生分析喜鹊和寒号鸟的态度，体会喜鹊的关心和寒号鸟的不以为然。
让学生模仿喜鹊和寒号鸟的语气读一读它们的对话，感受它们的不同性格。
讨论：寒号鸟为什么不听喜鹊的劝告？
学生交流讨论后，教师总结：寒号鸟太懒惰，只想着享受现在的温暖，没有考虑到冬天的寒冷，它觉得做窝还早，所以不听劝告。
3. 学习第 5 7 自然段
自由朗读第 5 7 自然段，思考：冬天到了，寒号鸟和喜鹊的生活发生了什么变化？
学生找出相关句子“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”
教师通过图片或视频展示寒风呼啸的场景，让学生感受冬天的寒冷，理解“冻得直打哆嗦”的意思，并让学生模仿寒号鸟冻得直打哆嗦的样子，读好寒号鸟的话，体会它的可怜和后悔。
对比喜鹊和寒号鸟的生活状态，提问：“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻得直打哆嗦？”引导学生深入思考，明白是因为喜鹊提前做了窝，有了温暖的家，而寒号鸟得过且过，没有为过冬做准备。
分角色朗读这一部分，注意读出喜鹊的舒适和寒号鸟的痛苦。
4. 学习第 8 9 自然段
指名读第 8 9 自然段，思考：寒号鸟最后怎么样了？
学生读完后回答：“寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。”
教师引导学生体会寒号鸟的悲惨结局，思考：从寒号鸟的故事中，我们明白了什么道理？
学生自由发言，教师总结：这个故事告诉我们，做事要有计划、有安排，不能得过且过，要勤劳自勉，否则就会像寒号鸟一样，最终自食恶果。
（四）拓展延伸
1. 小组讨论
师：如果你是寒号鸟的朋友，你会对它说什么？请同学们小组内讨论一下。
学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的想法。
小组代表发言，其他小组可以进行补充和评价。
示例：我会对寒号鸟说：“寒号鸟，你不能再懒惰了，要赶紧做窝，不然冬天会很冷的。你看喜鹊都早早地做好了准备，我们要向它学习，不能只顾着玩，要为自己的未来打算。”
2. 联系生活实际
师：在我们的生活中，有没有像寒号鸟一样的人或事呢？请同学们想一想，说一说。
学生思考后，举手发言，教师引导学生从学习、生活等方面举例，如有的同学做作业总是拖拖拉拉，像寒号鸟一样得过且过，到最后才发现时间来不及了；有的人总是说要减肥、要锻炼，但是却一直不行动，最后还是没有达到目标等。
教师让学生说一说从这些例子中得到了什么启示，引导学生明白在生活中要珍惜时间，勤奋努力，不能虚度光阴，要为自己的目标和理想付出实际行动。
3. 角色扮演
师：接下来，我们来分角色表演这个故事。请同学们自愿报名，分别扮演寒号鸟、喜鹊和旁白。
学生报名后，教师为他们分发相应的道具（如寒号鸟和喜鹊的头饰等），并指导他们熟悉自己的台词和动作。
学生进行表演，其他学生认真观看。表演结束后，进行评价，评选出最佳表演奖、最佳台词奖等，鼓励学生在表演中更好地展现角色的特点和情感。
（五）课堂小结
1. 师：同学们，今天我们学习了《寒号鸟》这篇课文，认识了勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟。通过它们的故事，我们知道了做事要提前做好计划和安排，不能得过且过，要像喜鹊一样勤劳努力，才能过上美好的生活。
2. 回顾本节课的学习内容，包括生字词的学习、课文的朗读、故事内容的理解和寓意的感悟等，让学生说一说自己在本节课中的收获和体会。
3. 鼓励学生在今后的学习和生活中，要以寒号鸟为戒，做一个有计划、有目标，并且能够为之努力奋斗的人。
（六）布置作业
1. 把《寒号鸟》这个故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听。
2. 抄写本课的生字词，每个写三遍，并组两个词。
3. 想一想自己在生活中有哪些事情是需要提前做好准备的，制定一个简单的计划，并按照计划去做。下节课和同学们分享你的计划和执行情况。