菩萨蛮·书江西造口壁
教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学设计：
一、了解作者，知晓背景。
《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
二、解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2.强调下列词语的意思：
⑴可怜：值得怜悯。
⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
3.背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。
三、品味语言，鉴赏形象。
1．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！
2．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？
提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
3．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？
提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
行人泪 忧民
愁 望长安 忧国
遮不住 言志
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扇形统计图的认识
教学目标：
1. 知识目标：
通过实例，进一步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2. 能力目标：
能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。
3. 情感目标：
能运用比的知识解决实际问题。
教学重点与难点：
进一步认识扇形统计图的特点和作用。
进一步认识扇形统计图的特点和作用。
教学准备：
搜集的扇形统计图，用于课堂交流。
教学过程：
一、学习例题
出示例题，地球上的陆地分为七大洲，各州面积分布如下：
提问：你能看懂这幅统计图吗？他和我们上节课见过的统计图有什么不一样？
学生回答：上节课见过的扇形统计图是平面的，今天这幅是立体，像一个扁扁的圆柱体，视觉效果更强烈，但他们实质上是一样的，没有什么区别。
请学生仔细阅读上面的统计图并思考下面的问题，将思考的结果做好记录。
全世界有哪几个大洲？哪个州的面积最大？
图中各个扇形分别表示什么？
那两个洲的面积之和接近陆地总面积的一半？
你能从统计图中知道各个州的面积是多少吗？为什么？
学生自由讨论，抽生汇报。
出示例题2：海洋面积约占地球面积的70%，地球上四大洋的面积分布如下。
那个大洋的面积约占海洋面积的1/2？
太平洋的面积约是17967.9万平方千米，地球上海洋的面积大约是多少万平方千米？
自己提出问题并解答。
学生尝试在练习本上解答上述三个问题。
将解答过程在小组内进行讨论交流，然后自己的解答过程进行进一步完善。
抽生进行汇报。
请学生自己提出问题并解答。
问题一：大西洋和印度洋谁的面积大？为什么？
问题二：大西洋的面积大约是北冰洋面积的多少倍？
问题三：北冰洋和印度洋的面积合起来大约占全球海洋总面积的几分之几？
问题四……
学习例题3
根据统计图回答下列问题：
到2050年，亚洲人口将达到多少亿？占世界总人口的百分之几？
到2050年，非洲人口将占世界人口的百分之几？
2050年世界人口将比1999年增加多少？
自己提出问题并解答。
同步练习
做一做
二、全课小结
让学生谈一谈自己本节课的收获和体会
三、布置作业
五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几 制成扇形统计图。
四、教材分析：
本节教材内容是学生在已初步认识扇形统计图，知道用扇形统计图能更好地表示部分与整体的之间的百分比之后的进行的进一步学习。本节教材共涉及地球上七大洲各州的面积占陆地面积的百分比、四大洋各占海洋总面积的百分比、2050年世界人口分部预测图等，通过本节课的学习让学生进一步熟悉有关扇形统计图的知识。
五、教学设想：
学生在上一节课已经对扇形统计图有了初步的认识。在进行本节课内容的教学时，要注意根据学生已有的知识基础，自然形成新知识的生成点，注重从统计的意义和作用出发，让学生进一步体会扇形统计图的特点和用途。
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