菩萨蛮·书江西造口壁
教学目标
1．认识3个生字，学会两个生字。
2．有感情朗读并背诵这首词。
3．结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学重点、难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学设计：
一、了解作者，知晓背景。
《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
二、解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2.强调下列词语的意思：
⑴可怜：值得怜悯。
⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
3.背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。
三、品味语言，鉴赏形象。
1．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！
2．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？
提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
3．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？
提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
板书设计：
菩萨蛮 · 书江西造口壁
[宋]辛弃疾
行人泪 忧民
愁 望长安 忧国
遮不住 言志
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扇形统计图
教学目标：
1. 知识目标：
进一步熟悉条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点和长处，知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。
2. 能力目标：
能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确的解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。
3. 情感目标：
增加学习数学的兴趣。
教学重点：
知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关的数据进行描述和分析。
教学难点：
能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。
教学准备：
课前布置学生查找中国队在29届奥运会上获得金牌数。
教学过程：
一、创设情境，回顾整理
1. 学习第一例题
中国队在奥林匹克运动会上获得金牌数统计如下
届数 23 24 25 26 27 28 29
金牌数 15 5 15 16 28 32 51
请学生汇报自己课前查找的中国队在第29届奥运会上获得金牌数。
学生汇报是51枚之后，将这一数据填入统计表中。你认为这些数据还能用什么更加直观的方法来表示吗？（条形统计图和折线统计图）
根据学生的回答，出示和这组数据对应的条形统计图以及折线统计图。
请学生将二者比较，思考下面的问题：
1) 条形统计图和折线统计图表示数据时各有什么特点？
2) 用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？
将自己的想法在组内交流一下。
各小组派代表汇报本组看法。
请学生试着给课本上的这两幅统计图表上名称。
2. 学习第二个例题
出示例题，让学生审题。
让学生自己选择适当的统计图表示上面的数据。
请学生说说自己的想法。
把绘制好的统计图与同学交流，开展自评和互评活动，并在活动中对自己的统计图进行修改和完善工作，加深对条形统计图和折线统计图的优点的进一步认识。
3. 议一议
出示问题：统计下面的数据用那种统计图比较合适？说明理由。
1) 某城市2000年至2004年的小学生在校人数。
因为是反映同一个城市的小学生人数在这几年之内过的变化情况，所以用折线统计图比较好。
2) 某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。
因为是反映该商场在这一年中随着时间的推移，空调机的销售量发生变化的情况，所以用折线统计图更好一些。
3) 本校各年级学生人数
因为是反映同一时期几个并列的量之间的关系，所以用条形统计图比较好。
4) 本班学生喜欢各种颜色的比例。
因为要反映的是部分和整体的关系，所以用扇形统计图比较合适。
二、归纳总结
请学生针对本堂课经历的统计活动，读读自己的体会，对所学过的有关统计图表的知识进行梳理归纳。
三、布置作业
练一练1、2
四、板书设计
灵活的运用统计图表描述数据
条形统计图 折线统计图 扇形统计图
特点 用直条长短表示数量的多少 用点的位置的高度表示数量的增减变化 用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比。
作用 从图中能很方便的看出各数量的多少，便于相互比较。 从图中能清楚地看出数量增减变化的情况，，也能看出数量的多少。 从图中能清楚的看到个部分与总数的百分比，以及部分与部分之间关系。
五、教材分析
本节教材内容是本册最后一节关于统计的新课内容，是学生在已经掌握统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础上进行的进一步学习，主要是培养学生的根据实际情况灵活的选用统计图来分析数据、解决问题的能力。
六、教学设想
在本课的教学中，要充分体现学生自主学习、合作学习的方式，以学生活动为主，教师只进行必要的引导和点拨。在出示例题后，请学生说一说自己打算采用那一种统计图来描述，作出这种选择的理由是什么。提醒学生要很好的分工合作，保证每个同学都积极参与。最后请学生针对本堂课经历的统计活动，谈谈自己的体会，对所学的有关统计图表的知识进行梳理归纳。
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