统编版2024-2025学年语文六年级上册期中复习必备：1 - 4 单元交流平台知识点全整理 + 高效巩固练习-（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版2024-2025学年语文六年级上册期中复习必备：1 - 4 单元交流平台知识点全整理 + 高效巩固练习-（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-10-26 15:56:43 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
六年级上册期中复习：1 - 4 单元交流平台知识点全整理 + 高效巩固练习
交流平台知识点整理
语文园地一
1.从所读的内容想开去的方法：（1）联系生活经验（2）从课文内容联想
2.从所读的内容想开去的好处：（1）加深对课文内容的理解；（2）可以活跃思维，激发创造力。
语文园地二
1.运用点面结合描写场面的好处：使场面层次感和画面感强，既全面展现又细致刻画个体特色，给人深刻印象。
2.写好场面描写的要点：
（1）要交代清楚场面的背景。如，活动场面发生的时间、地点、环境等。
（2）要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感受到的一种情绪或感情，只有写出场面应有的气氛，才能使人有种身临其境的感觉。
（3）要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面进行总体概括，也要把重点部分写详细、写具体，这就是对点的描写。
（4）要有顺序。写场面时要安排好先后的顺序，这样就能点面结合、条理清楚。
语文园地三
根据阅读目的选择阅读方法：
根据目的选择合适材料，重点仔细阅读。
与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句读（即略读浏览），以提高阅读速度。
（3）阅读习惯阅读前先想好阅读目的，针对目的选择阅读方法。
语文园地四
理解小说的人物形象的方法：
1.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
2.通过小说的情节感受人物形象。
3.借环境描写来突显人物形象。
巩固练习
1.下列关于从文章想开去的说法，正确的是（ ）
A.只能从景物方面想开去
B.不能联系生活实际
C. 可以从景物、特定事物等多方面想开去，还可联系生活经验
2.点面结合描写场面时，“面” 的描写主要是为了（ ）
A. 细致刻画个体特色
B. 全面展现整体情况
C. 突出某个重点人物
3.“点面结合”是一种常用的写作和记录手法，尤其适用于记录美好生活,通过聚焦具体的“点” 与展现整体的“面”，来全面而生动地描绘生活场景。下列句子运用了点面结合的一项是( )。
A.大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不亦乐乎。李博涛格外卖力, 他是擦窗户的,他先用湿抹布擦一遍,再用废纸精加工,一会儿工夫窗嗣怏户被他擦得干干净 净。
B.校园的花真多呀，多得像色彩斑斓的海洋；校园的花真香啊，香得让人陶醉校园的花真美 啊，美得像一个个花仙子。
C.两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
D.起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声章。
4.下列这段话中属于场面描写的是（ ）。
①夜幕下，寂静的戈壁突然一阵轰鸣，一团烈焰腾空而起，“神舟十五号”犹如巨龙冲向苍穹。
②放眼天宇，升空后的火箭，瞬间成为夜空中最亮的“星”。
③星空之下，随着火箭越升越高、越飞越快，尾焰的火光也渐渐消失在夜幕之中。
④浩瀚星空恢复沉寂，苍茫戈壁重归寂静。
⑤高高的发射塔架静静地矗立在广袤的大地上，等待着下一次冲向苍穹的飞天神箭。
A.①③④ B.①②⑤ C.②③④ D.②③⑤
5.有目的地阅读时，如果要了解某种植物的生长习性，以下哪种阅读方法不合适（ ）
A. 逐字逐句阅读文章中关于植物历史的部分
B. 寻找文章中关于植物生长环境的中心句
C. 提取关键信息，关注植物生长周期等相关内容
6.在阅读一篇文章时，如果阅读目的是了解某个历史事件的起因，应该（ ）
A. 仔细阅读文章中所有内容，不分重点
B. 重点关注与事件起因相关的内容，对其他部分可快速浏览
C. 只看文章开头部分
7.根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。
A.浏览 B.寻找中心句 C.提取关键信息 D.查找资料
(1)为提高阅读速度，与阅读目的关联性不强的内容可以采用( )的方法。 (2)对文章中的某个信息有疑问时，可以通过( )的方法进行判断。
(3)要想画一张故宫参观路线图，可以从相关材料中( )。
(4)想要抓住某个自然段的主要意思，可以用( )的方法。
8.下面有关“有目的地阅读”这一阅读策略说法错误的一项是( )。
A.明确阅读的目的和任务，选择合适的阅读方法需要在详细读完一遍文章之后进行。
B.开始阅读之后，可以先大致浏览一下文章内容，再根据阅读目的确 定需要重点阅读的部分。
C.根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词等。
D.阅读结束后，可以查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
9.关于带着目的阅读，下列说法有误的是哪一项？( )
A.读文章时，要先想一想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。
B.如果要为家人详细介绍故宫的一二处景点，应该重点读材料三的故宫博物院官方网站和材料四的故宫平面示意图。
C.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
D .《竹节人》如果要完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这个任务，就要关注“我们”投入地做玩具、玩玩具这一部分。
10.下列关于“有目的地阅读”的阅读策略步骤，排序最恰当的是哪一项？( )
①明确阅读文章的目的和任务。
②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
③大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。
④细读内容，选择合适的阅读方法，如：找中心句、提取关键信息、勾画关键词等。
A.①②③④ B.①③④② C.③①④② D.④①③②
11.分析小说人物形象时，侧面描写的作用是（ ）
A. 通过其他人物言行烘托主要人物性格特征
B. 直接揭示人物思想品质和性格特点
C. 只起到补充说明的作用，可有可无
12.读小说，关注情节、环境能更好地感受人物形象，读名著《童年》时要关注的内容不包括哪一项？( )
A.关注小说中鲜明的人物形象，如阿廖沙、外祖母、小茨冈等。
B.注小说的环境描写，感受其凸显人物形象的作用。
C.通过梳理小说的情节，了解阿廖沙的成长历程。
D.要仔细阅读每一章节，对每章节的内容了然于心。
附答案：
1.C 2.B 3.A 4.A 5.A 6.B 7. (1)A (2)D (3)C (4)B 8.A 9.B 10.B 11.A 12.D
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六年级上册期中复习：1 - 4 单元交流平台知识点全整理 + 高效巩固练习
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语文园地一
1.从所读的内容想开去的方法：（1）联系生活经验（2）从课文内容联想
2.从所读的内容想开去的好处：（1）加深对课文内容的理解；（2）可以活跃思维，激发创造力。
语文园地二
1.运用点面结合描写场面的好处：使场面层次感和画面感强，既全面展现又细致刻画个体特色，给人深刻印象。
2.写好场面描写的要点：
（1）要交代清楚场面的背景。如，活动场面发生的时间、地点、环境等。
（2）要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感受到的一种情绪或感情，只有写出场面应有的气氛，才能使人有种身临其境的感觉。
（3）要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面进行总体概括，也要把重点部分写详细、写具体，这就是对点的描写。
（4）要有顺序。写场面时要安排好先后的顺序，这样就能点面结合、条理清楚。
语文园地三
根据阅读目的选择阅读方法：
根据目的选择合适材料，重点仔细阅读。
与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句读（即略读浏览），以提高阅读速度。
（3）阅读习惯阅读前先想好阅读目的，针对目的选择阅读方法。
语文园地四
理解小说的人物形象的方法：
1.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
2.通过小说的情节感受人物形象。
3.借环境描写来突显人物形象。
巩固练习
1.下列关于从文章想开去的说法，正确的是（ ）
A.只能从景物方面想开去
B.不能联系生活实际
C. 可以从景物、特定事物等多方面想开去，还可联系生活经验
2.点面结合描写场面时，“面” 的描写主要是为了（ ）
A. 细致刻画个体特色
B. 全面展现整体情况
C. 突出某个重点人物
3.“点面结合”是一种常用的写作和记录手法，尤其适用于记录美好生活,通过聚焦具体的“点” 与展现整体的“面”，来全面而生动地描绘生活场景。下列句子运用了点面结合的一项是( )。
A.大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不亦乐乎。李博涛格外卖力, 他是擦窗户的,他先用湿抹布擦一遍,再用废纸精加工,一会儿工夫窗嗣怏户被他擦得干干净 净。
B.校园的花真多呀，多得像色彩斑斓的海洋；校园的花真香啊，香得让人陶醉校园的花真美 啊，美得像一个个花仙子。
C.两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
D.起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声章。
4.下列这段话中属于场面描写的是（ ）。
①夜幕下，寂静的戈壁突然一阵轰鸣，一团烈焰腾空而起，“神舟十五号”犹如巨龙冲向苍穹。
②放眼天宇，升空后的火箭，瞬间成为夜空中最亮的“星”。
③星空之下，随着火箭越升越高、越飞越快，尾焰的火光也渐渐消失在夜幕之中。
④浩瀚星空恢复沉寂，苍茫戈壁重归寂静。
⑤高高的发射塔架静静地矗立在广袤的大地上，等待着下一次冲向苍穹的飞天神箭。
A.①③④ B.①②⑤ C.②③④ D.②③⑤
5.有目的地阅读时，如果要了解某种植物的生长习性，以下哪种阅读方法不合适（ ）
A. 逐字逐句阅读文章中关于植物历史的部分
B. 寻找文章中关于植物生长环境的中心句
C. 提取关键信息，关注植物生长周期等相关内容
6.在阅读一篇文章时，如果阅读目的是了解某个历史事件的起因，应该（ ）
A. 仔细阅读文章中所有内容，不分重点
B. 重点关注与事件起因相关的内容，对其他部分可快速浏览
C. 只看文章开头部分
7.根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。
A.浏览 B.寻找中心句 C.提取关键信息 D.查找资料
(1)为提高阅读速度，与阅读目的关联性不强的内容可以采用( )的方法。 (2)对文章中的某个信息有疑问时，可以通过( )的方法进行判断。
(3)要想画一张故宫参观路线图，可以从相关材料中( )。
(4)想要抓住某个自然段的主要意思，可以用( )的方法。
8.下面有关“有目的地阅读”这一阅读策略说法错误的一项是( )。
A.明确阅读的目的和任务，选择合适的阅读方法需要在详细读完一遍文章之后进行。
B.开始阅读之后，可以先大致浏览一下文章内容，再根据阅读目的确 定需要重点阅读的部分。
C.根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词等。
D.阅读结束后，可以查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
9.关于带着目的阅读，下列说法有误的是哪一项？( )
A.读文章时，要先想一想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。
B.如果要为家人详细介绍故宫的一二处景点，应该重点读材料三的故宫博物院官方网站和材料四的故宫平面示意图。
C.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
D .《竹节人》如果要完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这个任务，就要关注“我们”投入地做玩具、玩玩具这一部分。
10.下列关于“有目的地阅读”的阅读策略步骤，排序最恰当的是哪一项？( )
①明确阅读文章的目的和任务。
②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
③大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。
④细读内容，选择合适的阅读方法，如：找中心句、提取关键信息、勾画关键词等。
A.①②③④ B.①③④② C.③①④② D.④①③②
11.分析小说人物形象时，侧面描写的作用是（ ）
A. 通过其他人物言行烘托主要人物性格特征
B. 直接揭示人物思想品质和性格特点
C. 只起到补充说明的作用，可有可无
12.读小说，关注情节、环境能更好地感受人物形象，读名著《童年》时要关注的内容不包括哪一项？( )
A.关注小说中鲜明的人物形象，如阿廖沙、外祖母、小茨冈等。
B.注小说的环境描写，感受其凸显人物形象的作用。
C.通过梳理小说的情节，了解阿廖沙的成长历程。
D.要仔细阅读每一章节，对每章节的内容了然于心。
附答案：
1.C 2.B 3.A 4.A 5.A 6.B 7. (1)A (2)D (3)C (4)B 8.A 9.B 10.B 11.A 12.D
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