Lesson 3 A book about animals 教案

《lesson3 a book about animals》
一、教学目标
1、知识目标
掌握单词：have got，sport，animal，coat，dress，sweater，
T-shirt，has got.
能口头运用“I’ve got a…”描述自己拥有某物，运用“Have you
got a book ”这类语句询问某人是否拥有某物，并能用“ Yes, I
have.∕No, I haven’t.”回答。
2、能力目标
能口头运用“I’ve got a…”描述 ( http: / / www.21cnjy.com )自己拥有某物，运用“Have you got a book ”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have.∕No, I haven’t.”回答
3、情感目标
教会学生对拥有的事物要珍惜；激发学生学习英语的兴趣，通过小组合作，建立待优生的学习自信心，培养学生合作能力和互助精神。
二、教学内容和重点：
1、教学内容：
单词：have got，sport，animal，dress，coat，sweater，T-shirt，has got.
句型：Have you got a… Yes ,I have./ N0,I haven’t.
2、重点：
掌握单词：have got，sport，animal，dress，coat，sweater，
T-shirt，has got.
能口头运用“Have you got a book ”这类语句询问某人是否拥有某物，能用
“Yes, I have.∕No, I haven’t.”回答。
3、难点:
能口头运用“Have you got a book ”这类语句询问某人是否拥有某物，能用
“Yes, I have.∕No, I haven’t.”回答。
三、学情分析：
本课的教学对象是小学三年级始学英语 ( http: / / www.21cnjy.com )的学生。这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意力。
四、 教学媒体的选择和设计
利用多媒体Powerpoint教学，制作了多幅图片、两段视频、游戏设计；
单词卡若干；实物衣服四件
五、教学策略：
1、营造英语氛围，激发学生兴趣和求知欲
2、创造各种愉快情景，让学生参与进来
3、进行游戏教学，让学生动起来
4、开展竞赛，提高学生的竞争意识
六、教学过程：
Step 1：Warming-up（热身运动）
1、Greeting:
T：Hello，boys and girls! Today we’ll study English
together. I’m very happy. Are you happy？
告诉学生这节课我们要进行比赛，分四大组：T ( http: / / www.21cnjy.com )oy group，Food group，Sport group，Animal group进行比赛。分组过程便把 “sport”和“animal”教授给学生，化解了单词学习的难度。
2. Sing a song ：I’ve got a robot.
这首歌简单易唱，歌词是本课的新句型，为后面新课导入和学习打下基础并且能够充分的调动学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛。
此Flash歌曲利用多媒体展示，可提高学生兴趣和积极性。
Step 2：Presentation（呈现新知）
Show a book （导入单词学习）
T：Look！I have got a book . （引出“have got ”的学习）
It’s about clothes. OK！Let’s learn some new words about clothes.
分别出示各种衣服的实物，及运用单词卡进行新单词的学习，然后把它们串成小chant加深巩固 。
Coat ，coat， I’ve got a coat .
多媒体展示（chant） Dress， dress， I’ve got a dress.
Sweater，sweater ，I’ve got a sweater.
T-shirt，T-shirt，I’ve got a T-shirt .
（此小诗既巩固了单词，又学会了I’ve got a …句型，多媒体展示一目了然。）
2、Show a pen .引出重点句型“Have you got a…”“Yes，I
have.∕No，I haven’t.”的学习。
T：Look！I have got a pen .（老师手中拿着一只钢笔，走到学生中间问）
Have you got a pen？
S1：Yes，I have.（引导学生回答）
T: Have you got a dress？(问一男生)
S2：No，I haven’t. （引导学生回答）
… …（多问几名学生，学生学会当别人问是否拥有某物时是如何做肯定和否定回答的）
然后板书: Have you got a dress？
Yes，I have./ No，I haven’t.
领读几遍学生会读后，师生互换角色，学生问，老师回答。
T: Now，who can ask me？
S1：Have you got a football？
T: No，I haven’t.
S2: … …
此角色互换，让学生练习了如何询问某人是否拥有某物。
Step 3 Practice
学会了本课重点句型后，进行巩固练习。为此，我设计了两个练习环节：
1、Play a guessing game.（视频动画）
展示给学生五样东西的图片：
coat 、dress、sweater、T-shirt、hat
让学生们记住这些东西，然后老师会把它们重新排列后遮住，让学生用
“Have you got ( http: / / www.21cnjy.com ) a … ？”提问，猜中的可以为本组加星。此游戏有效的运用所学新句型进行操练，充分调动学生学习的积极性，此环节我用多媒体Flash动画设计，增加了趣味性，学生学习情绪高涨。
2、Practice in groups of four.
多媒体ppt展示图片：cat ，pen，banana，football
四人小组做问答练习，用“Have you got a … ？”
“Yes，I have./ No，I haven’t.”然后任选两人展示句型问答为本组加星。
3、在以上练习完成后老师趁机引出对第三人称的转换.
T:（走到学生中间提问）Have you got a cat？
S1：Yes，I have.
T：（对全体学生提问）Has he got a cat？
Ss：（教师引导学生回答）Yes，he has.
… …
同理引出否定回答：No，he hasn’t.
视频出现学生喜欢的卡通人物：米老鼠、樱 ( http: / / www.21cnjy.com )木花道、唐老鸭，教师带领学生简单做第三人称的练习，不要做过多练习或讲解，以免学生产生混淆，到第二单元再专门讲解练习第三人称提问与回答。
Step 4 The text：
T: Today ，Lingling，Daming，Sam，Amy and Tom have got
something. Let’s go and see what have they got？屏幕展示本课课文flash动画。
Listen carefully.（初听感知课文）
Listen and answer the questions：
（四人为小组学习课文，回答以下问题）
①.What is Lingling’s book about
②.What is Daming’s book about
③.Has Sam got a sweater
④.Has Tom got a new sweater, too
Listen and repeat.（跟读，难点师领读）
Read after the teacher.（学生跟着老师一起读）
5、 Read in groups.(小组展示)
Step 5 Summary（总结）
这节课我们学习了一些新单词，have got，sport，animal，
coat，dress， sweat ( http: / / www.21cnjy.com )er，T-shirt，has got.用Have you got a … 这类语句询问某人是否拥有某物，并做回答。大家都表现非常好!
Step 6：Homework（作业）
Make a survey in your group. Using “Have you got a…
Yes ,I have./No, I haven’t.”Then fill in the blanks：
ThingsName Doll Computer Kite Jigsaw




教学反思
我所教授的这一课，学生将要学习八个 ( http: / / www.21cnjy.com )新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I’ve got a new book. Have you got a book 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven’t. Has Sam got a sweat-er Yes, he has./No, he hasn’t.这么多的单词，这么多的语言点，要求学生全部在一节课内掌握，显然太难，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把has got 的用法放到了下一节课来学习，本课只是让学生在语境中初步感知has got 和have got 的区别，重点操练I’ve got a new book.和 Have you got a dress Yes, I have. / No, I haven’t.此类语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，照顾了学困生。
本课的难点是用“have got”进行描述和 ( http: / / www.21cnjy.com )自如问答。考虑到本课的单词和语言较多，如何降低难度，抓住重点呢？课前我准备了外套、连衣裙和毛衣、T恤衫等实物，创设真实的语境教授这四个单词，然后把它们和句型I’ve got a…结合，编成了一首朗朗上口的小chant，使学生轻松、愉快地掌握了这几个重点单词和句型。对于重难点Have you got a dress Yes, I have./No, I haven’t.此类语句的操练，我设计了一个猜猜看的游戏，此游戏，既巩固了重点单词，又练习了此难点句型的问与答，游戏中还设计了一个炸弹，增添了趣味性，学生特别喜欢此游戏，大大激起学生上英语课‘说’的积极性，对于难点句型的巩固我又设计了一小组练习，需要小组配合，配合好的可为本组加星，培养了学生合作能力和互助精神。
由于本课的内容较多，学生读 ( http: / / www.21cnjy.com )起来有难度，因此我这样安排学生学习课文：第一次是初步感知课文，第二次跟读，读得好的地方pass，不好的地方教师领读，第三次学生跟着老师一起读。教师最好不安排学生个体站起来读，这样做可以保护某些学生的积极性，又达到了听、读训练的目的。
英语的学习肯定要涉及到语 ( http: / / www.21cnjy.com )法，我认为凡是涉及到语法问题一定要在语境中进行，教师要引导学生去感悟。在本课的have got 和has got 的区别中，我就是这样让学生去初步感知的。学生在真实语境中初步了解have got和has got的用法区别。
为了提高课堂提问的效率，我安 ( http: / / www.21cnjy.com )排前后桌四人为一小组，选出优等生为小组长 ，练习时小组长可以带动待进生积极参与学习活动，很好地发挥了优等生的作用。为了调动全班学生更加积极地参与学习活动，在课前，我把全班分成四大组：玩具组、食物组、运动组、动物组，展开竞赛形式，学生只要在课堂上用心说好英语，声音响亮，积极回答问题，我就会给每组加星。为了调动全班学生更加积极地参与学习活动，在整个课堂教学中，我不断地用这种方法调动学生的积极性，学生学习热情高涨，有了学习的信心，懂得只要努力学习、大声说英语，就能为本队增光得星。最后，在收获环节中，总结本课内容，奖励课堂上表现较好的学生，得星多的小组，大大调动了学生学习英语的积极性。
在课堂教学中，教师应时时关注 ( http: / / www.21cnjy.com )那些待优生，把更多的机会让给他们，如果他们在课堂上遇到问题，教师应立即想办法帮助他们。haven’t学生掌握不好，用“一口气”这种特别的读法来帮助学生记单词，学生会觉得特别有趣。
我认为我的教学设计最出彩之处是小chant 的编排和 Guessing game 的设计，整节课教学设计流畅自如。
本节课我也有一些有待完善的地方，比 ( http: / / www.21cnjy.com )如在I’ve got a robot.这首歌曲的选择上，虽然这首歌与本课所学句型有关，可以达到导课和奠定基础的作用，但歌曲不够欢快，不能激起学生的兴趣 ，可以选择较欢快有趣的歌曲；又如，在练习句型“Have you got a…？”“Yes, I have./No, I haven’t ”中，屏幕给定四样物品cat，pen，banana，football让学生小组问答练习，其实完全没有必要限制物品，完全可以让学生利用身边的物品进行提问练习，这样会更好，使学生把所学拓展应用于实际，达到学以致用。