Lesson3 A book about animals 教案(4 课时）

A book about animals
第一课时
教学目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2. 能用英文介绍这些动物。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
( file: / / / C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif" \t "_blank )教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备： 1. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3. 教师准备与教材相配套的教学录音和课件。
( file: / / / C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif" \t "_blank )教学过程：
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）Let’s chant:
I have a pencil. Me too.
I have a book. Me too.
I have a ruler. Me too.
I have a bag. Me too.
I am going to school. Me too!
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将所学的动物单词 monkey ( http: / / www.21cnjy.com ), dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的部分身体，让学生猜猜看 What is it ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的图片猜谜，并讨论。
（3）教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）播放课件，全体学生听音跟读单词。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或 ( http: / / www.21cnjy.com )自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
（9）总结小组分数。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
　. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展 ( javascript:void(0) )对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
（2）Let's do
　a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
　b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
　　教师将monkey, dog, duc ( http: / / www.21cnjy.com )k, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
4 扩展性活动(Add-activities)
游戏1：I'm lucky today!
教师将学生带到室外，按学生 ( http: / / www.21cnjy.com )人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：I'm lucky! Look! I have a … 。音乐再次响起，游戏继续进行。
游戏2：
教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮 ( http: / / www.21cnjy.com )演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
板书设计：
A Let’s learn
monkey dog
duck panda
cat rabbit
第二课时
教学目标:1. 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...
2. 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3. 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4. 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!
5. 学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：学习表达 I have ( http: / / www.21cnjy.com )a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
( file: / / / C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif" \t "_blank )教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备： 1.教师准备有关动物图片和卡片。
2.教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。
3.教师准备教材录音带。
( file: / / / C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif" \t "_blank )教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You ,并伴有打节拍等动作。
（2）Let’s chant:
I have a pencil. Me too.
I have a book. Me too.
I have a ruler. Me too.
I have a bag. Me too.
I am going to school. Me too!
（3）播放课件，学生创编歌谣。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的图片，有ra ( http: / / www.21cnjy.com )bbit, panda, monkey, dog, duck 等动物图片。教师将图片举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 图片说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, ( http: / / www.21cnjy.com )monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.
（4）再次认读单词。教师用 ( http: / / www.21cnjy.com )动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
　　在开始呈现独个动物图 ( http: / / www.21cnjy.com )片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool! 一词的译音。而"Super! "可翻 译成"好极了！""棒极了！"等等。
（5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
　　你能听到或看到几种动物？How many animals
　　你会说其中的哪种动物？ Can you say in English
　　你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的图片，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将图片交换，并把自己新 ( http: / / www.21cnjy.com )得到的图片随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新图片展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 ( http: / / www.21cnjy.com ) Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
4 扩展性活动(Add-activities)
　谁最像？ 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极 ( javascript:void(0) )性。
教后反思：这课主要句型简单，和ch ( http: / / www.21cnjy.com )ant:I have a pencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。
板书设计：
A Let’s talk
Look! I have a rabbit.
Wow!/Cool!/Super!/Great!
第三课时
一、教材分析：
本课时Let's talk 部分是在Ａ部 ( http: / / www.21cnjy.com )分Let's talk 会话学习的基础上，增加了May I have a look Sure. Here you are. 等扩展的多种问答语，使学生能用英语表达自己的真实思想，在适当的情景中自然运用所学。Let's play部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，让学生不自觉的大量反复练习和运用Let's talk 部分的会话。
二,教学目标：
1． 能听懂会说Oh, really ( http: / / www.21cnjy.com ) May I have a look Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。
2． 复习巩固所学的动物单词：rabb ( http: / / www.21cnjy.com )it, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
4. 懂得上课要积极思考，积极 ( http: / / www.21cnjy.com )发言，多说多练，养成良好的学习习惯。要热爱动物，热爱大自然。同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。
三、教学重点：
学习新句型：Oh, really M ( http: / / www.21cnjy.com )ay I have a look Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.
四、教学难点：
　　对Let's talk内容的整体把握； ( http: / / www.21cnjy.com )表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。"的发音要到位，语气须诚恳。
五、教具准备
1、教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。
2、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。
3、单词卡片really, may, sure, like, it。
4、教师课前准备的玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。
六、教学过程：
（一）　热身 / 复习（Warm-up/Revision ）
1.复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。
　Hi! Good morning/afternoon! How are you …
　Show me your book/pencil/ruler…
　Touch your nose/mouth/face…
　Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…
　师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。
2.复习所学唱的歌曲
教师播放录音歌曲<>, <>, <>,　学生跟唱。
3.教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。
4.教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk 的对话。
（二）呈现新课（Presentation ）
1.再播放第二单元的歌曲<>, 学生边跟唱边做动作。
2教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗 　学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look 教师Teddy Bear ( http: / / www.21cnjy.com ) 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着　教师说：Oh, really May I have a look 强调突出 " really ",　并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。
3.教师拿着Teddy Bear ( http: / / www.21cnjy.com )走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：
　T: I have a Teddy Bear.
　Sa: Oh, really May I have a look
　T: Sure, Here you are. （ 边说边Teddy Bear给Sa ）
　Sa: Thank you.
　教师告诉学生Sure. Here y ( http: / / www.21cnjy.com )ou are.是"可以。给你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。
4.教师问Sa: Teddy Bear ( http: / / www.21cnjy.com ) 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It's nice! I like it。出示单词卡片like和it，带读单词和新句。
5.教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
6.教师播放Ｂ部分Let's talk课件, 让学生了解对话内容。
7.学生戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音。
8.学生分组自编对话。
9.学生表演自编对话。
（三）趣味操练（ Practice ）
1.让学生看Let's play 部分的活动，小组讨论、练习。
2.教师拿出Sarah, Bai Ling头饰，请几位学生上台表演。
3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
4.教师告诉学生可以用别的物品替换Ted ( http: / / www.21cnjy.com )dy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。
5.课堂评价（Assessment）
　做活动手册本单元第四部分的练习。　　
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
2.仿照B部分Let's talk 的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。
板书设计：
B Let’s talk
I have a Teddy Bear.
Oh, really
May I have a look
Sure .Here you are .
Oh ,it’s nice ! I like it .
Thanks ./Thank you ./Thank you very much.
七、课后分析：
在学生熟悉A部分句型Look! I have ( http: / / www.21cnjy.com ) a...的基础上，自然导入Oh, really May I have a look 　再导入回答语时，教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure. Here you are.　然后，利用教学道具Teddy Bear通过和英语较好的学生进行示范对话，引出Oh, it's nice! I like it. Thanks. 最后，通过观看Let's talk 的课件，让学生整体了解和把握对话内容，在基本掌握和理解Let's talk 部分的会话后，教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，以增强对话的真实性。教师自己也可以画几个小动物，找学生对话，并及时纠正学生的语音语调。进行趣味操练时，教师提示学生可以用已经学过的物品单词来互相操练新对话，达到举一反三的学习效果，从而激发学生的学习兴致，又培养了同学之间团结友爱的感情。
第四课时
教材分析:
本课是Unit4 We love animals的第五课时,重点学习几个表示动物的单词.让学生在生活中能够运用.
学情分析:
本节课的授课对象是三年级学生,这个年龄段的学生活波好动,,爱表现,求知欲和好奇心强,在学习过程中,应以培养学生浓厚兴趣为主.
教学目标:
1、在A部分基础上，本部分继续学习关于动物的单词：pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear.
2、Let’s do 中要求学生模仿动物的形体动作,学生能够根据指令做动作.
教学重点: 能够掌握本课六个动物名称: pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear.
教学难点: 单词squirrel mouse elephant 单词的发音.
学具准备: 1.教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear卡片(词卡和图片).
2. A部分单词的词卡和图片.
3. 磁带 录音机
教学步骤
1.warm—up/Revision
(1) 操练对话
T: Hello, boys and girls! How are you
Ss: Fine, thank you, and you
T: Very well, thank you.
(2) 播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）.
(3) 学生表演B部分Let’s talk的对话.
2 Presentation
(1)教师拿出A部分单词的图片 dog monkey duck
panda cat rabbit
让学生复习上节课所学的知识
（2） 教师拿出小猪的图片 问学生： “what is it？ ”然后教授单词pig.
教师依次把本课的单词图片呈现给学生 ,教授本课新单词.
elephant bird mouse
squirrel bear
(3) 出示Let’s learn 部分的投影片,教师对学生说:动物马戏团正在表演,让我们看看有那些动物演员正在
演出.请学生到前面指着动物说出单词.
(4) 听Let’s learn 部分录音,跟读新单词.
(5) 用TPR教学发教Let’ ( http: / / www.21cnjy.com )s do中的动作hunt, walk, climb, fly, jump.对于hunt 的动作教师可用汉语加以解释.即 搜寻 寻找的意思.
(6) 让学生站起来,一边听Let’s do 的录音,一边做动作.
3 Practice
(1) Game (Run to it)
首先,用图片和词卡练戏本课的 ( http: / / www.21cnjy.com )6个新单词.学生边读老师边把卡片贴在黑板上.将全班分成两组.给学生下一个Run to the bird.这样的指令.每队的第一个学生向带有鸟的图片和词卡的地方跑,并且用手摸一下这两张卡片.那组学生先摸到卡片就给他们队加一份.教师也可以用本课刚学的指令:Walk to…Jump to…Fly to…等指令学生用相同的动作走(跳 飞)到卡片前.
(2) 教师将Let’s do 的图片打乱顺序,让学生听指令.选出正确的图片.
(3) Game: Do as I say
教师发指令,全班同学起立作动作.作错的同学随时坐下.最后,那组站着的同学多,哪组获胜.
教师参考指令: Climb like a monkey/bear.
Jump like a squirrel/rabbit
Walk like a elephant/duck
Hunt like a mouse/pig.
Act like a cat/dog
Fly like a bird
为了增加游戏的难度和趣味性,教师可加快指令的速度.
Homework
1 让学生回家画一些简笔画关于动物的.
2 回家把今天学的单词念给家长听.
板书 We love animals
bear pig bird
elephant squirrel mouse
教学反思:
教师先通过复习已经学过的动 ( http: / / www.21cnjy.com )物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel 和 elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。Let's do 部分教师要首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。