统编版2024-2025学年四年级语文上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 学习任务单

《讲历史人物故事》学习任务单
一、学习目标
1、 让学生了解历史人物故事的基本特点，能够清晰、有条理地讲述一个历史人物故事。
2、 通过讲述故事，培养学生的语言表达能力、记忆力和逻辑思维能力。
3、 激发学生对历史人物的兴趣，引导学生从历史人物故事中汲取智慧和正能量。
二、学习重难点
1、 重点
选择合适的历史人物故事，并能完整、准确地讲述。
注意讲述时的语音语调、表情和肢体语言，使故事更生动。
2、 难点
在讲述故事时融入自己对历史人物的理解和感悟，使故事富有感染力。
如何应对讲述过程中的突发情况，如忘记情节等。
三、学习资源准备
1、 教材相关内容。
3、 多媒体设备，用于播放与历史人物故事相关的视频片段（可选）。
四、学习过程
（一）故事导入（10分钟）
同学们，今天老师要给大家讲一个超级有趣的历史人物故事。你们知道诸葛亮吗？他可是三国时期非常厉害的人物。有一次，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想为难他，就要求诸葛亮在十天之内造好十万支箭。这可真是个大难题啊！但是诸葛亮却不慌不忙地说：“只需三天就够了。”周瑜心里暗暗高兴，心想这下你可完蛋了。诸葛亮回去后，找鲁肃借了二十条船，每条船上配三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。到了第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，一起去取箭。这时候江上大雾弥漫，对面都看不见人。诸葛亮下令把船靠近曹军水寨，然后让军士们擂鼓呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声，以为敌军来犯，又因为雾大怕中埋伏，就不敢轻易出兵，只叫弓弩手朝江中放箭。于是，箭像雨点一样射向诸葛亮的船。不一会儿，船的一边就插满了箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一边也受箭。等到太阳出来，雾散了，诸葛亮就带着插满箭的二十条船，顺风顺水地驶回了南岸。这时候，周瑜派来的五百个军士正好来江边搬箭，一清点，不多不少，正好十万支箭。鲁肃把诸葛亮借箭的经过告诉了周瑜，周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
现在老师讲完这个故事了，你们觉得诸葛亮聪明吗？那你们想不想也像老师这样讲一个有趣的历史人物故事呢？
（二）知识讲解（15分钟）
1、 什么是历史人物故事
历史人物故事就是发生在过去的、真实存在的人物身上的事情。这些人物有的是皇帝、将军，有的是诗人、学者，还有的是普通老百姓。他们的故事可以是关于他们的英勇事迹、聪明才智、品德高尚之处，也可以是他们犯过的错误或者面临的困难。
比如说，我们刚刚讲的诸葛亮草船借箭的故事，这就是一个历史人物故事。它发生在三国时期，是关于诸葛亮如何运用智慧完成看似不可能完成的任务的故事。
2、 怎样选择一个好的历史人物故事
首先，要选择自己熟悉的或者感兴趣的历史人物。如果你对某个历史人物了解很多，那么你在讲述他的故事时就会更有底气。比如，如果你喜欢李白，你就可以选择讲述他的故事，像他是如何写出那些美妙的诗歌的，他的一生都去过哪些地方，遇到过哪些有趣的事情。
其次，故事要有一定的趣味性和教育意义。一个好的故事应该能够吸引听众的注意力，让他们想要听下去，并且在听完之后能从中学到一些东西。比如说，大禹治水的故事，大禹为了治理洪水，三过家门而不入，这种为了大家舍小家的精神就很值得我们学习。
3、 讲述历史人物故事的要点
故事要完整。要有开头、中间和结尾。开头要引出故事的主人公和故事发生的背景，中间要详细地讲述事情的经过，结尾要给故事一个合理的结局，或者总结一下这个故事告诉我们的道理。
语言要生动。可以使用一些描写性的词语和句子，让故事更加形象。比如，在讲述项羽乌江自刎的故事时，可以说“项羽站在乌江边上，望着滔滔江水，眼神中充满了绝望和不甘，他仰天长啸，然后举起手中的宝剑，自刎而死。”
讲述要有条理。可以按照事情发展的先后顺序来讲述，也可以根据故事的情节分几个部分来讲述。比如，讲述花木兰替父从军的故事，可以按照花木兰决定从军、从军过程中的经历、凯旋归来后的情景这样的顺序来讲述。
（三）小组讨论（15分钟）
1、 分组
把同学们分成若干个小组，每组4 6人。
2、 讨论内容
在小组内讨论自己想要讲述的历史人物故事。可以互相分享自己知道的历史人物，然后选择一个最适合在全班讲述的故事。
讨论如何把这个故事讲述得更好。比如，如何开头更吸引人，中间哪些情节需要重点讲述，结尾怎么总结更有意义。
每个小组成员可以试着先简单讲一讲自己的故事，然后其他成员给出建议和意见，如哪里讲得好，哪里还需要改进。
（四）个人准备（20分钟）
1、 根据小组讨论的结果，每个同学开始认真准备自己要讲述的历史人物故事。
2、 可以先把故事的内容写下来，整理好思路，然后再进行练习讲述。在练习的过程中，要注意自己的语音语调、表情和肢体语言。
（五）故事分享（30分钟）
1、 每个小组推选一名代表来讲述历史人物故事。
2、 其他同学要认真倾听，听完之后可以进行评价。评价的内容可以包括：故事是否完整、讲述是否生动、有没有表达出自己的理解和感悟等。
3、 老师也会对每个同学的讲述进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进的建议。
（六）拓展延伸（10分钟）
1、 历史人物故事大接龙
老师先说出一个历史人物的名字，然后由一位同学接着讲述这个人物的一个故事，故事讲完后，这位同学再说出一个新的历史人物的名字，下一位同学再讲述这个新人物的故事，以此类推。
2、 历史人物故事改编
让同学们选择一个自己熟悉的历史人物故事，然后对这个故事进行改编。可以改变故事的结局，也可以从不同的角度来讲述这个故事。例如，从故事中的反派人物的角度来讲述这个故事，看看会有什么不一样的效果。
（七）总结（5分钟）
1、 老师对本节课进行总结，回顾讲述历史人物故事的要点和同学们在讲述过程中的表现。
2、 鼓励同学们在课后继续阅读历史书籍，了解更多的历史人物故事，提高自己的语言表达能力和历史文化素养。
五、课后作业
1、 选择一个自己喜欢的历史人物，写一篇300字左右的人物简介，包括他的生平、主要事迹和你对他的评价。
答案示例：我选择的历史人物是岳飞。岳飞是南宋时期著名的抗金将领。他出生于相州汤阴（今河南省汤阴县）一个普通的农民家庭。岳飞自幼胸怀大志，勤奋好学，练就了一身过人的武艺。他率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，保卫了南宋的半壁江山。其中最著名的战役当属郾城大捷，他大破金军的拐子马，让金兵闻风丧胆。岳飞不仅英勇善战，而且精忠报国，他的背上刺着“精忠报国”四个大字，这是他母亲对他的期望，也是他一生的信念。然而，他却被秦桧等奸臣以“莫须有”的罪名陷害，死在大理寺内的风波亭。岳飞是一位伟大的民族英雄，他的爱国精神和英勇事迹永远值得我们铭记和敬仰。
2、 把自己在课堂上讲述的历史人物故事讲给家人听，并让家人给出评价，根据家人的建议再进行一次讲述，下节课来分享自己的感受。