统编版语文六年级下册句子作用题之细节描写课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
细
节
描
写
十
一
课
目
录
CONTENTS
壹
认识细节描写
贰
掌握句子作用题之细节描写
叁
运用方法完成练习
一、认识细节描写
（一）定义
（二）分类
（三）作用
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。
①刻画人物性格;
②深化主题;
③推动情节的发展;
④渲染气氛、暗示社会环境……
人物细节描写、景物描写
二、细节描写的方法
（一）人物细节描写
人物细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理
外貌（神态）描写：描绘人物的外貌特征,包括身材、容貌、服饰、及表情、仪态等。
动作描写：对人物的行动进行刻画。
语言描写：成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。
心理描写：对人物内心的思想情感活动进行描写。
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
外貌描写
老大爷头戴一顶加绒帽，身穿一件崭新的黑色短外套和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双老式解放鞋，一顶加绒帽和一双解放鞋仿佛在向我们宣告他的年龄。
仔细观察，会发现他有着一张标准的瓜子脸，眼角边挂满了皱纹，似被河水侵蚀的沟壑，眼皮下拉，眼神中满是愁绪，手里拿着一根长长的烟杆，嘴里吐着烟雾，似乎在思念着什么……
例1：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说:“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
例2：小明的语文课本不见了
情况一：课堂上，小明的语文课本不见了--他小心翼翼地翻着书包，心里默念道:“语文书，语文书呢，在哪呢？”
情况二：下课了，小明的语文课本不见了--他着急地翻着抽屉，大声喊道:“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？”
语言描写
他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有做好准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子。
神态描写
她怒发冲冠，两只眼睛瞪得大大的。五官狰狞地挤成一团，面目看起来很可怕。整个脸庞涨成紫红色，气得几乎要爆炸。又急又气的她手臂疯狂地挥舞着，似乎都要吃人了!
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁轨边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁轨，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》
动作描写
今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布:“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。”随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”
心理描写
练一练
(一）齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说:“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。”
1.写出文段中描写人物的方法及作用。
答：运用了语言描写，通过齐白石的语言，形象生动地写出了
齐白石待人接物的诚恳，更加突出了其大师的形象。
语言描写、动作描写、神态描写
（二）于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们眼睛都直了。
1.本段中含有那些人物描写的方法，请写出来。
二、句子作用题
1.答题方法
ABCD 法
A：技巧——修辞手法/描写手法(外语神动心）
B：术语——细致传神地
C：文本——写出了……特点/形象
D：心结美情——心（中心）、结（结构）、美（美感）、情（情感）、表达了作者……
答：运用了xx的描写，细致传神地写出了……，表现了……
有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
请找出文段中描写人物的句子，并写出是什么描写及作用。
请找出文段中描写人物的句子，并写出是什么描写及作用。
船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上。
A：技巧
B：术语
C：文本
D：心结美情
动作描写
细致传神地写出了
船老大没有完成指标而闷闷不乐的样子
表现了船老大完成指标低落的心情
答：运用了动作描写，细致传神地写出船老大没有完成指标而闷闷不乐的样子，表现了船老大完成指标低落的心情。
谢
谢