统编版语文五年级上册《语文园地一》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
语文园地一
人教部编版 五年级上册
导入新课
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。
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我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。
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读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。①借助事物，表达感情或引发思考；②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。
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同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。
这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生______________、___________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。
事物
思乡
朴实无华
用处很多
平常
信任
琦君
字词段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
字词段运用
读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
花 生
桃 子
石 榴
苹 果
对比
拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；
字词段运用
（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹭的精巧
白鹤
朱鹭
苍鹭
对比
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；
字词段运用
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜
碧绿的藤和叶
高楼门前石狮子
竖着两根大旗杆
对比
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
字词段运用
它们都运用了对比的写作手法。
对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
字词段运用
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态
开发;开拓。
开启
物体呈现的样子
可展示个人的思维高度
字词段运用
（形容气候） 。
（形容性格） 。
温和
温和
（气候）不冷不热。
昆明气候温和，四季如春。
（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
她的性格很温和，从来不乱发脾气
字词段运用
读一读上面的句子 ，说说你发现了什么？
汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这些词语叫做多义词。例子中“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。本组题目练习时，先要查字典，搞清楚“开辟、姿态、温和”的意思；接着认真阅读每组的两个句子，想想每句话讲的什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思，写在书上；最后再仿写几个句子。
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂 饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
日积月累
虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐代书法家、文学家、诗人、政治家。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。代表作有《出塞》《怨歌行》《赋得临池竹应制》等。
1.作者简介：
日积月累
2.词语解释：
［垂］古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。
［清露］清纯的露水。
［流响］指蝉长鸣不已，声音传的很远。流，发出。
［疏桐］高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。
［居高］指栖息在高处。
［藉］凭借、依赖。
日积月累
蝉垂下的像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘冽的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风来传播。
①作者写蝉居于高处、鸣声远播，而不需借助秋风，强调立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。全诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。
3.诗意及情感：
日积月累
5.古诗赏析：
这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。关键要把握住蝉的某些别有意味的具体特征，从中找出艺术上的契合点。垂緌，是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后评点道，这完全是由于蝉能够“居高声自远”，而不是由于凭借秋风一类外力所致。
日积月累
5.古诗赏析：
这些诗句的弦外之音，它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。实际上，咏蝉包含着虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”（德行、忠直、博学、文辞、书翰），并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成谨慎，以及有自知之明。
课堂总结
小结
同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
板书设计
语文园地（一）
交流平台 体会课文内容
字词段运用 对比的写作手法
相同词语在不同语
境中有不同
日积月累 说说诗句的意思
和表达的情感
板书