12 盘古开天地 教案

盘古开天地
教学目标
1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。
2.学习用抓住事情的起因、经过、结果的方法，把握课文的主要内容。
3.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
教学重点：
1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
2.能用抓住事情的起因、经过、结果的方法，把握课文的主要内容,讲述盘古开天地的过程。
教学难点：
1.能用抓住事情的起因、经过、结果的方法，把握课文的主要内容,讲述盘古开天地的过程和它神奇的地方。
教学过程
一、聚焦神话 导入新课
同学们，神话是远古时代的先民创作的，关于神或者像神一样的英雄的故事。（PPT出示：单元页）本册语文书的第四单元将带我们走进一组神话故事。我们要了解这些故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。这堂课，我们就来学习第12课——盘古开天地。（PPT出示：课题）
二、初读课文，整体感知
（一）读准字音 分类识词
1.分组学习生字词，理解词义。
（1）（PPT出示：第一组词语）
翻身 劈开 撑开 累倒 精疲力竭
四肢 躯干 血液 汗毛
①谁来读这组词语。（学生读）
真棒！“撑”是后鼻音， “肢”是翘舌音，“血液”的“血”读第四声：xuè。都读对了！一起再读一遍。
②这两行词语都与谁有关
③对，这组词语都是描写盘古的。
(2) （PPT出示：第二组词语）
黑乎乎
轻而清 重而浊 缓缓 上升 下降
滋润 茂盛 雨露 奔流不息
①谁来读第二组词语。（生读）
提示：“浊”是翘舌音，一起读。
②找一找这些词语中的反义词。
(出示：清一浊 轻一重 上升一下降)
清对浊 轻对重 上升对下降
②看看这两幅图片，说说“清”与“浊”的区别。
清，就是清澈。（PPT出示）浊，在课文中的意思是浑浊。是清的反义词。（PPT出示）
④这三行词分别描绘了怎样的景象
（PPT出示：分开前、分开时、分开后）
（二）图文结合 梳理层次
1.是的。那《盘古开天地》这个神话故事的起因、经过和结果是什么呢？
2.（PPT出示：课文插图）请同学们观察课文的这四幅插图，找一找，每一幅图分别对应课文的哪些段落。
（PPT相应出示对应段落）你找对了吗？
3.请默读各段落，结合插图，用一句话概括这四部分内容。
（1）（PPT出示）
一（1）:天地还没分开，盘古在混沌中沉睡。
二（2）:盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开。
三（3-4）:盘古头顶天、脚踏地直到天地形成，累得倒下。
四（5-6）:盘古的身体化成了美丽的世界。）
（2）谁能从这每一句话中提炼出一个关键词或短语？（PPT出示沉睡混沌 开天辟地 顶天立地 身化万物）
这位同学用这四个词或短语概括，准确精当，请读一读。
4.大家再看一看，这四个部分，哪些分别是故事的起因、经过、结果呢？
“沉睡混沌”是故事的起因（PPT出示）；“劈开天地”“顶天立地”这两部分是故事的经过（PPT出示）；身化万物是故事的结果（PPT出示）。
5.抓住这四个关键词语，用自己的话说一说这个故事的起因、经过、结果。
起因：很久很久以前，天地一片混沌，盘古沉睡其中。
经过：盘古用斧子开天辟地，用身躯顶天立地，终于形成了天地，自己却累倒下了。
结果：盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。
6.把起因、经过、结果连起来，就是故事的主要内容。
1．有一位同学是这么归纳的：（出示：很久很久以前，天地一片混沌，盘古沉睡其中。有一天，他醒来了，就用斧子开天辟地，用身躯顶天立地，经过了很多年，终于形成了天地，自己却累倒下了。最后，他用他的整个身体创造了美丽的世界。）
2.读一读，你有什么发现？
3.对了，用连接故事的起因、经过、结果概括主要内容时，可以适当加入一些表示时间等顺序的连接词，还要注意人称的变化，使表达更流畅。（PPT相机点红，出示：加入适当连接词 注意人称的变化）
三、朗读想象，感悟神奇
1.《盘古开天地》是中国古代神话，想象神奇。（出示：神奇）故事中哪些地方让你感到特别神奇呢？请同学们（PPT出示：任务单2）
2.圈画品读，想象画面
3.交流，感悟神奇
（1）（PPT出示：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了一万八千年。）
点评：看来，远古时代的人们是根据自己的生活经验在想象。这个比喻形象生动，让我们感受到了这个神话的神奇之处。请你读好这段话。
（2）（PPT出示：他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）
①点评：（PPT点红这组动词，点蓝宇宙的变化）你关注了盘古的动作，以及随之宇宙发生的变化，感受到了神奇。
②老师把这个句子变一变，请你边读边想象，加上动作，感受这份神奇。
（PPT出示：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）
②你有什么新的发现？
④请读一读这个句子，注意“轻而清”要读得轻柔，“重而浊”可以适当加重语气，“缓缓上升”“慢慢下降”语速放慢，边读边想象画面，读出神奇的变化。
（3）（PPT出示：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
请你读，注意突出红色的词语，读出天地分开后的神奇变化，读出我们的惊叹。
（5）（PPT出示：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……）
①我们的祖先竟然把世间万物想象成是由盘古的不同的身体部分变成的，这样的想象神奇瑰丽。
②填写表格，发现写法
默读这段文字，完成这张表格，看看有什么新的发现。（PPT出示表格）
盘古的身体部分 变化的事物
交流出示：
盘古的身体部分 变化的事物
气息 风、云
声音 雷声
眼睛 太阳、月亮
四肢和躯干 四极和名山
血液 江河
汗毛 花草树木
汗水 雨露
作者一口气列举了九种变化，展现了神奇的景象，让我们又一次惊叹。
4.总结：盘古开天地的故事无论是情节、场景还是人物，都是那么神奇，那么不可思议。神话，不愧为人类童年时代飞腾的幻想，具有永久的魅力。
那盘古在你的心目中是什么样的呢？我们下堂课再继续交流。
四、书写词语，自查自评
1.这堂课，我们还要会写这些生字词。
（PPT出示词语:
翻身 劈开 缓缓 一丈 撑开 累倒 血液 茂盛 滋润
重而浊 奔流不息 精疲力竭 ）
2.请仔细观察红色易错字的字形，提醒小伙伴们书写要点。
“翻”要注意，左上部不是“采”，而是撇加个米。这个字笔画较多，左右两部分要写得瘦长、紧凑一些。
“累”上面的“田”要写得扁一点，下面是“系”去掉一撇。
“缓”的右下部是横加个友爱的友。
“茂”的下半部分是空心戊，不能加点或横。
“滋”右下部分不要写成“丝”。
3. 师：观察得很仔细！下面请大家认真抄写一遍。写完以后，对照课本检查，自己批改订正。
五、布置作业
这是今天的作业。
（PPT出示：1.朗读课文。
2.按照起因、经过、结果的顺序，说说盘古开天地的过程和它神奇的地方。
板书设计：
12．盘古开天地
沉睡混沌
开天辟地 神奇
顶天立地
身化万物