13 精卫填海 教学设计

精卫填海
教学目标
1.认记课文的几个生字，读准、读通课文，结合注释了解古文的意思。背诵课文。
2.结合注释、发挥想象，用自己的话讲故事。
3.说明白精卫给自己留下什么印象。激发学生学习精卫填海坚持不懈的精神。
教学重点：
1.结合注释了解古文的意思，发挥想象，用自己的话讲故事
2说明白精卫给自己留下什么印象。
教学难点：
1.结合注释、发挥想象，用自己的话讲故事。
2.说明白精卫给自己留下什么印象，感受精卫的精神。
教学过程
一、联系已知，导入新课
师：课余时间同学们一定读了很多书，知道很多神话故事，老师来考考你们，我出示几幅图片，请你说出故事的名字。
出示盘古开天地、女娲造人、嫦娥奔月、大禹治水图片，引导学生猜出故事的名字，
师：今天我们再来学习一篇中国神话故事，它就是——《精卫填海》。
简单介绍《山海经》。
二、初读课文，弄懂大意
1、师范读课文，学生边听边给不认识的字注上拼音。
2、读准字音
（1）请同学们自读课文，要求：读准字音，读通句子。
（2）出示重点字及字音，学生读，教师重点指导多音字“少”的读音。
（3）讲解“曰”字的写法，并与“日”区分。
（3）将生字送回文中，再读课文。
2、借助注释和插图，疏通文意。
（1）学生借助注释，疏通文意。
炎帝之少女，名曰女娃。
①引导学生借助注释理解“炎帝、少女”的意思，出示“曰”的意思是“叫”不是“说”。
②连起来说说句子意思。
③出示“炎帝”小知识，可结合本单元的快乐读书吧。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
①运用刚才的方法，同桌互相交流自己的理解。
②说说自己的理解。
（2）根据提示，说一说文言文的主要内容。
师：亲爱的同学们，精卫填海的故事，我们结合注释已经知道了，请你根据提示，说说文言文的主要内容吧。
炎帝的（ ）女娃（ ）游泳，（ ），因此（ ），精卫常常（ ）。
3、按提示背诵课文吧。
三、借助注释、插图、发挥想象，学生尝试讲述故事。
1、结合注释，借助插图，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事吧。
2、引导学生明确故事发展顺序和起因、经过。
师提醒学生在讲故事时一定要按照故事发展的顺序，讲清楚故事的起因和经过。
3、出示图片和人物，帮助学生讲故事。
四、体会精卫的形象和精神。
1、联系文中的具体词句谈谈精卫给你留下了怎样的印象？
生：精卫经常衔着西山的树枝和石头去填浩瀚的东海，能够看出精卫的坚韧和执着。
2、出示：常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）木石说明填海的工具很小，东海是浩瀚无边的，引导学生体会这一对比，进而理解精卫填海的决心。
（2）重点体会“常”。
“常”可以理解为“常常、日复一日”，说明精卫填海是从未停歇的。
（3）请同学们想象一下精卫日复一日填海的画面及会遇到的困难。
引导学生想象精卫那渺小的身躯，一次又一次地衔来小小的树枝、小小的石块投入东海，这些树枝和石块一次又一次地被大海吞没。这一大一小对比，体现精卫填海时的决心和坚持。
（4）从“常”字引出精卫的精神：不拍困难、勇往直前、坚持不懈。
3、出示顾炎武《精卫》一诗，感受诗人对精卫精神的歌颂。
五、联系生活，课外延伸
（一）、链接生活
在生活中的很多情况下，我们都会用到精卫填海的精神。在哪种情况下呢？（提供图画帮助思考）其实，我们每个人都需要有精卫精神。
（二）延伸课外
今天,我们学了《精卫填海》,神农氏炎帝的女儿去世后,心情大受影响,就有了《刑天舞干戚》保护炎帝的故事;从此神战开始了,《黄帝战蚩尤》的故事,黄帝和炎帝的儿子的战争是《共工怒触不周山》的故事,随后天塌地陷,就有了《女娲补天》的故事,天上出现了10个太阳,就有了《后羿射日》的故事。
在《中国神话故事》中,在《山海经》中，还有着许多有趣的神话故事，它们代代相传已经有千百年了，我们也从这些故事中感受到了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。
习近平爷爷在一次讲话中就谈到了这些伟大的精神。
【出示习近平的话语】中国人民是具有伟大梦想精神的人民。在几千年历史长河中,中国人民始终心怀梦想、不懈追求…盘古开天、女娲补天、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。（齐读）中国人民相信,山再高,往上攀,总能登顶;路再长,走下去,定能到达。