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九上语文第五单元检测卷（湖北专用）
【2024秋统编八上语文阶段测试卷】
范围：第五单元
古诗文名著（1-6单元）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“君子自强不息”学习活动，小雪和小丽特邀你参与。
1. （2分）小雪的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A. 小雪注意到多音字的读音，她这样读：匡时济（jì）世 治薄（báo） 学会 自省（xǐng） B. 小雪希望读出民族自豪感，她这样处理节奏：这一类的/人们，就是现在/也何 尝/少呢？
C. 小雪想读出强调的意味，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）： 我们信它，∧因为它“是”；∨不信它，∧因为它“非”。
D. 小雪想强调创造的存在，她这样处理重音：所以处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人。让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。
2. （2分）小丽写了个“匡”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A. 热泪盈 B. 东诓西骗
C. 装满箩 D. 条条
3. （2分）有同学想用对联概括中国科技工作者自强不息的精神，请你选出补充对联最恰当的一项（ ）
上联：航天添盛事， ，摘星揽月空间站
下联：壮士转鸿钧，神舟驰九霄，
A. 科技续传奇 壮志凌云凯歌奏
B. 科技在空间 吐气扬眉中国人
C. 科技续传奇 吐气扬眉中国人
D. 科技耀空间 壮志凌云凯歌奏
4. （3分）小雪在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某演讲稿中写道：革命前辈前仆后继，一往无前的精神，永远值得我们深切缅怀和认真学习。
②某杂志这样写道：长江是世界第三大河，全流域涉足19个省、市、自治区，流域面积180万平方公里。
③某报纸这样写道：打铁唯有自身硬，只有增强本国实力，才能以不变应万变，实现中华民族昂首矗立于世界民族之林的伟大愿景。
5. （3分）请判断下列哪个句子体现了“君子自强不息”的精神，并简述理由，50字以内。
①不以物喜，不以己悲。
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
③学者先要会疑。
④老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
6. （8分）小雪以“忧国忧民”为题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
寄书长不达，① 。（《月夜忆舍弟》）
② ，肯将衰朽惜残年！（《左迁至蓝关示侄孙湘》）
③ ，寄身于草野。（《梁甫行》）
安得广厦千万间，④ ！（《茅屋为秋风所破歌》）
夜阑卧听风吹雨，⑤ 。[《十一月四日风雨大作》（其二）]
⑥ ，胡为乎泥中？（《式微》）
可怜身上衣正单，⑦ 。（《卖炭翁》）
⑧ ，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
酬乐天咏老见示
刘禹锡
人谁不顾①老，老去有谁怜。
身瘦带②频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多灸为随年③。
经事还谙④事，阅人如阅川⑤。
细思皆幸矣，下此⑥便翛然⑦。
莫道桑榆⑧晚，为霞尚满天。
【注释】①顾：顾念，指考虑。②带：腰带。③随年：这里指延长寿命。④谙（ān）：熟悉。⑤阅人如阅川：意谓阅历人生如同积水成川一样。⑥下此：指改变对衰老的忧虑心情。⑦翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。⑧桑榆：指桑、榆二星。太阳下到桑、榆二星之间，天色便晚了。比喻人至晚年。
这是诗人与好友白居易的酬唱之作。
7. （2分）诗的一二句点明“ ”是人之常情，接着四句用形象的语言揭示，人到老年的确有身瘦、发稀、视衰、多病等不利的一面，流露出 之情。
8. （2分）诗的后六句劝慰朋友对于衰老不要有过多的忧虑，情感发生转折。其中“ ， ”两句是全诗的点睛之笔，联系《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的颈联，我们可以感受到诗人豁达乐观、积极进取的人生态度。
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定（ A ），余拏一小舟，拥毳．衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自《湖心亭看雪》）
【乙】戊寅冬，余携竹兜一、苍头①一，游栖霞，三宿之。山上下左右，鳞次（ B ）栉比之，岩石颇佳，尽刻佛像，与杭州飞来峰同受黥劓②，是大可恨．事。山顶怪石巉岏③灌木苍郁有颠僧住之。与余谈，荒诞有奇理，惜不得穷诘（ C ）。日晡④，上摄山顶观霞，余坐石上痴对。复走庵后，看长江帆影，老鹳河、黄天荡，条条出麓下，悄然有山河辽廓之感。
一客盘礴⑤余前，熟．视余，余晋与揖，问之，为萧伯玉先生，因坐与剧谈，庵僧设茶供。伯玉问及补陀⑥，余适．以是年朝海归，谈之甚悉。《补陀志》方成，在箧底，出示伯玉，伯玉大喜，为余作叙。取火下山，拉与同寓宿，夜长，无不谈之，伯玉强余再留一宿。
（选自《陶庵梦忆·卷三·栖霞》）
【注释】①苍头：年纪较大的仆人。②黥劓（qíng yì）：破坏。③巉岏（chán wán）：山石险峻、高耸。④日晡（bū）；申时，即下午3点到5点。⑤盘礴：伸开两腿坐。⑥补陀（tuó）：即普陀山，在今浙江普陀，为佛教四大名山之一。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释文中加点的词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 拥毳．衣炉火
联系常见成语 是大可恨．事
根据语境推断 熟．视余
迁移课内字词 余适．以是年朝海归
10. （2分）请将“之”“矣”“而”还原到文中括号内。
A. （ ） B. （ ） C. （ ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
山 顶 怪 石 巉 岏灌 木 苍 郁有 颠 僧 住 之。
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
13. （2分）请用【甲】文中的一句话评价【乙】文中的萧伯玉先生。
14. （2分）【乙】文中的萧伯玉先生和【甲】文中的金陵人，是否是张岱的知音？请联系具体内容分析。
阅读下面文章，完成15—17题。
合力防范青少年短视频沉迷
崔 妍
①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。
②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8％，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6％。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。
③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度上，应不断完善相关法律法规，强化网络平台责任。近年来，从出台《网络信息内容生态治理规定》等文件，到新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，渐趋完备的制度体系为青少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进，以制度刚性建好“防火墙”。在技术上，应进一步向科技借力，推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、应用管控等实现综合监管，短视频平台等也可运用身份识别、大数据分析等，推动“防沉迷系统”“青少年模式”迭代升级。多措并举、精准施策，才能让监管更加有力有效。
④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更多关心与关爱。
⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引导未成年人科学健康用网也需“授之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人友好型网络空间，助力他们健康成长。
⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。
（选自《人民日报》，有删改）
15. （2分）下面说法最符合文意的一项是（ ）
A. 这篇议论文采用了“总—分”的结构方式。
B. 文章首先针对社会现象提出论点，然后多角度分析问题，最后得出结论。
C. 第②段引用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法。
D. 集聚众智、汇聚众力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步。
16. （3分）你认为有哪些防止未成年人陷入短视频沉迷的方法？请根据文章第③—⑤段来解答。
17. （2分）文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。请结合你的生活体验，谈谈自己是如何避免沉迷于网络的。
阅读下面文章，完成18—22题。
父亲和树
陈宝全
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，20世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。
⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
⑦20世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？
⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。
⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。
父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（选自《光明日报》，有删改）
18. （2分）父亲对苹果树的感情随着境遇在不断地变化，小雪概括了两个词语， 请你补全另外两个。
抗拒——（ ）——（ ）——难过
19. （2分）小丽觉得下面的句子写得很美妙，请你帮忙分析一下。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。
20. （3分）文中的父亲身上有诸多美好品质，请简要概括。
21. （2分）谈谈你对文章标题“父亲和树”的理解。
22. （3分）文章结尾处写道：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？
阅读下面名著选段，完成23—26题。
《水浒传》（节选）
当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来。只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”
《骆驼祥子》（节选）
“有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生？”祥子吭吃了半天才说出来。
“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放个屁；把你杀了像抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！别磨烦，来干脆的，这么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”
祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。
“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。
“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。
“你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！”
祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。
下面表格展示了同学们研读《水浒传》和《骆驼祥子》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
23. （2分）故事梳一梳
两篇选文的故事情节有相似之处。请围绕“妥协”一词，梳理《骆驼祥子》（节选）的故事情节。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
林冲得知高衙内调戏妻子时，内心虽愤怒却惧怕权势，委曲求全，选择了妥协，放走了高衙内。
24. （2分）写法品一品
对比手法是很多作品塑造人物、突出主题的重要艺术手段，两篇选文都用到了对比手法，请你就《水浒传》（节选）的内容品一品。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
祥子面对孙侦探的敲诈，前后反应形成对比，突出了祥子由愤怒不甘到自认倒霉、不敢反抗的心理。
25. （2分）人物评一评
相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们往往起到推动情节发展的作用。请你就《骆驼祥子》这本名著中的孙侦探这个人物，结合相关内容，加以分析。
水浒传 骆驼祥子
高衙内贪恋林冲妻子的美貌，设计陷害林冲，诬陷他“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲，最终逼迫林冲忍无可忍，反上梁山。
26. （2分）主旨探一探
《水浒传》和《骆驼祥子》都是经典文学名著。选文通过林冲和祥子的遭遇，表现了深刻的主题。请结合选文内容探究《水浒传》的主旨。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
选文通过人力车夫祥子遭受孙侦探敲诈的故事，揭露了半殖民地半封建社会的中国底层劳动人民的悲苦命运。
三、表达与交流（55分）
27. （5分）生活中并不缺少美，而缺少发现美的眼睛。阅读下面的文字，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：写一段话，描写你遇见过的美景。要求：①这段话中要运用两种及以上的修辞手法；②150字左右；③不得出现你及同学的姓名、班名、校名。
任务二：下面是某班同学围绕“美”展开的讨论：
培培：“我爱阅读，文学之美给予我心灵的力量。”
小欣：“我特别喜欢美术课，绘画作品让我看到世界的多彩。”
坤原：“当我感到浮躁时，音乐的美妙总能让我平静。”
斯斯：“山川湖海的自然美，让我感受到生命的博大与宽广。”
听完上面的讨论，你对“美”有怎样的认识？请结合同学们的发言，准备一分钟的主题演讲，100字左右。
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：做攀登者勇攀高峰，当追梦人追求卓越。向阳而生，咸咸的汗水和苦涩的泪水终将灌溉我们成长。青春无悔，灿烂的朝阳和满天的繁星见证我们不朽的芳华。成长路上，不辜负每一点花香。请以“不辜负每一点花香”为题，写一篇作文。
任务二：成长是一个蜕变的过程，从无知到有知，从自私到谦让，从迷茫到笃定，从幼稚到成熟……将题目“ 使我成长”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：成长路上，接触的人、发生的事会引起你怎样的感怀和思考？成长路上还会发生什么？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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人教九上语文同步精品课件
人教版九年级上册
统编九上语文 阶段性检测讲解课件
九上语文第五单元测试
范围：第五单元
古诗文名著（1-6单元）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“君子自强不息”学习活动，小雪和小丽特邀你参与。
1. （2分）小雪的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ D ）
A. 小雪注意到多音字的读音，她这样读：匡时济（jì）世 治薄（báo） 学会
自省（xǐng）
B. 小雪希望读出民族自豪感，她这样处理节奏：这一类的/人们，就是现在/也何
尝/少呢？
C. 小雪想读出强调的意味，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：
我们信它，∧因为它“是”；∨不信它，∧因为它“非”。
D. 小雪想强调创造的存在，她这样处理重音：所以处处是创．造．之地，天天是创．
造．之时，人人是创．造．之人。让我们至．少．走两步退一步，向着创．造．之路迈．进．吧。
D
【解析】D. 正确的重音处理应该是：所以处．处．是创造之地，天．天．是创造之时，
人．人．是创造之人。让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈．进．吧。
2. （2分）小丽写了个“匡”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应
方框内。
A. 热泪盈 眶 B. 东 西骗
C. 装满箩 筐 D. 条条 框 框
眶
诓
筐
框
框
3. （2分）有同学想用对联概括中国科技工作者自强不息的精神，请你选出补充对
联最恰当的一项（ C ）
上联：航天添盛事， ，摘星揽月空间站
下联：壮士转鸿钧，神舟驰九霄，
A. 科技续传奇 壮志凌云凯歌奏
B. 科技在空间 吐气扬眉中国人
C. 科技续传奇 吐气扬眉中国人
D. 科技耀空间 壮志凌云凯歌奏
【解析】C. “科技续传奇”与“神舟驰九霄”结构一致；“摘星揽月空间站”
与“吐气扬眉中国人”结构一致，“空间站”与“中国人”词性相对，且“人”
作为下联的尾字，符合“仄起平收”原则。
C
4. （3分）小雪在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某演讲稿中写道：革命前辈前仆后继，一往无前的精神，永远值得我们深切缅
怀和认真学习。
应将“前仆后继”改为“前赴后继”。
②某杂志这样写道：长江是世界第三大河，全流域涉足19个省、市、自治区，流
域面积180万平方公里。
应将“涉足”改为“涉及”。
③某报纸这样写道：打铁唯有自身硬，只有增强本国实力，才能以不变应万变，
实现中华民族昂首矗立于世界民族之林的伟大愿景。
应将“矗立”改为“屹立”。
5. （3分）请判断下列哪个句子体现了“君子自强不息”的精神，并简述理由，50
字以内。
①不以物喜，不以己悲。
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
③学者先要会疑。
④老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
示例一：我选①。“不以物喜，不以己悲”指个人不因外物和自己处境的变化而
喜悲，而以国家发展、百姓忧乐作为自己拼搏奋进的目标。我觉得“古仁人”的
这种胸怀，正是自强不息精神的体现。
示例二：我选择④。曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然年老体衰，但胸中仍
然激荡着驰骋千里的豪情。不甘衰老、不信天命、奋斗不息，这正是自强不息精
神的体现。
6. （8分）小雪以“忧国忧民”为题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横
线上。
寄书长不达，① 。（《月夜忆舍弟》）
② ，肯将衰朽惜残年！（《左迁至蓝关示侄孙湘》）
③ ，寄身于草野。（《梁甫行》）
安得广厦千万间，④ ！（《茅屋为秋风所破歌》）
夜阑卧听风吹雨，⑤ 。[《十一月四日风雨大作》（其二）]
⑥ ，胡为乎泥中？（《式微》）
可怜身上衣正单，⑦ 。（《卖炭翁》）
⑧ ，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
况乃未休兵
欲为圣明除弊事
剧哉边海民
大庇天下寒士俱欢颜
铁马冰河入梦来
微君之躬
心忧炭贱愿天寒
居庙堂之高则忧其民
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
酬乐天咏老见示
刘禹锡
人谁不顾①老，老去有谁怜。
身瘦带②频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多灸为随年③。
经事还谙④事，阅人如阅川⑤。
细思皆幸矣，下此⑥便翛然⑦。
莫道桑榆⑧晚，为霞尚满天。
【注释】①顾：顾念，指考虑。②带：腰带。③随年：这里指延长寿命。④谙
（ān）：熟悉。⑤阅人如阅川：意谓阅历人生如同积水成川一样。⑥下此：指改变
对衰老的忧虑心情。⑦翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。⑧桑榆：指
桑、榆二星。太阳下到桑、榆二星之间，天色便晚了。比喻人至晚年。
这是诗人与好友白居易的酬唱之作。
7. （2分）诗的一二句点明“ ”是人之常情，接着四句用形象的语言
揭示，人到老年的确有身瘦、发稀、视衰、多病等不利的一面，流露出
之情。
8. （2分）诗的后六句劝慰朋友对于衰老不要有过多的忧虑，情感发生转折。其中
“ ， ”两句是全诗的点睛之笔，联系《酬乐天扬
州初逢席上见赠》一诗的颈联，我们可以感受到诗人豁达乐观、积极进取的人生
态度。
顾老
伤
感
莫道桑榆晚
为霞尚满天
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定
（ A ），余拏一小舟，拥毳．衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与
水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒
而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有
此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟
子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自《湖心亭看雪》）
【乙】戊寅冬，余携竹兜一、苍头①一，游栖霞，三宿之。山上下左右，鳞次
（ B ）栉比之，岩石颇佳，尽刻佛像，与杭州飞来峰同受黥劓②，是大可恨．事。山
顶怪石巉岏③灌木苍郁有颠僧住之。与余谈，荒诞有奇理，惜不得穷诘（ C ）。日
晡④，上摄山顶观霞，余坐石上痴对。复走庵后，看长江帆影，老鹳河、黄天荡，
条条出麓下，悄然有山河辽廓之感。
一客盘礴⑤余前，熟．视余，余晋与揖，问之，为萧伯玉先生，因坐与剧谈，庵
僧设茶供。伯玉问及补陀⑥，余适．以是年朝海归，谈之甚悉。《补陀志》方成，在
箧底，出示伯玉，伯玉大喜，为余作叙。取火下山，拉与同寓宿，夜长，无不谈
之，伯玉强余再留一宿。
（选自《陶庵梦忆·卷三·栖霞》）
【注释】①苍头：年纪较大的仆人。②黥劓（qíng yì）：破坏。③巉岏（chán
wán）：山石险峻、高耸。④日晡（bū）；申时，即下午3点到5点。⑤盘礴：伸开
两腿坐。⑥补陀（tuó）：即普陀山，在今浙江普陀，为佛教四大名山之一。
【乙文参考译文】
戊寅年冬日，我携着一个竹兜，带着一个仆人，游栖霞山，住了三个晚上。山
的上下左右，整齐的岩石非常好看，上面刻满了佛像，（佛像）与杭州飞来峰一样
都受到破坏，这是件非常遗憾的事。山顶怪石非常险峻，灌木苍绿繁茂，有一个精
神失常的和尚住在上面。（他）与我聊天，（言语）荒诞但有奇理，可惜不能一直
追问下去。申时左右，我攀上山顶去看晚霞，我坐在石上痴痴地看着它。（之后
我）再次走到庵的后面，看到长江帆影，老鹳河、黄天荡一条条地出现在栖霞山麓
下，悄然生出山河辽廓之感。
（我看到）一个客人伸开两腿坐在我前面，（他）仔细地打量着我，我走上前
行礼并询问他，原来是萧伯玉先生，于是坐下和他畅谈，庵僧摆放茶供。伯玉问到
普陀山，我因为那一年正好从海上朝拜回来，谈到它感到非常熟悉。（我的）《补
陀志》一书刚刚写成，在箱箧底，（我）拿出给伯玉看，伯玉非常高兴，为我的书
作序。（晚上我们）取火下山，我要他和我一起住，夜很漫长，我们没有不谈的，
（第二天）伯玉又竭力要求我再留宿一夜。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释文中加点的词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 拥毳．衣炉火
联系常见成语 是大可恨．事
根据语境推断 熟．视余
迁移课内字词 余适．以是年朝海归
鸟兽的细毛
遗憾
仔细
恰好
10. （2分）请将“之”“矣”“而”还原到文中括号内。
A. （ 矣 ） B. （ 而 ） C. （ 之 ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
山 顶 怪 石 巉 岏/灌 木 苍 郁/有 颠 僧 住 之。
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
13. （2分）请用【甲】文中的一句话评价【乙】文中的萧伯玉先生。
莫说相公痴，更有痴似相公者。
矣
而
之
/
/
14. （2分）【乙】文中的萧伯玉先生和【甲】文中的金陵人，是否是张岱的知音？
请联系具体内容分析。
示例一：我觉得萧伯玉先生是张岱的知音，金陵人不是张岱的知音。因为张岱
与萧伯玉谈得很畅快，萧伯玉先生还给张岱的《补陀志》作序，下山后，张岱
拉他一起住，夜里无所不谈，又多住了一晚。而金陵人是“拉余同饮。余强饮
三大白而别”，只“问其姓氏”之后就分别了，并没有过多交流。
示例二：我觉得都是张岱的知音。张岱与萧伯玉先生谈得很畅快，萧伯玉先生
还给张岱的《补陀志》作序，下山后，张岱拉他一起住，夜里无所不谈，又多
住了一晚。《湖心亭看雪》中，金陵人和张岱有共同癖好，在夜里去西湖赏雪
景，而从“莫说相公痴，更有痴似相公者”可以看出他们都是同样的“痴人”。
阅读下面文章，完成15—17题。
合力防范青少年短视频沉迷
崔 妍
①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然
而，由于内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会
“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。
②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普
及率达96.8％，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的
比例为47.6％。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中
部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿
童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，
一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短
视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。
③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度
上，应不断完善相关法律法规，强化网络平台责任。近年来，从出台《网络信息内
容生态治理规定》等文件，到新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，渐
趋完备的制度体系为青少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进，以制度刚性
建好“防火墙”。在技术上，应进一步向科技借力，推动责任落细落实。监管部门
可利用上线审查、应用管控等实现综合监管，短视频平台等也可运用身份识别、大
数据分析等，推动“防沉迷系统”“青少年模式”迭代升级。多措并举、精准施
策，才能让监管更加有力有效。
④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供
给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需
求，多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过
精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文
化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔
的精神世界。尤其是对于部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足
他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更多关心与关爱。
⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的
一个重要方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯
罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝
聚起未成年人网络保护合力。也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引
导未成年人科学健康用网也需“授之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升
青少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新举措，又着
力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人友好型网络空间，助力他
们健康成长。
⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学
习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众
力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青
少年成长进步，让他们的生活更多彩。
（选自《人民日报》，有删改）
15. （2分）下面说法最符合文意的一项是（ D ）
A. 这篇议论文采用了“总—分”的结构方式。
B. 文章首先针对社会现象提出论点，然后多角度分析问题，最后得出结论。
C. 第②段引用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入短视
频沉迷的办法。
D. 集聚众智、汇聚众力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网必将
更好助力青少年成长进步。
【解析】A. 这篇议论文采用了“总—分—总”的结构方式；B. 文章首先针对
社会现象提出问题，而非论点；C. 第②段引用相关研究报告，用数据说话，说
明了防范短视频沉迷对于保护青少年身心健康的重要意义，并没有提出“有效
防止未成年人陷入短视频沉迷的办法”。
D
16. （3分）你认为有哪些防止未成年人陷入短视频沉迷的方法？请根据文章第③—
⑤段来解答。
①加强监管，营造清朗的网络视听环境；②不断完善相关法律法规，强化网络
平台责任；③从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品；④围绕有关
问题进行重点整治、净化未成年人网络环境。（答对其中三点即可）
17. （2分）文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。请结合你的
生活体验，谈谈自己是如何避免沉迷于网络的。
示例：要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，更
多地投入到现实生活中。要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交
往。（言之有理即可）
阅读下面文章，完成18—22题。
父亲和树
陈宝全
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄
的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应
自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲
经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它
的身体里藏着30个年轮。也就是说，20世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在
阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身
子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干
的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。
⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里
的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生
心血，足以让我们感恩并铭记于心。
⑦20世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去
设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批
苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小
麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树
长进去？
⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。
⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树
苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃
了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁
铧伤到树根。
⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样
子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献
甘甜的果肉。
到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方
式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇
水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也
突飞猛进地好了起来。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话
语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下
来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支
撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的
那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。
父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告
别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这
些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老
树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过
上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在
春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（选自《光明日报》，有删改）
18. （2分）父亲对苹果树的感情随着境遇在不断地变化，小雪概括了两个词语，
请你补全另外两个。
抗拒——（ 妥协 ）——（ 兴奋 ）——难过
19. （2分）小丽觉得下面的句子写得很美妙，请你帮忙分析一下。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的
话语。
运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作
“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友
好；表达父亲对砍倒苹果树的不舍、难过之情。
妥协
兴奋
20. （3分）文中的父亲身上有诸多美好品质，请简要概括。
①父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；②父亲是一个善良、懂得感恩的人；
③父亲是一个勤劳能干的人；④父亲是一个率真、朴实无华的人；⑤父亲是一
个重感情、与自然和谐相处的人。（答出其中三点即可）
21. （2分）谈谈你对文章标题“父亲和树”的理解。
标题中的“父亲”“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展
开叙述，“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系，表达对苹果树的不舍、难
过之情。
22. （3分）文章结尾处写道：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁
葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以
希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？
现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕
发生机，给人们带来新的希望和馈赠，这体现了生命的生生不息和生命的交
替；苹果树给“我们”家作出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生
命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞
美、感激之情。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
《水浒传》（节选）
当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林
冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也
没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，
衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林
冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来。只见智
深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师
兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，
不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：
不怕官，只怕管。林冲合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他
本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”
《骆驼祥子》（节选）
“有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生？”祥子吭吃了半天才说出来。
“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把
你放了像放个屁；把你杀了像抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！
别磨烦，来干脆的，这么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都
得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有
多少钱？”
祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。
“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，
你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。
“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。
“你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什
么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了
你，别再磨烦了！”
祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。
下面表格展示了同学们研读《水浒传》和《骆驼祥子》的部分成果，请你相互
参照，完成下面的任务。
23. （2分）故事梳一梳
两篇选文的故事情节有相似之处。请围绕“妥协”一词，梳理《骆驼祥
子》（节选）的故事情节。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
林冲得知高衙内调戏妻子时，内心
虽愤怒却惧怕权势，委曲求全，选择了
妥协，放走了高衙内。
祥子面对孙侦探的敲诈，忍气吞声，
选择了妥协，把辛苦积攒的买车钱交给
了孙侦探。
24. （2分）写法品一品
对比手法是很多作品塑造人物、突出主题的重要艺术手段，两篇选文都用
到了对比手法，请你就《水浒传》（节选）的内容品一品。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
祥子面对孙侦探的敲诈，前后反应
形成对比，突出了祥子由愤怒不甘到自
认倒霉、不敢反抗的心理。
选文中林冲和鲁智深对待高衙内的态
度形成对比，鲁智深果敢勇莽、疾恶如
仇，反衬了林冲的懦弱隐忍。
25. （2分）人物评一评
相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色
的次要人物，他们往往起到推动情节发展的作用。请你就《骆驼祥子》这本名
著中的孙侦探这个人物，结合相关内容，加以分析。
水浒传 骆驼祥子
高衙内贪恋林冲妻子的美貌，设计
陷害林冲，诬陷他“带刀”进入白虎
堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉
林冲，最终逼迫林冲忍无可忍，反上梁
山。
孙侦探敲诈骗走了祥子的所有积蓄，
祥子失去了买车钱，迫不得已回到车
厂。这次事件让他的希望再次破灭，走
进了不幸的婚姻，逐渐迷失自我。
26. （2分）主旨探一探
《水浒传》和《骆驼祥子》都是经典文学名著。选文通过林冲和祥子的遭
遇，表现了深刻的主题。请结合选文内容探究《水浒传》的主旨。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
选文通过人力车夫祥子遭受孙侦探
敲诈的故事，揭露了半殖民地半封建社
会的中国底层劳动人民的悲苦命运。
选文通过林冲遭受官府恶霸不断陷
害，从忍辱负重到奋起反抗的人生经
历，鲜明地表现了“官逼民反”的主
题。
三、表达与交流（55分）
27. （5分）生活中并不缺少美，而缺少发现美的眼睛。阅读下面的文字，从下面两
项任务中选择一项完成。
任务一：写一段话，描写你遇见过的美景。要求：①这段话中要运用两种
及以上的修辞手法；②150字左右；③不得出现你及同学的姓名、班名、校名。
示例：这是一场春的盛事！四月清晨，宿夜的露水还沾染在花枝上，晨曦照在
院子里的龙沙宝石花墙上，细细碎碎地闪烁着。前一晚还簇拥着的花骨朵，突
然就不约而同地绽放了。那百朵千朵淡粉色的月季，花型古典，硕大而饱满，
优雅矜持地立着，把花枝压下，又轻盈地随风而起，朵朵迎风招展。花色清
雅，娇嫩的粉色慢慢往外减浅，浅一分过白，深一分太红，恰到好处地娇媚，
仿佛初长成的邻家少女。满墙花影，满墙少女心，在阳光下全力地赶赴一场春
的约会。
任务二：下面是某班同学围绕“美”展开的讨论：
培培：“我爱阅读，文学之美给予我心灵的力量。”
小欣：“我特别喜欢美术课，绘画作品让我看到世界的多彩。”
坤原：“当我感到浮躁时，音乐的美妙总能让我平静。”
斯斯：“山川湖海的自然美，让我感受到生命的博大与宽广。”
听完上面的讨论，你对“美”有怎样的认识？请结合同学们的发言，准备一分
钟的主题演讲，100字左右。
示例：美不仅仅是外在形象的美丽，更是一种我们内心的感受。阅读让我们领略文
学之美，给予我们心灵的力量，让我们茁壮成长；美术让我们领略绘画创作之美，
让我们领略世界的多彩，让我们的世界五彩斑斓；音乐让我们领略音律之美，抚慰
我们烦躁的内心，让我们心情平静，静看云卷云舒；自然让我们领略山河之美，让
我们感受生命的博大与宽广，驱散我们心头消极的烟雾。美是一种感受，既有形，
又无形，需要我们用心感悟。
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：做攀登者勇攀高峰，当追梦人追求卓越。向阳而生，咸咸的汗水
和苦涩的泪水终将灌溉我们成长。青春无悔，灿烂的朝阳和满天的繁星见证我
们不朽的芳华。成长路上，不辜负每一点花香。请以“不辜负每一点花香”为
题，写一篇作文。
任务二：成长是一个蜕变的过程，从无知到有知，从自私到谦让，从迷茫
到笃定，从幼稚到成熟……将题目“ 使我成长”补充完整，以此为题
写一篇作文。
任务三：成长路上，接触的人、发生的事会引起你怎样的感怀和思考？成
长路上还会发生什么？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实
的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
谢谢
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九上语文第五单元检测卷（湖北专用）
【2024秋统编八上语文阶段测试卷】
范围：第五单元
古诗文名著（1-6单元）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“君子自强不息”学习活动，小雪和小丽特邀你参与。
1. （2分）小雪的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ D ）
A. 小雪注意到多音字的读音，她这样读：匡时济（jì）世 治薄（báo） 学会 自省（xǐng） B. 小雪希望读出民族自豪感，她这样处理节奏：这一类的/人们，就是现在/也何 尝/少呢？
C. 小雪想读出强调的意味，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）： 我们信它，∧因为它“是”；∨不信它，∧因为它“非”。
D. 小雪想强调创造的存在，她这样处理重音：所以处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人。让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。
【解析】D. 正确的重音处理应该是：所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。
2. （2分）小丽写了个“匡”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A. 热泪盈 眶 B. 东诓西骗
C. 装满箩 筐 D. 条条 框框
3. （2分）有同学想用对联概括中国科技工作者自强不息的精神，请你选出补充对联最恰当的一项（ C ）
上联：航天添盛事， ，摘星揽月空间站
下联：壮士转鸿钧，神舟驰九霄，
A. 科技续传奇 壮志凌云凯歌奏
B. 科技在空间 吐气扬眉中国人
C. 科技续传奇 吐气扬眉中国人
D. 科技耀空间 壮志凌云凯歌奏
【解析】C. “科技续传奇”与“神舟驰九霄”结构一致；“摘星揽月空间站”与“吐气扬眉中国人”结构一致，“空间站”与“中国人”词性相对，且“人”作为下联的尾字，符合“仄起平收”原则。
4. （3分）小雪在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某演讲稿中写道：革命前辈前仆后继，一往无前的精神，永远值得我们深切缅怀和认真学习。
应将“前仆后继”改为“前赴后继”。
②某杂志这样写道：长江是世界第三大河，全流域涉足19个省、市、自治区，流域面积180万平方公里。
应将“涉足”改为“涉及”。
③某报纸这样写道：打铁唯有自身硬，只有增强本国实力，才能以不变应万变，实现中华民族昂首矗立于世界民族之林的伟大愿景。
应将“矗立”改为“屹立”。
5. （3分）请判断下列哪个句子体现了“君子自强不息”的精神，并简述理由，50字以内。
①不以物喜，不以己悲。
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
③学者先要会疑。
④老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
示例一：我选①。“不以物喜，不以己悲”指个人不因外物和自己处境的变化而喜悲，而以国家发展、百姓忧乐作为自己拼搏奋进的目标。我觉得“古仁人”的这种胸怀，正是自强不息精神的体现。
示例二：我选择④。曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然年老体衰，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。不甘衰老、不信天命、奋斗不息，这正是自强不息精神的体现。
6. （8分）小雪以“忧国忧民”为题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
寄书长不达，① 。（《月夜忆舍弟》）
② ，肯将衰朽惜残年！（《左迁至蓝关示侄孙湘》）
③ ，寄身于草野。（《梁甫行》）
安得广厦千万间，④ ！（《茅屋为秋风所破歌》）
夜阑卧听风吹雨，⑤ 。[《十一月四日风雨大作》（其二）]
⑥ ，胡为乎泥中？（《式微》）
可怜身上衣正单，⑦ 。（《卖炭翁》）
⑧ ，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
况乃未休兵
欲为圣明除弊事
剧哉边海民
大庇天下寒士俱欢颜
铁马冰河入梦来
微君之躬
心忧炭贱愿天寒
居庙堂之高则忧其民
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
酬乐天咏老见示
刘禹锡
人谁不顾①老，老去有谁怜。
身瘦带②频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多灸为随年③。
经事还谙④事，阅人如阅川⑤。
细思皆幸矣，下此⑥便翛然⑦。
莫道桑榆⑧晚，为霞尚满天。
【注释】①顾：顾念，指考虑。②带：腰带。③随年：这里指延长寿命。④谙（ān）：熟悉。⑤阅人如阅川：意谓阅历人生如同积水成川一样。⑥下此：指改变对衰老的忧虑心情。⑦翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。⑧桑榆：指桑、榆二星。太阳下到桑、榆二星之间，天色便晚了。比喻人至晚年。
这是诗人与好友白居易的酬唱之作。
7. （2分）诗的一二句点明“ ”是人之常情，接着四句用形象的语言揭示，人到老年的确有身瘦、发稀、视衰、多病等不利的一面，流露出 之情。
顾老
感
8. （2分）诗的后六句劝慰朋友对于衰老不要有过多的忧虑，情感发生转折。其中“ ， ”两句是全诗的点睛之笔，联系《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的颈联，我们可以感受到诗人豁达乐观、积极进取的人生态度。
莫道桑榆晚
为霞尚满天
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定（ A ），余拏一小舟，拥毳．衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自《湖心亭看雪》）
【乙】戊寅冬，余携竹兜一、苍头①一，游栖霞，三宿之。山上下左右，鳞次（ B ）栉比之，岩石颇佳，尽刻佛像，与杭州飞来峰同受黥劓②，是大可恨．事。山顶怪石巉岏③灌木苍郁有颠僧住之。与余谈，荒诞有奇理，惜不得穷诘（ C ）。日晡④，上摄山顶观霞，余坐石上痴对。复走庵后，看长江帆影，老鹳河、黄天荡，条条出麓下，悄然有山河辽廓之感。
一客盘礴⑤余前，熟．视余，余晋与揖，问之，为萧伯玉先生，因坐与剧谈，庵僧设茶供。伯玉问及补陀⑥，余适．以是年朝海归，谈之甚悉。《补陀志》方成，在箧底，出示伯玉，伯玉大喜，为余作叙。取火下山，拉与同寓宿，夜长，无不谈之，伯玉强余再留一宿。
（选自《陶庵梦忆·卷三·栖霞》）
【注释】①苍头：年纪较大的仆人。②黥劓（qíng yì）：破坏。③巉岏（chán wán）：山石险峻、高耸。④日晡（bū）；申时，即下午3点到5点。⑤盘礴：伸开两腿坐。⑥补陀（tuó）：即普陀山，在今浙江普陀，为佛教四大名山之一。
【乙文参考译文】
戊寅年冬日，我携着一个竹兜，带着一个仆人，游栖霞山，住了三个晚上。山的上下左右，整齐的岩石非常好看，上面刻满了佛像，（佛像）与杭州飞来峰一样都受到破坏，这是件非常遗憾的事。山顶怪石非常险峻，灌木苍绿繁茂，有一个精神失常的和尚住在上面。（他）与我聊天，（言语）荒诞但有奇理，可惜不能一直追问下去。申时左右，我攀上山顶去看晚霞，我坐在石上痴痴地看着它。（之后我）再次走到庵的后面，看到长江帆影，老鹳河、黄天荡一条条地出现在栖霞山麓下，悄然生出山河辽廓之感。
（我看到）一个客人伸开两腿坐在我前面，（他）仔细地打量着我，我走上前行礼并询问他，原来是萧伯玉先生，于是坐下和他畅谈，庵僧摆放茶供。伯玉问到普陀山，我因为那一年正好从海上朝拜回来，谈到它感到非常熟悉。（我的）《补陀志》一书刚刚写成，在箱箧底，（我）拿出给伯玉看，伯玉非常高兴，为我的书作序。（晚上我们）取火下山，我要他和我一起住，夜很漫长，我们没有不谈的，（第二天）伯玉又竭力要求我再留宿一夜。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释文中加点的词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 拥毳．衣炉火
联系常见成语 是大可恨．事
根据语境推断 熟．视余
迁移课内字词 余适．以是年朝海归
鸟兽的细毛
遗憾
仔细
恰好
10. （2分）请将“之”“矣”“而”还原到文中括号内。
A. （ 矣 ） B. （ 而 ） C. （ 之 ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
山 顶 怪 石 巉 岏/灌 木 苍 郁/有 颠 僧 住 之。
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
13. （2分）请用【甲】文中的一句话评价【乙】文中的萧伯玉先生。
莫说相公痴，更有痴似相公者。
14. （2分）【乙】文中的萧伯玉先生和【甲】文中的金陵人，是否是张岱的知音？请联系具体内容分析。
示例一：我觉得萧伯玉先生是张岱的知音，金陵人不是张岱的知音。因为张岱与萧伯玉谈得很畅快，萧伯玉先生还给张岱的《补陀志》作序，下山后，张岱拉他一起住，夜里无所不谈，又多住了一晚。而金陵人是“拉余同饮。余强饮三大白而别”，只“问其姓氏”之后就分别了，并没有过多交流。
示例二：我觉得都是张岱的知音。张岱与萧伯玉先生谈得很畅快，萧伯玉先生还给张岱的《补陀志》作序，下山后，张岱拉他一起住，夜里无所不谈，又多住了一晚。《湖心亭看雪》中，金陵人和张岱有共同癖好，在夜里去西湖赏雪景，而从“莫说相公痴，更有痴似相公者”可以看出他们都是同样的“痴人”。
阅读下面文章，完成15—17题。
合力防范青少年短视频沉迷
崔 妍
①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。
②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8％，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6％。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。
③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度上，应不断完善相关法律法规，强化网络平台责任。近年来，从出台《网络信息内容生态治理规定》等文件，到新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，渐趋完备的制度体系为青少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进，以制度刚性建好“防火墙”。在技术上，应进一步向科技借力，推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、应用管控等实现综合监管，短视频平台等也可运用身份识别、大数据分析等，推动“防沉迷系统”“青少年模式”迭代升级。多措并举、精准施策，才能让监管更加有力有效。
④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更多关心与关爱。
⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引导未成年人科学健康用网也需“授之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人友好型网络空间，助力他们健康成长。
⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。
（选自《人民日报》，有删改）
15. （2分）下面说法最符合文意的一项是（ D ）
A. 这篇议论文采用了“总—分”的结构方式。
B. 文章首先针对社会现象提出论点，然后多角度分析问题，最后得出结论。
C. 第②段引用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法。
D. 集聚众智、汇聚众力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步。
【解析】A. 这篇议论文采用了“总—分—总”的结构方式；B. 文章首先针对社会现象提出问题，而非论点；C. 第②段引用相关研究报告，用数据说话，说明了防范短视频沉迷对于保护青少年身心健康的重要意义，并没有提出“有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法”。
16. （3分）你认为有哪些防止未成年人陷入短视频沉迷的方法？请根据文章第③—⑤段来解答。
①加强监管，营造清朗的网络视听环境；②不断完善相关法律法规，强化网络平台责任；③从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品；④围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境。（答对其中三点即可）
17. （2分）文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。请结合你的生活体验，谈谈自己是如何避免沉迷于网络的。
示例：要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，更多地投入到现实生活中。要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。（言之有理即可）
阅读下面文章，完成18—22题。
父亲和树
陈宝全
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，20世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。
⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
⑦20世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？
⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。
⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。
父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（选自《光明日报》，有删改）
18. （2分）父亲对苹果树的感情随着境遇在不断地变化，小雪概括了两个词语， 请你补全另外两个。
抗拒——（ 妥协 ）——（ 兴奋 ）——难过
19. （2分）小丽觉得下面的句子写得很美妙，请你帮忙分析一下。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。
运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；表达父亲对砍倒苹果树的不舍、难过之情。
20. （3分）文中的父亲身上有诸多美好品质，请简要概括。
①父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；②父亲是一个善良、懂得感恩的人；③父亲是一个勤劳能干的人；④父亲是一个率真、朴实无华的人；⑤父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。（答出其中三点即可）
21. （2分）谈谈你对文章标题“父亲和树”的理解。
标题中的“父亲”“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述，“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系，表达对苹果树的不舍、难过之情。
22. （3分）文章结尾处写道：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？
现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠，这体现了生命的生生不息和生命的交替；苹果树给“我们”家作出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
《水浒传》（节选）
当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来。只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”
《骆驼祥子》（节选）
“有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生？”祥子吭吃了半天才说出来。
“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放个屁；把你杀了像抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！别磨烦，来干脆的，这么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”
祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。
“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。
“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。
“你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！”
祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。
下面表格展示了同学们研读《水浒传》和《骆驼祥子》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
23. （2分）故事梳一梳
两篇选文的故事情节有相似之处。请围绕“妥协”一词，梳理《骆驼祥子》（节选）的故事情节。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
林冲得知高衙内调戏妻子时，内心虽愤怒却惧怕权势，委曲求全，选择了妥协，放走了高衙内。
祥子面对孙侦探的敲诈，忍气吞声，选择了妥协，把辛苦积攒的买车钱交给了孙侦探。
24. （2分）写法品一品
对比手法是很多作品塑造人物、突出主题的重要艺术手段，两篇选文都用到了对比手法，请你就《水浒传》（节选）的内容品一品。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
祥子面对孙侦探的敲诈，前后反应形成对比，突出了祥子由愤怒不甘到自认倒霉、不敢反抗的心理。
选文中林冲和鲁智深对待高衙内的态度形成对比，鲁智深果敢勇莽、疾恶如仇，反衬了林冲的懦弱隐忍。
25. （2分）人物评一评
相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们往往起到推动情节发展的作用。请你就《骆驼祥子》这本名著中的孙侦探这个人物，结合相关内容，加以分析。
水浒传 骆驼祥子
高衙内贪恋林冲妻子的美貌，设计陷害林冲，诬陷他“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲，最终逼迫林冲忍无可忍，反上梁山。
孙侦探敲诈骗走了祥子的所有积蓄，祥子失去了买车钱，迫不得已回到车厂。这次事件让他的希望再次破灭，走进了不幸的婚姻，逐渐迷失自我。
26. （2分）主旨探一探
《水浒传》和《骆驼祥子》都是经典文学名著。选文通过林冲和祥子的遭遇，表现了深刻的主题。请结合选文内容探究《水浒传》的主旨。
水浒传（节选） 骆驼祥子（节选）
选文通过人力车夫祥子遭受孙侦探敲诈的故事，揭露了半殖民地半封建社会的中国底层劳动人民的悲苦命运。
选文通过林冲遭受官府恶霸不断陷害，从忍辱负重到奋起反抗的人生经历，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
三、表达与交流（55分）
27. （5分）生活中并不缺少美，而缺少发现美的眼睛。阅读下面的文字，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：写一段话，描写你遇见过的美景。要求：①这段话中要运用两种及以上的修辞手法；②150字左右；③不得出现你及同学的姓名、班名、校名。
示例：这是一场春的盛事！四月清晨，宿夜的露水还沾染在花枝上，晨曦照在院子里的龙沙宝石花墙上，细细碎碎地闪烁着。前一晚还簇拥着的花骨朵，突然就不约而同地绽放了。那百朵千朵淡粉色的月季，花型古典，硕大而饱满，优雅矜持地立着，把花枝压下，又轻盈地随风而起，朵朵迎风招展。花色清雅，娇嫩的粉色慢慢往外减浅，浅一分过白，深一分太红，恰到好处地娇媚，仿佛初长成的邻家少女。满墙花影，满墙少女心，在阳光下全力地赶赴一场春的约会。
任务二：下面是某班同学围绕“美”展开的讨论：
培培：“我爱阅读，文学之美给予我心灵的力量。”
小欣：“我特别喜欢美术课，绘画作品让我看到世界的多彩。”
坤原：“当我感到浮躁时，音乐的美妙总能让我平静。”
斯斯：“山川湖海的自然美，让我感受到生命的博大与宽广。”
听完上面的讨论，你对“美”有怎样的认识？请结合同学们的发言，准备一分钟的主题演讲，100字左右。
示例：美不仅仅是外在形象的美丽，更是一种我们内心的感受。阅读让我们领略文学之美，给予我们心灵的力量，让我们茁壮成长；美术让我们领略绘画创作之美，让我们领略世界的多彩，让我们的世界五彩斑斓；音乐让我们领略音律之美，抚慰我们烦躁的内心，让我们心情平静，静看云卷云舒；自然让我们领略山河之美，让我们感受生命的博大与宽广，驱散我们心头消极的烟雾。美是一种感受，既有形，又无形，需要我们用心感悟。
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：做攀登者勇攀高峰，当追梦人追求卓越。向阳而生，咸咸的汗水和苦涩的泪水终将灌溉我们成长。青春无悔，灿烂的朝阳和满天的繁星见证我们不朽的芳华。成长路上，不辜负每一点花香。请以“不辜负每一点花香”为题，写一篇作文。
任务二：成长是一个蜕变的过程，从无知到有知，从自私到谦让，从迷茫到笃定，从幼稚到成熟……将题目“ 使我成长”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：成长路上，接触的人、发生的事会引起你怎样的感怀和思考？成长路上还会发生什么？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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