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九上语文期中考试检测卷（湖北专用）
【2024秋统编八上语文阶段测试卷】
范围：（1-3单元）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“文学部落”学习活动，小涵和小丽特邀你参与。
1. （2分）小涵的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A. 小涵注意到多音字的读音，他这样读：悬崖勒（lè）马 数（shǔ）风流人物 抽丝剥（bō）茧 B. 小涵希望读出生机勃勃的冰山雪原，他这样处理节奏：山舞/银蛇，原驰/蜡 象，欲与/天公/试比高。
C. 小涵想读出诗人渴望祖国统一的情感，他这样处理停连：而现在，∨乡愁是一 湾浅浅的海峡，∨我在这头，∧大陆在那头。
D. 小涵想强调李白内心的苦闷与抑郁，他这样处理重音：停．杯．投．箸．不能食， 拔．剑．四．顾．心茫然。
2. （2分）小丽写了个“台”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A. 高贵手 B. 笑大方
C. 百战不 D. 心旷神
3. （2分）为了向外国友人更好地展示西湖美景，亚运组委会工作人员把著名景点的楹联印在了宣传册上。小雪在抄写对联的时候发现“莺”和“月”模糊不清，请你将这两个字还原到楹联中。
上联：如砥湖平，湖镜映天湖有
下联：似棉柳软，柳荫垂地柳藏
4. （3分）小丽在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某报刊文章写道：人类拥有的白蚁个数人均约50万只，的确是一个耸人听闻的数字。
②某报刊文章写道：对于那些执迷不悟的人，除了惩戒，还要怂恿他们走上正途。
③某报刊文章写道：老一辈科学家身上充沛着可贵的工作热情。
5. （3分）当今文学领域，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为流行语；另一方面，国家积极推行普通话，推行规范汉字。你如何看待这个问题呢？请说说你的看法。要求：观点明确，道理充分，条理清晰，60字左右。
6. （8分）小雪以“古人的乐观与豁达”为题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
长风破浪会有时，① 。[《行路难》（其一）]
② ，月有阴晴圆缺。（《水调歌头》）
沉舟侧畔千帆过，③ 。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④ ，柳暗花明又一村。（《游山西村》）
会当凌绝顶，⑤ 。（《望岳》）
⑥ ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》）
安得广厦千万间，⑦ ！（《茅屋为秋风所破歌》）
山水之乐，⑧ 。（《醉翁亭记》）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
恨 别
杜 甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵①立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
【注释】①宵：夜晚。
7. （2分）诗歌第一句从 角度写离家之远，第二句从 角度写战争之久。
8. （2分）读到颈联中诗人思家忆弟的深情，我不禁想到了《月夜忆舍弟》中的两句：“ ， 。”
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或．异二者之为，何（ A ）？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（ B ）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（ C ）！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自《岳阳楼记》）
【乙】某罪有余责①，尚叨一麾②，敢不尽心，以求疾苦？二浙③之俗，躁而无刚④。豪者如虎，示之以文；弱者如鼠，存之以仁。吞夺⑤之害，稍稍而息．。又郡之山川，接于新定⑥。衢、歙二水，合于城隅，百里而东，遂为浙江。渔钓相望，凫鹜交下。群峰四来，翠盈．轩窗。白云徘徊，终日不去。岩泉一支，潺湲斋中，春之昼．，秋之夕既清且幽大得隐者之乐。惟恐逢恩，一日移去。
（选自《与晏尚书》，有删改）
【注释】①罪有余责：此处指范仲淹因力阻废后被贬睦州。②尚叨一麾：还能出放外任，当一方长官。③二浙：宋代浙江东路与浙江西路的合称。④躁而无刚：急躁而懦弱。⑤吞夺：侵吞掠夺。⑥接于新定：靠近新定这个地方。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 或．异二者之为
系常见成语 稍稍而息．
移课内字词 翠盈．轩窗
根据语境推断 春之昼．
10. （2分）请将“哉”“耶”“乎”还原到文中括号内。
A. （ ） B. （ ） C. （ ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
秋 之 夕既 清 且 幽大 得 隐 者 之 乐。
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中范仲淹的做法。
14. （2分）【甲】文中的范仲淹是一个政治家，结合【乙】文谈谈范仲淹政治家的举动。
阅读下面文章，完成15—17题。
建筑是文化的传承创造
程泰宁
①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑着回答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。”
②中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括诗词在内的传统文艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是苏东坡、辛弃疾，还是柳永、秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。
③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之外”。我一直认为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和哲学支撑。那些世界知名建筑师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所以，不．论．处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都．非常重要。我们常说“文如其人”，实际上建筑作品也如其人，建筑师的素质品位对作品的影响是极其明显的。
④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从阅读中受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是刘勰的《文心雕龙》，一本是丹纳的《艺术哲学》。它们谈的不是建筑，但对我来说，处处都能引发对建筑的思考。
⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但我不希望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形式、功能问题的解决提高到文化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。
⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接轨，这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性转化、创新性发展，要和现代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走的。不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。
⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。
（选自《人民日报》，有删改）
15. （2分）下面说法最符合文意的一项是（ ）
A. 从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自中国诗词。
B. 陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者“工夫在设计之外”的建筑设计观点更具有说服力。
C. 建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济等现实问题，但要考虑人们内心的东西。
D. 作者阅读量大，涉猎面广，文章的论述语言形象生动、情真意切，有浓郁的抒情意味。
16. （3分）小丽发现这篇文章的首尾段之间关系非常密切，但她又说不清楚，你能帮帮她吗？谈谈你的理解。
17. （2分）作者说：“不同的艺术形式，文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。”说一说你生活中类似的体验。请结合实例，谈谈你的看法。
阅读下面文章，完成18—22题。
母亲的稗草
陈凤兰
①有一首诗歌中写道：“如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌/我要给你一本关于植物，关于庄稼的/告诉你稻子和稗子的区别/告诉你一棵稗子/提心吊胆的春天。”稗草似乎第一次这么主观地，卑微地，战战兢兢地，走进了一首红遍大江南北的诗歌里。
②我从来没有对稗草有过如此的好感，唯一的记忆就是母亲一直喊稗草“败子”，赋予它一个贬义色彩。
③每到秧苗挺直了腰杆时，母亲便吆喝我们姐妹，去田地里把稗草一棵一棵辨认出来，然后拔茎除根，抛掷田埂。稗草叶片深绿，身姿挺直，若不是拔出后赫然呈红色的根，恐怕普通人真难以分辨。母亲能从有无毛绒、节结处的样子辨认出稗草和稻秧。这方面，母亲是专家。
④母亲把植物分了很多等级，无用的稗草被她一把一把地打个卷，骄傲地远远抛在田埂上，被烈日曝晒。我家的庄稼地，包括田埂，都是村妇们学习的样板。
⑤跨进新世纪，母亲再也守不住她的“江．山．”了。早年一望无垠的稻田变成了机器厂房，母亲的红薯、西红柿等蔬菜无处安放，心力与热情更无处寄托。她渐渐衰老，无奈地看自己变成无用的稗草。
⑥忽然有一天，母亲找到了十几里之外的一块荒地。劳动让她不再彷徨。她每天骑着电瓶车，横跨四座桥，转过三道弯，去地里忙乎。我开车去找她，在一片铺染的绿意中看到了那个佝偻的身影。母亲依旧在除稗草。母亲看到我怯怯地笑了，把手里的一把稗草胡乱地卷成一团，“噗”地一下扔到田埂上。田埂上的一团团稗草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开，微风中，窸窣抖着。
⑦那块荒地盖了停车场后，母亲总忧虑自己无用，到了要害病的程度，我只能带她去医院。搀扶母亲走出医院，我不敢松开手，这个曾经无所不能的母亲，似乎成了一个婴儿。她不会乘电梯，看不懂楼层。她惶恐中死死地攥着我帮她补办的医保卡，生怕一不小心弄丢了。我也紧紧地抓着她粗粝的手，生怕把她弄丢了。城市，对不识字的母亲来讲，像是个人潮涌动的汪洋大海，很难找到自己的码头。
⑧母亲现在见到谁都一脸笑，全然没有当年把我们拽到田地里去体验体能极限的怒气。她渐渐矮了、蔫了，依然努力生活。我和母亲在阳台上种了一排蔬菜，她每天眯眼笑着拣着花盆里的稗草，喜悦而宁静。
⑨“稻田水浅，江湖水深”，稗草几千年来，一直在拼命“拟态”，努力跟水稻长得越来越像。哪怕战战兢兢，哪怕卑微怯懦，哪怕提心吊胆，努力地活过，也许这就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重。
[选自《现代中学生》（初中版），有删改]
18. （2分）阅读第②—⑧段，根据文章内容填写表格。
母亲是辨认出稗草和稻秧的专家 勤劳能干 她感到骄傲自豪
母亲成了“失地农民” 稻田变机器厂房 觉得①
母亲失去了郊外荒地 觉得自己无用 她感到忧虑惶恐
母亲在阳台种菜 努力生活 体会到②
19. （2分）小丽对文章第⑥段中母亲看到“我”为什么“怯怯地笑”提出疑问，请你帮忙解答。
20. （2分）小雪认为文章第①段无关紧要，可以删去。请谈谈你的看法并说明理由。
21. （3分）下面句子中加点的词语有点与众不同，请加以赏析。
跨进新世纪，母亲再也守不住她的“江．山．”了。
22. （3分）本文标题能否改为“稗草般的母亲”？说说你的见解。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
艾青诗选（节选）
一个浪，一个浪
无休止地扑．过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
海底两万里（节选）
我们的潜艇整个地搁浅在这个潮水涨不高的海域里，幸好，潜艇没有遭受任何创伤，船身非常坚固。然而，它却极有可能永远地搁浅在这些礁石上。我正这么想着，而尼摩船长丝毫没有流露出紧张或沮丧的神情。
“发生了意外事故？”我问他。“不，仅仅是一个小插曲而已。”他回答道。“不过，”我说，“是一个也许会迫使您重新成为您不情愿做的陆地居民的插曲。”
尼摩船长以一种奇怪的目光看了我一眼，并做了一个否定的手势，相当明确地向我表明，无论如何，也休想迫使他重新回到陆地上去生活。他又说道：“阿龙纳斯先生，实不相瞒，诺第留斯号还没有遭受过任何损伤。它还要带您去游海底世界，欣赏海洋里的各种奇观。我们的旅行还只是刚刚开始，我不想这么快就失去和您做旅伴的荣幸。”
“然而，尼摩船长，”我并没有在意他说这话的讽刺语气，继续说道，“诺第留斯号是在潮水高涨时搁浅的，而且太平洋的潮水涨得并不厉害。因此，如果您无法减轻诺第留斯号的负载，那么我就不知道它将如何脱浅。”
“您说得对，教授先生。太平洋的潮水不会涨得很高。”尼摩船长回答道，“可是，在托雷斯海峡，涨潮和退潮之间有着一米半的落差。今天是1月4日，再过五天就是望月。到时候，这颗讨人喜欢的卫星不能把潮水涨得足够高，不帮我这个忙，那才真的是怪呢！”
说完，尼摩船长重新回到了诺第留斯号船舱里，大副也跟着他走了。至于我们的潜艇嘛，依然停在那里，一动不动，仿佛是被珊瑚用它们坚不可摧的“胶水”给粘．住了。
下面表格展示了同学们研读《艾青诗选》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
23. （2分）标题拟一拟
标题是文章的有机组成部分，对于突出文章主题、表现文章内容有重要作用。请给两篇选文拟写标题。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
标题：礁石 标题：
24. （2分）语言品一品
动词常作谓语，是一个句子的“心脏”，是“句眼”。所谓炼字，一般就是着意对动词的推敲和锤炼。请仿照示例，品味《艾青诗选》（节选）中加点的“扑”字。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
选文中一个“粘”，形象地描写出诺第留斯号在礁石上搁浅后不能动弹的困境。
25. （2分）写法品一品
衬托手法是指为了突出某一事物而使用的一种写作手法，用对某一事物的描写来突出主要描写对象的某种特质。两篇选文都用到了衬托手法，请仿照示例，就《艾青诗选》（节选）探究其衬托手法。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
“我”担心诺第留斯号潜艇无法脱浅，而尼摩船长则认为五天后潜艇很有希望脱浅。“我”的担心衬托了尼摩船长的镇定和自信。
26. （2分）形象评一评
两篇选文都塑造了鲜明生动的文学形象，请分析《海底两万里》中尼摩船长的人物形象。
艾青诗选（节选）
“礁石”象征着顽强的斗志，坚韧不拔的毅力，不畏强暴、不屈不挠的精神。象征遭受迫害又敢于反抗的形象。
三、表达与交流（55分）
27. （5分）汉字是世界上表意最丰富的语言。阅读下面的文字，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：我们的汉字文化博大精深，源远流长。班级决定为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。
备选汉字：人 旦 云 灯
示例一 一 站着是1 倒下也是一 示例二 雨 夜中的雨 丝丝的 织就了诗人的情绪
任务二：语文课上，老师讲授写作中的扩写。老师说：“串词式扩写要理解词义，发散思维，将所选词语构成合理的联系后再进行文学创作。”以下是老师出示的五个词语，请你从中任选三个，写一段文字。表达方式不限，不少于150字。
重读 闪光 绿 共鸣 窗外
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：生活会有困顿，生命总有劫难，或是突如其来，或是纠缠不清，但好在我们还有书。以“与书相伴的日子”为题，写一篇作文。
任务二：读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命。你读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都会成为人生中最美好的事。请将“读书使我 ”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在你的生活中，是不是也有过一些与书有关的故事？这本书曾经给你带来激励、感动、反思……结合自己的读书经历，请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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【2024秋统编八上语文阶段测试卷】
范围：（1-3单元）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“文学部落”学习活动，小涵和小丽特邀你参与。
1. （2分）小涵的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ D ）
A. 小涵注意到多音字的读音，他这样读：悬崖勒（lè）马 数（shǔ）风流人物 抽丝剥（bō）茧 B. 小涵希望读出生机勃勃的冰山雪原，他这样处理节奏：山舞/银蛇，原驰/蜡 象，欲与/天公/试比高。
C. 小涵想读出诗人渴望祖国统一的情感，他这样处理停连：而现在，∨乡愁是一 湾浅浅的海峡，∨我在这头，∧大陆在那头。
D. 小涵想强调李白内心的苦闷与抑郁，他这样处理重音：停．杯．投．箸．不能食， 拔．剑．四．顾．心茫然。
【解析】D. 正确的重音处理应该是：停杯投箸不．能．食．，拔剑四顾心．茫．然．。
2. （2分）小丽写了个“台”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A. 高抬贵手 B. 贻笑大方
C. 百战不殆 D. 心旷神怡
3. （2分）为了向外国友人更好地展示西湖美景，亚运组委会工作人员把著名景点的楹联印在了宣传册上。小雪在抄写对联的时候发现“莺”和“月”模糊不清，请你将这两个字还原到楹联中。
上联：如砥湖平，湖镜映天湖有 月
下联：似棉柳软，柳荫垂地柳藏莺
4. （3分）小丽在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某报刊文章写道：人类拥有的白蚁个数人均约50万只，的确是一个耸人听闻的数字。
应将“耸人听闻”改为“骇人听闻”。
②某报刊文章写道：对于那些执迷不悟的人，除了惩戒，还要怂恿他们走上正途。
应将“怂恿”改为“引导”。
③某报刊文章写道：老一辈科学家身上充沛着可贵的工作热情。
应将“充沛”改为“充满”。
5. （3分）当今文学领域，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为流行语；另一方面，国家积极推行普通话，推行规范汉字。你如何看待这个问题呢？请说说你的看法。要求：观点明确，道理充分，条理清晰，60字左右。
示例一：我赞成适当使用网络用语。网络用语来自生活，新颖、时尚。写作时适当借鉴，显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。
示例二：我认为应该规范使用汉语。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。（观点明确，意对即可）
6. （8分）小雪以“古人的乐观与豁达”为题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
长风破浪会有时，① 。[《行路难》（其一）]
② ，月有阴晴圆缺。（《水调歌头》）
沉舟侧畔千帆过，③ 。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④ ，柳暗花明又一村。（《游山西村》）
会当凌绝顶，⑤ 。（《望岳》）
⑥ ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》）
安得广厦千万间，⑦ ！（《茅屋为秋风所破歌》）
山水之乐，⑧ 。（《醉翁亭记》）
直挂云帆济沧海
人有悲欢离合
病树前头万木春
山重水复疑无路
一览众山小
不畏浮云遮望眼
大庇天下寒士俱欢颜
得之心而寓之酒也
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
恨 别
杜 甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵①立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
【注释】①宵：夜晚。
7. （2分）诗歌第一句从 角度写离家之远，第二句从 角度写战争之久。
空间
时间
8. （2分）读到颈联中诗人思家忆弟的深情，我不禁想到了《月夜忆舍弟》中的两句：“ ， 。”
有弟皆分散
无家问死生
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或．异二者之为，何（ A ）？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（ B ）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（ C ）！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自《岳阳楼记》）
【乙】某罪有余责①，尚叨一麾②，敢不尽心，以求疾苦？二浙③之俗，躁而无刚④。豪者如虎，示之以文；弱者如鼠，存之以仁。吞夺⑤之害，稍稍而息．。又郡之山川，接于新定⑥。衢、歙二水，合于城隅，百里而东，遂为浙江。渔钓相望，凫鹜交下。群峰四来，翠盈．轩窗。白云徘徊，终日不去。岩泉一支，潺湲斋中，春之昼．，秋之夕既清且幽大得隐者之乐。惟恐逢恩，一日移去。
（选自《与晏尚书》，有删改）
【注释】①罪有余责：此处指范仲淹因力阻废后被贬睦州。②尚叨一麾：还能出放外任，当一方长官。③二浙：宋代浙江东路与浙江西路的合称。④躁而无刚：急躁而懦弱。⑤吞夺：侵吞掠夺。⑥接于新定：靠近新定这个地方。
【乙文参考译文】
我因力阻废后被贬睦州，还能出放外任，当一方长官，怎么敢不竭尽心思，来去除百姓困苦？浙江东路与浙江西路的风俗，急躁而懦弱。豪横之人就像猛虎，用文章来告诉他们；懦弱的人像老鼠，就用仁德之心让他们存在。侵吞掠夺的危害，渐渐地停止。又有州郡的山川，靠近新定这个地方。衢、歙两地的水流，在城角交汇，水流百里向东而去，就是浙江。钓鱼的遥遥相望，鸭子齐下。群峰环绕，翠绿的植物充满了窗户。白云悠悠，整日不离开。有一支岩土山石间流出的泉水，缓缓流过书斋，春天的白天、秋季的晚上很清幽，很有隐者的乐趣。只怕遇到圣恩，一天就会离开。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 或．异二者之为
联系常见成语 稍稍而息．
迁移课内字词 翠盈．轩窗
根据语境推断 春之昼．
或许、也许
停息、停止
满
白天
10. （2分）请将“哉”“耶”“乎”还原到文中括号内。
A. （ 哉 ） B. （ 耶 ） C. （ 乎 ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
秋 之 夕/既 清 且 幽/大 得 隐 者 之 乐。
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
在朝廷做官就应当心系百姓，被贬谪到边远地区做地方官也不能忘记关注国家安危。
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中范仲淹的做法。
不以物喜，不以己悲。
14. （2分）【甲】文中的范仲淹是一个政治家，结合【乙】文谈谈范仲淹政治家的举动。
用文章来教育豪横之人，用仁德之心来鼓励懦弱的人。
阅读下面文章，完成15—17题。
建筑是文化的传承创造
程泰宁
①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑着回答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。”
②中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括诗词在内的传统文艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是苏东坡、辛弃疾，还是柳永、秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。
③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之外”。我一直认为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和哲学支撑。那些世界知名建筑师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所以，不．论．处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都．非常重要。我们常说“文如其人”，实际上建筑作品也如其人，建筑师的素质品位对作品的影响是极其明显的。
④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从阅读中受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是刘勰的《文心雕龙》，一本是丹纳的《艺术哲学》。它们谈的不是建筑，但对我来说，处处都能引发对建筑的思考。
⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但我不希望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形式、功能问题的解决提高到文化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。
⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接轨，这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性转化、创新性发展，要和现代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走的。不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。
⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。
（选自《人民日报》，有删改）
15. （2分）下面说法最符合文意的一项是（ B ）
A. 从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自中国诗词。
B. 陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者“工夫在设计之外”的建筑设计观点更具有说服力。
C. 建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济等现实问题，但要考虑人们内心的东西。
D. 作者阅读量大，涉猎面广，文章的论述语言形象生动、情真意切，有浓郁的抒情意味。
【解析】A. 结合第①段中“可能中国古典诗词对我的影响更大”，可知“全部来自中国诗词”的说法错误；C. 结合第⑤段中“建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题”，可知“可以不考虑”的说法错误；D. 这篇文章的论述语言准确、严谨，说理性强，思维缜密。
16. （3分）小丽发现这篇文章的首尾段之间关系非常密切，但她又说不清楚，你能帮帮她吗？谈谈你的理解。
首尾呼应，首段引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，强调论点，并且表明个人的追求和对年轻人的期待。
17. （2分）作者说：“不同的艺术形式，文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。”说一说你生活中类似的体验。请结合实例，谈谈你的看法。
示例：苏州园林的建筑艺术受到了中国古典诗词、绘画、雕刻等审美影响；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有线条、色彩、构图、意境，呈现出“诗中有画，画中有诗”的特点，这是诗词与绘画的相互启发和借鉴。
阅读下面文章，完成18—22题。
母亲的稗草
陈凤兰
①有一首诗歌中写道：“如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌/我要给你一本关于植物，关于庄稼的/告诉你稻子和稗子的区别/告诉你一棵稗子/提心吊胆的春天。”稗草似乎第一次这么主观地，卑微地，战战兢兢地，走进了一首红遍大江南北的诗歌里。
②我从来没有对稗草有过如此的好感，唯一的记忆就是母亲一直喊稗草“败子”，赋予它一个贬义色彩。
③每到秧苗挺直了腰杆时，母亲便吆喝我们姐妹，去田地里把稗草一棵一棵辨认出来，然后拔茎除根，抛掷田埂。稗草叶片深绿，身姿挺直，若不是拔出后赫然呈红色的根，恐怕普通人真难以分辨。母亲能从有无毛绒、节结处的样子辨认出稗草和稻秧。这方面，母亲是专家。
④母亲把植物分了很多等级，无用的稗草被她一把一把地打个卷，骄傲地远远抛在田埂上，被烈日曝晒。我家的庄稼地，包括田埂，都是村妇们学习的样板。
⑤跨进新世纪，母亲再也守不住她的“江．山．”了。早年一望无垠的稻田变成了机器厂房，母亲的红薯、西红柿等蔬菜无处安放，心力与热情更无处寄托。她渐渐衰老，无奈地看自己变成无用的稗草。
⑥忽然有一天，母亲找到了十几里之外的一块荒地。劳动让她不再彷徨。她每天骑着电瓶车，横跨四座桥，转过三道弯，去地里忙乎。我开车去找她，在一片铺染的绿意中看到了那个佝偻的身影。母亲依旧在除稗草。母亲看到我怯怯地笑了，把手里的一把稗草胡乱地卷成一团，“噗”地一下扔到田埂上。田埂上的一团团稗草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开，微风中，窸窣抖着。
⑦那块荒地盖了停车场后，母亲总忧虑自己无用，到了要害病的程度，我只能带她去医院。搀扶母亲走出医院，我不敢松开手，这个曾经无所不能的母亲，似乎成了一个婴儿。她不会乘电梯，看不懂楼层。她惶恐中死死地攥着我帮她补办的医保卡，生怕一不小心弄丢了。我也紧紧地抓着她粗粝的手，生怕把她弄丢了。城市，对不识字的母亲来讲，像是个人潮涌动的汪洋大海，很难找到自己的码头。
⑧母亲现在见到谁都一脸笑，全然没有当年把我们拽到田地里去体验体能极限的怒气。她渐渐矮了、蔫了，依然努力生活。我和母亲在阳台上种了一排蔬菜，她每天眯眼笑着拣着花盆里的稗草，喜悦而宁静。
⑨“稻田水浅，江湖水深”，稗草几千年来，一直在拼命“拟态”，努力跟水稻长得越来越像。哪怕战战兢兢，哪怕卑微怯懦，哪怕提心吊胆，努力地活过，也许这就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重。
[选自《现代中学生》（初中版），有删改]
18. （2分）阅读第②—⑧段，根据文章内容填写表格。
母亲是辨认出稗草和稻秧的专家 勤劳能干 她感到骄傲自豪
母亲成了“失地农民” 稻田变机器厂房 觉得①
母亲失去了郊外荒地 觉得自己无用 她感到忧虑惶恐
母亲在阳台种菜 努力生活 体会到②
心力与热情更无处寄托
喜悦而宁静
19. （2分）小丽对文章第⑥段中母亲看到“我”为什么“怯怯地笑”提出疑问，请你帮忙解答。
母亲看到“我”因为有点不好意思，她从彷徨、内心无处寄托又找到了努力活下去和奋斗的动力，所以“怯怯地笑”了。
20. （2分）小雪认为文章第①段无关紧要，可以删去。请谈谈你的看法并说明理由。
不能删去。第①段引用诗歌，引起读者的阅读兴趣。而且既点出了本文有关的叙述内容“稗草”，与结尾照应，又暗示了“卑微地，战战兢兢”的稗草的价值，深化文章主旨。
21. （3分）下面句子中加点的词语有点与众不同，请加以赏析。
跨进新世纪，母亲再也守不住她的“江．山．”了。
“江山”这里是大词小用，生动形象地写出了田地对于母亲的重要，是母亲的一切。
22. （3分）本文标题能否改为“稗草般的母亲”？说说你的见解。
不能改成“稗草般的母亲”。因为“稗草般”写出了母亲的形象特点，给人的印象是“卑微怯懦、无用的”，不合适。而“母亲的稗草”则形象地写出了“稗草”对于母亲的意义和价值，暗示文章主旨：要像母亲一样努力地活过，对生命展示出最大的尊重。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
艾青诗选（节选）
一个浪，一个浪
无休止地扑．过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
海底两万里（节选）
我们的潜艇整个地搁浅在这个潮水涨不高的海域里，幸好，潜艇没有遭受任何创伤，船身非常坚固。然而，它却极有可能永远地搁浅在这些礁石上。我正这么想着，而尼摩船长丝毫没有流露出紧张或沮丧的神情。
“发生了意外事故？”我问他。“不，仅仅是一个小插曲而已。”他回答道。“不过，”我说，“是一个也许会迫使您重新成为您不情愿做的陆地居民的插曲。”
尼摩船长以一种奇怪的目光看了我一眼，并做了一个否定的手势，相当明确地向我表明，无论如何，也休想迫使他重新回到陆地上去生活。他又说道：“阿龙纳斯先生，实不相瞒，诺第留斯号还没有遭受过任何损伤。它还要带您去游海底世界，欣赏海洋里的各种奇观。我们的旅行还只是刚刚开始，我不想这么快就失去和您做旅伴的荣幸。”
“然而，尼摩船长，”我并没有在意他说这话的讽刺语气，继续说道，“诺第留斯号是在潮水高涨时搁浅的，而且太平洋的潮水涨得并不厉害。因此，如果您无法减轻诺第留斯号的负载，那么我就不知道它将如何脱浅。”
“您说得对，教授先生。太平洋的潮水不会涨得很高。”尼摩船长回答道，“可是，在托雷斯海峡，涨潮和退潮之间有着一米半的落差。今天是1月4日，再过五天就是望月。到时候，这颗讨人喜欢的卫星不能把潮水涨得足够高，不帮我这个忙，那才真的是怪呢！”
说完，尼摩船长重新回到了诺第留斯号船舱里，大副也跟着他走了。至于我们的潜艇嘛，依然停在那里，一动不动，仿佛是被珊瑚用它们坚不可摧的“胶水”给粘．住了。
下面表格展示了同学们研读《艾青诗选》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
23. （2分）标题拟一拟
标题是文章的有机组成部分，对于突出文章主题、表现文章内容有重要作用。请给两篇选文拟写标题。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
标题：礁石 标题：
潜艇搁浅（遇险）
24. （2分）语言品一品
动词常作谓语，是一个句子的“心脏”，是“句眼”。所谓炼字，一般就是着意对动词的推敲和锤炼。请仿照示例，品味《艾青诗选》（节选）中加点的“扑”字。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
选文中一个“粘”，形象地描写出诺第留斯号在礁石上搁浅后不能动弹的困境。
诗中一个“扑”字运用了拟人的修辞手法，突出了海浪汹涌而来的情态。
25. （2分）写法品一品
衬托手法是指为了突出某一事物而使用的一种写作手法，用对某一事物的描写来突出主要描写对象的某种特质。两篇选文都用到了衬托手法，请仿照示例，就《艾青诗选》（节选）探究其衬托手法。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
“我”担心诺第留斯号潜艇无法脱浅，而尼摩船长则认为五天后潜艇很有希望脱浅。“我”的担心衬托了尼摩船长的镇定和自信。
以每一个浪都被打成碎沫的情状来衬托礁石的坚韧。
26. （2分）形象评一评
两篇选文都塑造了鲜明生动的文学形象，请分析《海底两万里》中尼摩船长的人物形象。
艾青诗选（节选）
“礁石”象征着顽强的斗志，坚韧不拔的毅力，不畏强暴、不屈不挠的精神。象征遭受迫害又敢于反抗的形象。
在诺第留斯号遭遇各种困境时，尼摩船长指挥全体船员积极应对，战胜困难，体现了积极乐观、勇敢坚毅的人物形象。
三、表达与交流（55分）
27. （5分）汉字是世界上表意最丰富的语言。阅读下面的文字，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：我们的汉字文化博大精深，源远流长。班级决定为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。
备选汉字：人 旦 云 灯
示例一 一 站着是1 倒下也是一 示例二 雨 夜中的雨 丝丝的 织就了诗人的情绪
（示例一）人：一撇一捺互相支撑，站起来，帮助他人，做一个成熟的人。
（示例二）旦：火红的太阳，一点点从地平线升起，早晨来到，阳光照耀大地，我们也要迎接属于我们的美好明天。
（示例三）云：天空的云，白白的，随风而动，逍遥自在，是诗人笔下安贫乐道的生活态度。
（示例四）灯：一片漆黑，我们摸黑前行，恩师如灯，温暖我们，给我们带来勇气，也给我们指明方向。
任务二：语文课上，老师讲授写作中的扩写。老师说：“串词式扩写要理解词义，发散思维，将所选词语构成合理的联系后再进行文学创作。”以下是老师出示的五个词语，请你从中任选三个，写一段文字。表达方式不限，不少于150字。
重读 闪光 绿 共鸣 窗外
示例：重读人生，每个人的生命都像一本书，需要我们细心翻阅，反复重读。那些过去的瞬间，如同闪光的水晶碎片，每一片都映照出我们人生的独特光彩。然而，这些光彩并非全部来自我们自己的成就，更多的是由窗外那些同样闪光的灵魂所反射。每个人都是彼此生命窗外的一颗星星，互相照亮，互相共鸣。重读人生，我们不仅在理解自我，还在理解世界。
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：生活会有困顿，生命总有劫难，或是突如其来，或是纠缠不清，但好在我们还有书。以“与书相伴的日子”为题，写一篇作文。
任务二：读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命。你读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都会成为人生中最美好的事。请将“读书使我 ”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在你的生活中，是不是也有过一些与书有关的故事？这本书曾经给你带来激励、感动、反思……结合自己的读书经历，请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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人教九上语文同步精品课件
人教版九年级上册
统编九上语文 阶段性检测讲解课件
九上语文期中测试卷
范围：（1-3单元）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“文学部落”学习活动，小涵和小丽特邀你参与。
1. （2分）小涵的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ D ）
A. 小涵注意到多音字的读音，他这样读：悬崖勒（lè）马 数（shǔ）风流人物
抽丝剥（bō）茧
B. 小涵希望读出生机勃勃的冰山雪原，他这样处理节奏：山舞/银蛇，原驰/蜡
象，欲与/天公/试比高。
C. 小涵想读出诗人渴望祖国统一的情感，他这样处理停连：而现在，∨乡愁是一
湾浅浅的海峡，∨我在这头，∧大陆在那头。
D. 小涵想强调李白内心的苦闷与抑郁，他这样处理重音：停．杯．投．箸．不能食，
拔．剑．四．顾．心茫然。
【解析】D. 正确的重音处理应该是：停杯投箸不．能．食．，拔剑四顾心．茫．然．。
D
2. （2分）小丽写了个“台”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应
方框内。
A. 高 贵手 B. 笑大方
C. 百战不 殆 D. 心旷神 怡
3. （2分）为了向外国友人更好地展示西湖美景，亚运组委会工作人员把著名景点
的楹联印在了宣传册上。小雪在抄写对联的时候发现“莺”和“月”模糊不清，
请你将这两个字还原到楹联中。
上联：如砥湖平，湖镜映天湖有 月
下联：似棉柳软，柳荫垂地柳藏 莺
抬
贻
殆
怡
月
莺
4. （3分）小丽在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某报刊文章写道：人类拥有的白蚁个数人均约50万只，的确是一个耸人听闻的
数字。
应将“耸人听闻”改为“骇人听闻”。
②某报刊文章写道：对于那些执迷不悟的人，除了惩戒，还要怂恿他们走上
正途。
应将“怂恿”改为“引导”。
③某报刊文章写道：老一辈科学家身上充沛着可贵的工作热情。
应将“充沛”改为“充满”。
5. （3分）当今文学领域，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为流行语；另一方
面，国家积极推行普通话，推行规范汉字。你如何看待这个问题呢？请说说你的
看法。要求：观点明确，道理充分，条理清晰，60字左右。
示例一：我赞成适当使用网络用语。网络用语来自生活，新颖、时尚。写作时适
当借鉴，显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能
体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。
示例二：我认为应该规范使用汉语。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是
我们中国的文化。新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语
言。（观点明确，意对即可）
6. （8分）小雪以“古人的乐观与豁达”为题辑录了一组古诗文。请你将相应的句
子填到横线上。
长风破浪会有时，① 。[《行路难》（其一）]
② ，月有阴晴圆缺。（《水调歌头》）
沉舟侧畔千帆过，③ 。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④ ，柳暗花明又一村。（《游山西村》）
会当凌绝顶，⑤ 。（《望岳》）
⑥ ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》）
安得广厦千万间，⑦ ！（《茅屋为秋风所破歌》）
山水之乐，⑧ 。（《醉翁亭记》）
直挂云帆济沧海
人有悲欢离合
病树前头万木春
山重水复疑无路
一览众山小
不畏浮云遮望眼
大庇天下寒士俱欢颜
得之心而寓之酒也
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
恨 别
杜 甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵①立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
【注释】①宵：夜晚。
7. （2分）诗歌第一句从 角度写离家之远，第二句从 角度写战争
之久。
8. （2分）读到颈联中诗人思家忆弟的深情，我不禁想到了《月夜忆舍弟》中的两
句：“ ， 。”
空间
时间
有弟皆分散
无家问死生
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或．异二者之为，何（ A ）？不以物喜，不以
己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时
而乐（ B ）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（ C ）！噫！微斯人，
吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自《岳阳楼记》）
【乙】某罪有余责①，尚叨一麾②，敢不尽心，以求疾苦？二浙③之俗，躁而无
刚④。豪者如虎，示之以文；弱者如鼠，存之以仁。吞夺⑤之害，稍稍而息．。又郡之
山川，接于新定⑥。衢、歙二水，合于城隅，百里而东，遂为浙江。渔钓相望，凫
鹜交下。群峰四来，翠盈．轩窗。白云徘徊，终日不去。岩泉一支，潺湲斋中，春之
昼．，秋之夕既清且幽大得隐者之乐。惟恐逢恩，一日移去。
（选自《与晏尚书》，有删改）
【注释】①罪有余责：此处指范仲淹因力阻废后被贬睦州。②尚叨一麾：还能
出放外任，当一方长官。③二浙：宋代浙江东路与浙江西路的合称。④躁而无刚：
急躁而懦弱。⑤吞夺：侵吞掠夺。⑥接于新定：靠近新定这个地方。
【乙文参考译文】
我因力阻废后被贬睦州，还能出放外任，当一方长官，怎么敢不竭尽心思，来
去除百姓困苦？浙江东路与浙江西路的风俗，急躁而懦弱。豪横之人就像猛虎，用
文章来告诉他们；懦弱的人像老鼠，就用仁德之心让他们存在。侵吞掠夺的危害，
渐渐地停止。又有州郡的山川，靠近新定这个地方。衢、歙两地的水流，在城角交
汇，水流百里向东而去，就是浙江。钓鱼的遥遥相望，鸭子齐下。群峰环绕，翠绿
的植物充满了窗户。白云悠悠，整日不离开。有一支岩土山石间流出的泉水，缓缓
流过书斋，春天的白天、秋季的晚上很清幽，很有隐者的乐趣。只怕遇到圣恩，一
天就会离开。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 或．异二者之为
联系常见成语 稍稍而息．
迁移课内字词 翠盈．轩窗
根据语境推断 春之昼．
10. （2分）请将“哉”“耶”“乎”还原到文中括号内。
A. （ 哉 ） B. （ 耶 ） C. （ 乎 ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
秋 之 夕/既 清 且 幽/大 得 隐 者 之 乐。
或许、也许
停息、停止
满
白天
哉
耶
乎
/
/
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
在朝廷做官就应当心系百姓，被贬谪到边远地区做地方官也不能忘记关注国家
安危。
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中范仲淹的做法。
不以物喜，不以己悲。
14. （2分）【甲】文中的范仲淹是一个政治家，结合【乙】文谈谈范仲淹政治家的
举动。
用文章来教育豪横之人，用仁德之心来鼓励懦弱的人。
阅读下面文章，完成15—17题。
建筑是文化的传承创造
程泰宁
①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，
我总是笑着回答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。”
②中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括
诗词在内的传统文艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是苏东
坡、辛弃疾，还是柳永、秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来
自他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空
间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与
不似之间”的艺术理念。
③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之
外”。我一直认为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和
哲学支撑。那些世界知名建筑师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所以，
不．论．处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都．非常重要。我们常说“文如
其人”，实际上建筑作品也如其人，建筑师的素质品位对作品的影响是极其明显
的。
④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲
学，我从阅读中受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是刘勰的《文心雕龙》，
一本是丹纳的《艺术哲学》。它们谈的不是建筑，但对我来说，处处都能引发对建
筑的思考。
⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实
问题，但我不希望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形
式、功能问题的解决提高到文化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是构建
更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。
⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现
代如何接轨，这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性
转化、创新性发展，要和现代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中
的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走
的。不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。
⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观
和历史观，要有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。
（选自《人民日报》，有删改）
15. （2分）下面说法最符合文意的一项是（ B ）
A. 从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自中国诗词。
B. 陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者“工夫在设计之外”的建筑设
计观点更具有说服力。
C. 建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济等现实问题，但要考虑人们内
心的东西。
D. 作者阅读量大，涉猎面广，文章的论述语言形象生动、情真意切，有浓郁的
抒情意味。
B
【解析】A. 结合第①段中“可能中国古典诗词对我的影响更大”，可知“全部
来自中国诗词”的说法错误；C. 结合第⑤段中“建筑师做设计，不可能不考虑
形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题”，可知“可以不考虑”的
说法错误；D. 这篇文章的论述语言准确、严谨，说理性强，思维缜密。
16. （3分）小丽发现这篇文章的首尾段之间关系非常密切，但她又说不清楚，你能
帮帮她吗？谈谈你的理解。
首尾呼应，首段引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，强调论点，并且
表明个人的追求和对年轻人的期待。
17. （2分）作者说：“不同的艺术形式，文化门类之间，完全可以相互启发、相互
借鉴。”说一说你生活中类似的体验。请结合实例，谈谈你的看法。
示例：苏州园林的建筑艺术受到了中国古典诗词、绘画、雕刻等审美影响；王
维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有线条、色彩、构图、意境，呈现出
“诗中有画，画中有诗”的特点，这是诗词与绘画的相互启发和借鉴。
阅读下面文章，完成18—22题。
母亲的稗草
陈凤兰
①有一首诗歌中写道：“如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌/我要给你一本
关于植物，关于庄稼的/告诉你稻子和稗子的区别/告诉你一棵稗子/提心吊胆的春
天。”稗草似乎第一次这么主观地，卑微地，战战兢兢地，走进了一首红遍大江南
北的诗歌里。
②我从来没有对稗草有过如此的好感，唯一的记忆就是母亲一直喊稗草“败
子”，赋予它一个贬义色彩。
③每到秧苗挺直了腰杆时，母亲便吆喝我们姐妹，去田地里把稗草一棵一棵辨
认出来，然后拔茎除根，抛掷田埂。稗草叶片深绿，身姿挺直，若不是拔出后赫然
呈红色的根，恐怕普通人真难以分辨。母亲能从有无毛绒、节结处的样子辨认出稗
草和稻秧。这方面，母亲是专家。
④母亲把植物分了很多等级，无用的稗草被她一把一把地打个卷，骄傲地远远
抛在田埂上，被烈日曝晒。我家的庄稼地，包括田埂，都是村妇们学习的样板。
⑤跨进新世纪，母亲再也守不住她的“江．山．”了。早年一望无垠的稻田变成了
机器厂房，母亲的红薯、西红柿等蔬菜无处安放，心力与热情更无处寄托。她渐渐
衰老，无奈地看自己变成无用的稗草。
⑥忽然有一天，母亲找到了十几里之外的一块荒地。劳动让她不再彷徨。她每
天骑着电瓶车，横跨四座桥，转过三道弯，去地里忙乎。我开车去找她，在一片铺
染的绿意中看到了那个佝偻的身影。母亲依旧在除稗草。母亲看到我怯怯地笑了，
把手里的一把稗草胡乱地卷成一团，“噗”地一下扔到田埂上。田埂上的一团团稗
草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开，微风中，
窸窣抖着。
⑦那块荒地盖了停车场后，母亲总忧虑自己无用，到了要害病的程度，我只能
带她去医院。搀扶母亲走出医院，我不敢松开手，这个曾经无所不能的母亲，似乎
成了一个婴儿。她不会乘电梯，看不懂楼层。她惶恐中死死地攥着我帮她补办的医
保卡，生怕一不小心弄丢了。我也紧紧地抓着她粗粝的手，生怕把她弄丢了。城
市，对不识字的母亲来讲，像是个人潮涌动的汪洋大海，很难找到自己的码头。
⑧母亲现在见到谁都一脸笑，全然没有当年把我们拽到田地里去体验体能极限
的怒气。她渐渐矮了、蔫了，依然努力生活。我和母亲在阳台上种了一排蔬菜，她
每天眯眼笑着拣着花盆里的稗草，喜悦而宁静。
⑨“稻田水浅，江湖水深”，稗草几千年来，一直在拼命“拟态”，努力跟水
稻长得越来越像。哪怕战战兢兢，哪怕卑微怯懦，哪怕提心吊胆，努力地活过，也
许这就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重。
[选自《现代中学生》（初中版），有删改]
18. （2分）阅读第②—⑧段，根据文章内容填写表格。
母亲是辨认出稗草和稻秧
的专家 勤劳能干 她感到骄傲自豪
母亲成了“失地农民” 稻田变机器厂房 觉得①
母亲失去了郊外荒地 觉得自己无用 她感到忧虑惶恐
母亲在阳台种菜 努力生活 体会到②
19. （2分）小丽对文章第⑥段中母亲看到“我”为什么“怯怯地笑”提出疑问，请
你帮忙解答。
母亲看到“我”因为有点不好意思，她从彷徨、内心无处寄托又找到了努力活
下去和奋斗的动力，所以“怯怯地笑”了。
心力与热情更无处寄托
喜悦而宁静
20. （2分）小雪认为文章第①段无关紧要，可以删去。请谈谈你的看法并说
明理由。
不能删去。第①段引用诗歌，引起读者的阅读兴趣。而且既点出了本文有关的
叙述内容“稗草”，与结尾照应，又暗示了“卑微地，战战兢兢”的稗草的价
值，深化文章主旨。
21. （3分）下面句子中加点的词语有点与众不同，请加以赏析。
跨进新世纪，母亲再也守不住她的“江．山．”了。
“江山”这里是大词小用，生动形象地写出了田地对于母亲的重要，是母亲的
一切。
22. （3分）本文标题能否改为“稗草般的母亲”？说说你的见解。
不能改成“稗草般的母亲”。因为“稗草般”写出了母亲的形象特点，给人的
印象是“卑微怯懦、无用的”，不合适。而“母亲的稗草”则形象地写出了
“稗草”对于母亲的意义和价值，暗示文章主旨：要像母亲一样努力地活过，
对生命展示出最大的尊重。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
艾青诗选（节选）
一个浪，一个浪
无休止地扑．过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
海底两万里（节选）
我们的潜艇整个地搁浅在这个潮水涨不高的海域里，幸好，潜艇没有遭受任何
创伤，船身非常坚固。然而，它却极有可能永远地搁浅在这些礁石上。我正这么想
着，而尼摩船长丝毫没有流露出紧张或沮丧的神情。
“发生了意外事故？”我问他。“不，仅仅是一个小插曲而已。”他回答道。
“不过，”我说，“是一个也许会迫使您重新成为您不情愿做的陆地居民的插
曲。”
尼摩船长以一种奇怪的目光看了我一眼，并做了一个否定的手势，相当明确地
向我表明，无论如何，也休想迫使他重新回到陆地上去生活。他又说道：“阿龙纳
斯先生，实不相瞒，诺第留斯号还没有遭受过任何损伤。它还要带您去游海底世
界，欣赏海洋里的各种奇观。我们的旅行还只是刚刚开始，我不想这么快就失去和
您做旅伴的荣幸。”
“然而，尼摩船长，”我并没有在意他说这话的讽刺语气，继续说道，“诺第
留斯号是在潮水高涨时搁浅的，而且太平洋的潮水涨得并不厉害。因此，如果您无
法减轻诺第留斯号的负载，那么我就不知道它将如何脱浅。”
“您说得对，教授先生。太平洋的潮水不会涨得很高。”尼摩船长回答道，
“可是，在托雷斯海峡，涨潮和退潮之间有着一米半的落差。今天是1月4日，再过
五天就是望月。到时候，这颗讨人喜欢的卫星不能把潮水涨得足够高，不帮我这个
忙，那才真的是怪呢！”
说完，尼摩船长重新回到了诺第留斯号船舱里，大副也跟着他走了。至于我们
的潜艇嘛，依然停在那里，一动不动，仿佛是被珊瑚用它们坚不可摧的“胶水”给
粘．住了。
下面表格展示了同学们研读《艾青诗选》和《海底两万里》的部分成果，请你
相互参照，完成下面的任务。
23. （2分）标题拟一拟
标题是文章的有机组成部分，对于突出文章主题、表现文章内容有重要作
用。请给两篇选文拟写标题。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
标题：礁石 标题：
潜艇搁浅（遇险）
24. （2分）语言品一品
动词常作谓语，是一个句子的“心脏”，是“句眼”。所谓炼字，一般就
是着意对动词的推敲和锤炼。请仿照示例，品味《艾青诗选》（节选）中加点
的“扑”字。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
选文中一个“粘”，形象地描写出
诺第留斯号在礁石上搁浅后不能动弹的
困境。
诗中一个“扑”字运用了拟人的修辞
手法，突出了海浪汹涌而来的情态。
25. （2分）写法品一品
衬托手法是指为了突出某一事物而使用的一种写作手法，用对某一事物的
描写来突出主要描写对象的某种特质。两篇选文都用到了衬托手法，请仿照示
例，就《艾青诗选》（节选）探究其衬托手法。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
“我”担心诺第留斯号潜艇无法脱
浅，而尼摩船长则认为五天后潜艇很有
希望脱浅。“我”的担心衬托了尼摩船
长的镇定和自信。
以每一个浪都被打成碎沫的情状来衬
托礁石的坚韧。
26. （2分）形象评一评
两篇选文都塑造了鲜明生动的文学形象，请分析《海底两万里》中尼摩船
长的人物形象。
艾青诗选（节选） 海底两万里（节选）
“礁石”象征着顽强的斗志，坚韧
不拔的毅力，不畏强暴、不屈不挠的精
神。象征遭受迫害又敢于反抗的形象。
在诺第留斯号遭遇各种困境时，尼摩
船长指挥全体船员积极应对，战胜困
难，体现了积极乐观、勇敢坚毅的人物
形象。
三、表达与交流（55分）
27. （5分）汉字是世界上表意最丰富的语言。阅读下面的文字，从下面两项任务中
选择一项完成。
任务一：我们的汉字文化博大精深，源远流长。班级决定为文化墙创作一
首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。
备选汉字：人 旦 云 灯
示例一 一 站着是1 倒下也是一 示例二
雨
夜中的雨
丝丝的
织就了诗人的情绪
（示例一）人：一撇一捺互相支撑，站起来，帮助他人，做一个成熟的人。
（示例二）旦：火红的太阳，一点点从地平线升起，早晨来到，阳光照耀大地，我
们也要迎接属于我们的美好明天。
（示例三）云：天空的云，白白的，随风而动，逍遥自在，是诗人笔下安贫乐道的
生活态度。
（示例四）灯：一片漆黑，我们摸黑前行，恩师如灯，温暖我们，给我们带来勇
气，也给我们指明方向。
任务二：语文课上，老师讲授写作中的扩写。老师说：“串词式扩写要理解词
义，发散思维，将所选词语构成合理的联系后再进行文学创作。”以下是老师出示
的五个词语，请你从中任选三个，写一段文字。表达方式不限，不少于150字。
重读 闪光 绿 共鸣 窗外
示例：重读人生，每个人的生命都像一本书，需要我们细心翻阅，反复重读。那些
过去的瞬间，如同闪光的水晶碎片，每一片都映照出我们人生的独特光彩。然而，
这些光彩并非全部来自我们自己的成就，更多的是由窗外那些同样闪光的灵魂所反
射。每个人都是彼此生命窗外的一颗星星，互相照亮，互相共鸣。重读人生，我们
不仅在理解自我，还在理解世界。
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：生活会有困顿，生命总有劫难，或是突如其来，或是纠缠不清，
但好在我们还有书。以“与书相伴的日子”为题，写一篇作文。
任务二：读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命。你
读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都会成为人生中最美好的
事。请将“读书使我 ”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在你的生活中，是不是也有过一些与书有关的故事？这本书曾经
给你带来激励、感动、反思……结合自己的读书经历，请自选角度、自拟题
目，写一篇作文。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实
的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
谢谢
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