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条形统计图、折线统计图的应用
教学目标:
1.知识目标:学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
2.能力目标:进一步掌握统计图的制作方法,并能利用统计图进行简单的分析和预测。
3.情感目标:在统计的过程中,感受统计与生活的联系,体会统计在日常生活当中的作用,进一步发展统计观念。
教学重点:能根据不同的要求选择合适的统计图。
教学难点:能根据不同的要求选择合适的统计图。
教学过程:
教学程序及教师指导 学生活动
一、回顾旧知。分别说说条形图统计图、折线统计图的特点?说说它们的画法有什么不同?说说它们有什么相同点,不同点? 学生回报,全班交流。
二、练习设计。基本练习1. 填空:( )统计图可以清楚地表示数量的多少;( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。2.选出适合用折线统计图表示的话题,在( )里打对号。(1)小明从4岁到10岁的身高( )(2)一天的温度变化( )(3)班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数( )(结合学生的举例,使学生体会到:折线统计图适合同一事物,不同时间的统计;而条形统计图适合用于不同事物,同一时间的统计。) 独立完成,集体交流。独立完成,集体交流。
变式练习:1.我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据,选择合适完的统计图。泰山华山衡山恒山嵩山海拔高度(米)15322160129020171440“五岳”主峰的海拔高度情况统计图 单位:(米) 年 月 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山综合练习:1.课本129页自主练习第3题。引导学生说清为什么要选用这种统计图?选用这种统计图的优越性是什么?从统计图中你发现了什么?2.课本129页自主练习第4题。通过分析数据,引导学生说一说,通过这个统计图,能说明什么问题?3.课本129页自主练习第5题。引导学生说一说,根据王大鹏家苹果收入的变化,你知道吗? 学生独立完成统计图,班级展示交流:说一说,你为什么选择这种统计图?班级交流:通过以上统计图你知道了什么?集体调查班级同学最喜欢的电视节目(每人只能选一种)独立思考并选用合适的统计图小组交流。班级交流,学生先独立思考,完成统计图。小组交流。班级交流。独立思考后,在小组交流。班级交流。
课堂总结:说一说这节课你有哪些收获?
课后反思
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