2 丁香结课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
2 丁香结
部编版六年级上册
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。是著名哲学家冯友兰之女。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作：《三生石》《我是谁》。2018年，其作品《北 记》获得第三届施耐庵文学奖。
生字学习一
（点缀）
（连缀）
（幽雅）
（幽静）
（幽雅）
（典雅）
（伏案）
（文案）
（笨拙）
（捉弄）
（单薄）
（薄弱）
生字学习二
（模糊）
（糊涂）
（花蕾）
（蓓蕾）
（衣襟）
（捉襟见肘）
（恍然）
（恍惚）
（愁怨）
（哀怨）
初读课文
1、用你自己喜欢的方式读课文。
2、作者写了哪里的丁香？
3、理清课文记叙顺序，讨论课文可分为几个部分。
4、用自己的话归纳课文的主要内容。
初读问题2思考：作者写了哪里的丁香？
作者写了城里、城外斗室外以及雨中的丁香
斗室外
城外
城里
雨中
探讨分层结果，文章可分为几层？并概括大意。
可分为：
答案
两个层次
第一部分（1-3）：分别从生长环境、开放姿态、花的气味、形状、颜色等描写丁香花。（赏花）
第二部分（4-6）：分别从古人眼中的丁香花、作者
提出疑问以及由丁香结谈感受。（悟花）
说完段落分层，那归纳课文的主要
内容也肯定难不倒你们。
（小提示：为了使语句更通顺易懂，记得运用
关联词或者常用的连接词。）
写作者心里一直装着丁香，丁香的形态、香味以及
颜色都给作者带来美好的回忆，接着从诗句入手，由微
雨引发丁香“结”，从而感悟生命总有“结”，需要有
豁达的胸怀。
2 丁香结
第二课时
执教者：姚丽萍
青龙乡中心校
学习“赏花”
”赏花“重在观察，找一找描写花美
的语句，并发挥想象谈一谈你自己的理解。
有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，
从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
丁香花的小、可爱
丁香花数量多
生命力旺盛
拟人：活泼可爱
月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽
雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，
这是丁香。
美句赏析2
1、“月光下白的潇洒"、“紫的朦胧”是一幅
怎样的画面呢？发挥想象。
2、“淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？
联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，
遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1、有感情朗读，在读中想象画面。
2、“照耀着我的文思和梦想”，你是如何理解的？
作者发自内心喜欢这生命力旺盛
的丁香花，因为花儿给了她灵感、
给了她创作的激情和希望，所以
作者在丁香花中构思自己的文学梦。
巩固练习：仔细读课文，说说作者是从哪
几个方面写丁香的。（课后第一题）
作者是从色彩、外形、气味、感受等方面描写丁香的，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、
可爱芬芳的品格。
理解“悟花”
1、默读第二部分，找一找丁香花成为“丁香结”
的语句，并说说这样写的好处。
今年第一次春雨久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝
条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如
衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
运用比喻的修辞手法生动形象地写出丁香花的花苞的
样子自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。
2、阅读第四自然段，从“芭蕉不展丁香结”
“丁香空结雨中愁”可知丁香结常常表达什么？
作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接着又以
一幅画告诉人们答案：“丁香空结雨中愁”，
由此可知丁香结常常表达“愁怨与理不清的思绪”
3、雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这
幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨
连在一起”？（课后第二题）
雨中丁香的特点：格外妩媚。
因为雨中的丁香线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅婉约柔和的画作。一个“渗”字，让我们看到紫丁香与白丁香交相呼应。此刻，赏花的人便如同在赏画一般了。句子读起来十分打动人心，令人不得不感叹，丁香就应该和微雨在一起。
4、通过写丁香花与细雨朦胧的画面，说明丁香花
有许许多多的愁怨，许许多多理不清的忧愁。作者
仅仅在写丁香花吗？
不是，而是借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。
5、“丁香结”引发了作者怎样的思考？（齐
读第六段）结合实际生活，谈谈你的理解。
丁香结如同生活中遇到的各种各样的问题，作者认为，人生虽然会遇到许多的问题，令人烦优，但如果没有这些问题，人生也少了许多的趣味。
作者人生态度
从容豁达
点缀
幽雅
妩媚
文案
笨拙
单薄
衣襟
花蕾
指哪读哪
同学们，这节课到此结束！
青山不改，绿水长流，我们
下次课继续。