13《纪念白求恩》教学设计（表格式）

《纪念白求恩》“学本教学”教学设计
课题 纪念白求恩 课型 新 总课时 1 主备人 授课日期
主讲人
审核人
教学目标： 1.积累生字，掌握概括文章内容的方法，理清文章思路。2.学习对比、夹叙夹议的写作手法。3.感受白求恩大夫的高尚精神品质。
教学重难点：学习对比、夹叙夹议的写作手法。教学准备：1.学生：搜集作者、白求恩相关资料。2.教师：课件，查找相关图片及资料。
教学过程
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。 本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，理清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法，感受白求恩医生的高尚品质。
一、创设情境，导入新课导入 ：同学们，让我们沿着历史的足迹，回到那段特殊的抗战时期。1931年，918事变爆发，日军的铁蹄践踏着祖国河山。1937年卢沟桥事变，大中城市沦陷，药厂屈指可数，物资输入被封锁。最缺少的是医生，最紧缺的是药品。1938年白求恩大夫携大量药品、医学器械来到中国。在延安，他对毛主席说：我需要立即去前线拯救生命。1939年11月他因救治伤员感染病毒，逝世于河北省唐县黄石村。他用他生命的最后600多天，践行了他的承诺。毛泽东同志为此写下了《纪念白求恩》一文，今天我们学习这篇文章，认识白求恩医生，感受他的精神。【微课堂】教师通过有感染力的语言，交代故事发生的背景，作者写作的目的，不但激发学生的兴趣，而且为下一环节的教学做了铺垫。（教师板书课题）走进文本，讲授新课第一学程：初识人物之形象学习任务：初步探究白求恩的精神。主问题： 1.哪些是直接写白求恩精神的语句？请同学们勾画出来。学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）学生默读课文，思考老师的主问题，一边读书一边圈点勾画，思考形成答案，准备小组内交流。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。第二学程：探究文本结构学习任务：默读课文，根据方法提示梳理文章内容。主问题2：课文每一段各讲了什么内容？请抓住句中的关键词概括。学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）学生默读课文，思考老师的主问题，一边读书一边圈点勾画，思考形成答案，准备小组内交流。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。【设计意图】 理清文章思路是本单元的重点，通过这一环节教给学生抓住中心句理清文章思路的方法，并学习夹叙夹议的写作手法。然后通过补充资料对人物形象有更整体的感知。 第三学程：感受精神之伟大学习任务：我们对白求恩高尚的品质有了更深的感受，字里行间，我们都能感受到领袖毛泽东对他的赞扬与纪念。接下来，我们精读第二、三自然段，再次感受白求恩精神的伟大。 1.从词语、对比、句式等角度来赏读； 2.把语句有感情地读一读； 3.先自主思考，后小组交流。主问题3：在读课文的过程中感受到了白求恩的什么精神？请圈点批注相关语句，用“从 词或语句中感受到作者对白求恩（ ）精神的高度赞扬。”的句式表达白求恩的精神。学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）学生诵读课文，思考老师的主问题，一边读书一边圈点勾画，可以用老师提供的范式作答，思考形成答案，准备小组内交流。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。【设计意图】： 根据课标要求“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”通过精读品味语言，感受作者对白求恩大夫真挚的情感，再次感受人物精神之伟大。第四学程：传承伟人之精神师：白求恩的精神并没有因他的去世而被人淡忘。在中国被战火吞噬的年代里，伴随着中国人民不屈抗争的，有很多国际友人，（屏幕出示国际援华医疗队组成人员名单）他们在中国度过了2000多个日日夜夜，与中国人民同甘共苦、生死与共，一直坚持到抗战胜利。师：历史总是有呼唤有应答。1950年抗美援朝，1990年国际维和，今年3月，全球疫情暴发，中国践行国际主义精神，中国医疗队再度出征，火速驰援海外疫情严重国家！支援湖北，我们是一省包一市。支援海外，我们是一省包一国！无论刚刚过去不久的历史还是当前，正是无数共产党员在生死存亡关头，力挽狂澜挽救了我们整个民族。白求恩医生更为这种精神注入了国际主义的血液。愿每位同学把伟人精神铭记并传承，做一个大写的人。再来齐读结尾，读出敬意，读出一份坚定。【设计意图】：通过拓展，加深学生对人物精神的深层理解，感受人物高尚的品格，传承伟大精神。三、盘点收获 学生谈一下自己的学习收获布置作业熟读课文，背诵第4自然段；学习夹叙夹议的手法，先概述一件事，后针对这件事发表自己的看法。（字数不少于150字）教学反思五、板书设计
纪念白求恩
毛泽东
纪念--学习白求恩
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神 请同学们结合课下注释①的内容，阅读一下屏幕上的文字，了解一下白求恩的基本情况：屏显：诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 （加黑部分为注释①内容）
课前检测 答案预设：课前预习查字典完成，课上展学交流与分享、正音正字，具体答案略。1.读准字音。派遣 殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 漠不关心2. 根据意思说出相应的词语。（掌握词意，强调重点字的书写）（1）心胸、气量、见识等不宽广。 （2）接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。（3）看到别的事物就改变原来的主意。 这里指不安心工作，事业心不强。 【设计意图】夯实基础，识记重点字词，培养学生良好的书写习惯。 主问题1：答案预设、教学补充：我们看到这些直接写白求恩精神的语句都是作者对他的评价，从表达方式上，这是议论。除了评价，还写了白求恩的生平事迹等内容，第一段有没有这样的语句？这些是记叙。文章中既有叙述又有议论的方式，叫做夹叙夹议。 师：读到这里，我们对人物有了初步了解，因为这是一篇纪念性的文章，对作者的生平经历概括得比较精炼。请同学们看屏幕，通过资料，增加对人物的了解。主问题3答案预设及补充：生：我觉得这段文字里有个词语用的很好，比如第一句中“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”一个“极端”两次运用，写出了毛泽东主席对白求恩大夫的高度赞扬。师：毛泽东作为领袖，说话是很讲分寸的，他在纪念白求恩这件事上却使用了这个词，在那个年代，负责任、热忱的人有很多，但作者评价白求恩用了“极端”一词。请大家看一段资料：（为减少伤员的痛苦和残疾，他要求把手术台设在离前线最近的地方。1938年11月八路军359旅在广灵公路伏击日军。他将急救站设在离前线不到五公里的地方。在40多个小时里，他连续做了71台手术。1939年2月，为配合八路军120师挺进冀中，4个月里，他形成700多公里，做手术315台。在著名的齐会战役中，他的手术台设在离前线仅3.5公里的一座庙里。敌人的炮弹炸塌了围墙，他仍坚持为115名伤员做了手术。持续时间长达69小时，期间还两次为伤病员输血，每次300毫升。）师：数字尽管是枯燥的，但是每一个数字背后，都是人命关天的严峻现实。如此的工作强度，在和平年代都是难以想象的，更何况是在战火硝烟的战场上。但白求恩做到了。他无愧于“极端的负责任”这个评价。师：再读一读，突出重音，注意语速和重音，语速稍慢一点。读出毛泽东同志对他的赞扬与敬意。师：在这一段里，还有一个句式也起着强调的作用，加强了语气，很好的表达了情感。同学们找找看。生： “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这个句子里用连用了两次双重否定“没有一个不”，让人读出了从前线回来的人们对白求恩大夫的极力赞美，并被他的精神所感动。这个双重否定句加强了肯定的语气。师：用上双重否定句，充分的写出白求恩同志毫不利己专门利人的精神感人至深。生：文段里除了写白求恩的感人至深的精神，还写了另外一些人的消极表现：“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”通过对比，白求恩同志的精神更加感人了！师：本段中在写法中除了运用对比，还运用了正侧面描写相结合的写法，从而全方位的赞美白求恩同志的伟大精神。小结：我们深入的理解了毛泽东主席的写作用意，给予白求恩大夫高度的赞扬。过渡：作为领袖的毛泽东在白求恩去世一个月之后写下了这篇文章，再读第四段，包含着作者怎样的情感？再有感情朗读第四段。（屏幕出示第四段）
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