统编版语文三年级上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界 教学设计

三上习作五 我们眼中的缤纷世界 教学设计
教材分析
本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，目的是强化学生在生活中留心观察，并能写出观察中的新发现。
习作的第一部分呈现了3幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
教学目标
1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
2.学生乐于表达自己的感受，愿意分享交流自己的作品。
教学重难点
运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
教学过程
◎激趣导入，引出话题
1.世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！
学生交流，总结：四季更迭，自然风光无处不在；可爱的动物也给我们的生活带来的无限有乐趣；还有沙漠、草原、星空等，都让我们目不暇接，流连忘返。我们的世界如此多姿多彩，如此缤纷。
2.引入课题：今天，我们就一起来学习习作《我们眼中的缤纷世界》。
◎任务一 解读教材，明确习作内容
1.阅读习作要素，了解写作目标。
教师引导学生明确本次习作目标是把观察到的事物或场景写下来。
2.阅读习作内容，明确习作要求。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？
小结：写自己观察到的一种事物或一处场景。
3.怎样才能写好一种事物或一处场景呢？我们一起来看看。
◎任务二 拓展思路，指导选材技巧
1.回顾单元课文，说说本单元课文作者观察的是什么？
小结：《搭船的鸟》作者写的是美丽的翠鸟，《金色的草地》作者写的是会变颜色的草地。
2.除了这样的一种事物，我们还可以选择一处场景，请你仔细观察，看看，这些分别是什么场景？出示文中插图，学生观察、思考。
——美丽的秋天。
——早晨上学路上的情景。
——教室里下课时的情景。
小结：我们可以观察生活中随处可见的各种事物或场景。除了书上列举的，我们还可以观察哪些事物和场景呢？（学生自由交流）
3.说一说你最近观察时印象最深的事物或场景。（指名学生交流）看看这几个同学是怎么说的？
我印象最深的是天上的云朵，因为它的形状和颜色太迷人了。形态各异，像棉花糖、像兔子、像雪山……真像抓一把捏在手里，看看到底是什么感觉。
我印象最深的是我家的狗，因为它太有趣了。那雪白的毛就像棉花一样，特别柔软。两只眼睛圆溜溜的，真像两颗小葡萄。只要我回到家，它就像个“跟屁虫”一样粘着我。
我印象最深的是我家的绿萝。前几天我们都忘了给它浇水，叶子好多都黄了，感觉它快要死了。谁知道，早上浇了点水，傍晚放学回家一看，又变得绿油油的。
前两天，妈妈买回来一个榴莲。我的天啊，那气味，直冲天灵盖，也真是太臭了。它的表面还像“癞蛤蟆”一样，有突起的刺，很粗糙。这么难闻难看的榴莲，没想到，口感这么绵软。
小结：说说自己印象最深的一种事物或一处场景，还可以说说为什么它给我的印象最深。学生用“我印象最深的……因为……”的句式再说一说自己的观察对象。
我们生活中司空见惯的场景或事物有很多，怎样才能它们细致地描述出来，写出自己的观察所得呢？我们一起跟着课本去学习方法。
◎任务三 研读例文，学习写作方法
（一）说说自己学习第五单元的收获
◇观察时要细致一些。
◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
◇观察时要注意事物的变化。
（二）学写小动物
1.出示《撘船的鸟》片段，说说作者观察了什么？
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了。红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 交流明确：写了翠鸟的外形和动作。
2.自由读《我家的小狗》，重点指导
（1）经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
“王子”认字。
“王子”喜欢叫。
“王子”跟火车赛跑。
（2）哪个场景你觉得它淘气可爱？
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。
它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
从哪里看出作者观察仔细？作者是怎样仔细观察的？
不过它倒是挺爱上课的、它叫得最欢、总共才会数到二（反复听，认真比较）
它便冲着远去的火车汪汪叫上几声（认真听，多次听，发现规律）
用眼睛看、用耳朵听、用心想
小结：可以从外形和动作两方面去写小动物，也可以选择不同的场景写小动物。在观察过程中，运用多种感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。
（三）学写植物
1.出示《金色的草地》，说说作者观察了什么？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
观察了草地颜色的变化，找到了草地颜色变化的原因。
2.学习《我爱故乡的杨梅》
（1）自由读文，想一想，填写下面的表格。
杨梅 特点
外形
颜色
味道
（2）交流，反馈表格内容。
（3）作者细致地观察了什么？
作者观察了杨梅的外形、颜色、味道。
（4）出示片段，说一说，作者还观察到了什么？
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
重点指导：渐渐长熟、先是……随后……最后、没有熟透……熟透了
小结：作者还细致地观察到了杨梅的各种变化。
3.写植物时，我们可以从外形、颜色、味道等几个方面来观察，还可以观察每个方面的变化情况。总之，描写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景时，要把自己多感官观察到的方面写清楚。
（四）自主试写
把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
◎互相交流，评价习作
1.出示评价量表，了解评价内容与标准。
2.同桌互相交流，相互评价。
◎任务四 佳作欣赏，学习写作方法
1.出示优秀习作《可爱的蚂蚁》，赏析习。
作者运用多感官观察，不仅写出了自己眼睛看到的蚂蚁怎样搬运面包屑，还写到了自己内心的感受、自己查找资料等，把自己观察到蚂蚁搬动粮食写得特别清楚。
2.出示优秀习作《美丽的海棠花》，赏析习作。
从海棠花的花、叶、茎三方面写出了海棠花的美丽。观察海棠花时，从远到近观察了海棠花的外形，特别是近看海棠花，特别细致地观察到了全开、即将开和未开的三种花的不同状态。
3.结合优秀习作，结合评价标准，尝试修改自己的习作。
◎修改习作，誊抄习作
学生将修改好后的作文誊写到作业本上，提醒书写要端正、规范，养成良好的书写习惯。
课堂总结
罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”同学们不仅有善于发现美的眼睛，还有会记录的笔。在你们的笔下，展现出了我们眼中世界的缤纷多彩。让我们继续观察这个缤纷的世界，相信在你的笔下一定会展现出更多的精彩。
板书设计
我们眼中的缤纷世界
特点
多感官 外形
变化