统编版语文三年级上册第五单元 交流平台与初试身手 教学设计

三上习作单元 交流平台与初试身手 教学设计
教材分析
本单元的“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并得出结论——“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所作的观察，并得出结论——“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。
“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。“交流平台”回顾学习重点，激发学生“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础;“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸，让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留心观察的好处，并进一步提示学生除了看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。
教学目标
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步学习调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
教学重难点
结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处；学习调动多种感官进行观察。
教学过程
单元回顾，导入新课
出示篇章页，再次明确习作单元的学习内容和学习目标。
小结：通过学习课文，我们要体会作者是怎样留心观察周围事物的。要学会在生活中仔细观察，把观察所得写下来。
这节课我们来交流一下作者的观察所得，再次感受留心观察的重要。
板块一 学习交流平台，梳理总结
1.回顾课文，寻找新发现。
（1）《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，作者是怎样留心观察的呢，他们有哪些新的发现？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
交流明确：作者是用眼睛看的，他发现了翠鸟不同部位的颜色不同。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
交流明确：进行了长时间观察，发现草地变色的原因。
学生交流后教师出示“交流平台”第一部分的内容。
小结：只要留心观察周围平常的事物，我们就会有新的发现。
2.回顾梳理，总结观察方法
（1）指名读，在两篇课文中作者是如何细致地观察的呢？
（2）出示句子：
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
小结：调动了多种感官进行观察：用眼睛看，用耳朵听，用心想。
板块二 “初试身手”，试写片段
1.出示＂初试身手”
语段一：雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
引发思考：看到这情景，你心中会产生哪些疑问呢？你会从哪些方面观察小蜗牛？
交流反馈：外形、动作
2.出示“初试身手”
语段二：表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
引发思考：这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者怎样观察的词语。
梳理观察方法：看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝
3.你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧。
（1）自由片段试写。
（2）根据评价量表，点评试写片段。
（3）自主修改：根据同学的意见，修改自己所写的片段，把自己的观察所得写出来。
课堂总结：
生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
板书设计
交流平台与初试身手
留心周围的事物→得到新发现
细致观察事物→有更多更深的了解