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部编版五年级上册口语交际 父母之爱教学设计
课题 口语交际 父母之爱 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
学情分析 本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
核心素养 目标 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
重难点 能选择恰当的材料支持自己的观点。
教学过程 一、谈话导入，引出话题 1.引导语：“父爱如山，母爱如水。”在这个单元的学习中，我们一直被无私深厚的父母之爱包围着。读了《慈母情深》《父爱之舟》以及《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文，相信大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。 2.引导交流：结合本单元任意一篇课文，谈谈课文中三位父母是通过什么方式表达爱意的。 （1）梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。 （2）吴冠中的父亲：父亲借船送“我”报考、上学，途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想。 （3）巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的批评，这两种截然不同的评价使“我”健康成长。 3.继续引导：父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们谈一谈对父母之爱的看法吧。 二、阅读材料，发表见解 1.明确话题。 在生活中，父母的爱有哪些表达方式呢？我们先来看看课文中的三个事例。 材料一：李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。” 材料二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 材料三：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 要求：读一读这三个事例，对于文中爸爸妈妈不同的做法，你有什么看法？ 2.明确要求。应该怎样发表看法呢？我们来看提示。 小贴士。 ◎选择恰当的材料支持自己的观点。 ◎尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 ①先表明自己的观点（是赞成，是反对，还是建议？），再说明理由。 ②要选择恰当的材料支持自己的观点。（选材恰当指材料和观点要有一致性。材料的来源可以多种多样，可以是名言警句，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。） ③尊重他人指要认真、耐心倾听，不插话。 ④积极回应指要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。 3.自主思考，然后在小组内交流，形成观点，推荐代表汇报发言，其他小组就某一做法谈不同意见。 4.交流互动。 整体预设：先由一个小组来进行整体汇报，汇报时可能会出现两种情况。 在一组充分汇报的基础上，其他小组进行补充。教师根据学生发言情况恰当引导。 交流材料1： 对于李刚父亲的做法，按观点的不同,学生分成两大阵营，展开讨论。讨论过程中可以为本阵营同学补充理由，也可以向对方阵营的说法提出异议。 预设1: 李强爸爸的做法是不对的。其实这次没有考好，李强心里也一定很难受。这时候李强爸爸要和李强谈心，找到问题的所在。光训斥，是解决不了问题的。 引导：对于同一个事例，不同的同学有不同的看法。当我们之间的观点出现分歧时，你应当如何表达自己的观点呢？ 小结：当我们之间的观点出现分歧时，要学会互相尊重，并积极回应，选择恰当的材料把理由说充分。还可以利用体态语言进行回应，如竖大拇指、点头、微笑等。 三、联系实际，拓展延伸 1.联系实际，交流故事：针对上面的材料，说说你生活中还有过哪些类似的经历，讲讲自己与父母之间交流的故事，谈谈你遇到过哪些问题。 预设：妈妈给我报了很多培训班，有些我并不喜欢，可妈妈非要我去，还说这么做是为我好。 2.模拟现实场景，进行交际实践。 引导：该怎样和妈妈交流？我们来帮帮他，请大家用上今天学会的方法。 （1）出示星级评价表，开展小组讨论。 “父母之爱”星级评价表 评价内容评价等级观点明确★★★材料恰当★★★尊重别人的观点★★★积极回应★★★
（2）小组进行角色扮演，巩固交际方法。 生1：妈妈，我能跟您谈谈吗？（师：有礼貌，为交流赢得良好的开端。） 生2：妈妈，我知道您为了我的学习成绩，费了不少心思，我很感谢您。我也很想更优秀，让您和爸爸都高兴。但是，最近我觉得有点儿累。 3.总结：每一位父母都深深疼爱着自己的孩子，可能他们表达爱的方式不同，让孩子们的内心感受也不同。当他们爱的方式有些不妥时，我们适时、恰当地去沟通，会融洽关系，更能增进自己与父母之间的情感。 4.填写“心声卡”，为习作积累素材。 父母含辛茹苦地把我们抚养大，他们无私地爱着我们，当我们被浓浓的爱包裹时，不要忘记感恩；当父母表达爱的方式让我们不舒服时，可以理解，可以沟通。现在我们就来倾诉心声，你最想对父母说什么？请同学们写下自己的心声吧。 心声卡 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5.课后拓展延伸，沟通情感。 （1）学生回家将这三个小材料以及今天课上交流的内容讲给爸爸妈妈听，把“心声卡”送给家长并交流看法。
作业设计 1、把今天的收获写进日记，给父母看看。 2、记住父母的生日，学会感恩，为父母做几件令他们高兴的事。
板书设计 口语交际：父母之爱 看法 做法 沟通 选择恰当的材料支持自己的观点 尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应
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口语交际:父母之爱
五年级上册-第六单元
父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧！
导入
想一想小时候，是谁教我们一步一步学走路？
是谁一个字一个字的教我们讲话？
他们花了很多时间教你使用勺子、筷子，教你吃东西。
妈妈每天早晨不厌其烦的给我梳漂亮的小辫。教会我穿鞋子、梳头发。
我每一年的生日爸爸妈妈都不会忘记。
寒冬的早晨，爸爸给我穿上他的棉衣，却总是说自己不冷。
父母的爱
面对父母对我们的关爱，你想到了什么呢？
你想说些什么呢？
交际要求：
1.大胆发言，表达清楚。
2.大方得体，文明有礼。
3.认真倾听，乐于提问。
通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱。
选择恰当的材料支持自己的观点；尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
本次口语交际中我们应该注意什么？
有一次，妈妈答应我一个要求：等期末考试完就带我出去旅游，好好看一看外面的世界！可是，妈妈的工作比较忙，就连假期都没有放假。我很担心妈妈会食言。妈妈好像看出了我的心事一样。
过了没多久，妈妈对我说：放心吧，妈妈不会食言的，你看，这是我订的机票，过两天我们就出发。“妈妈像变魔术一般，不知从哪儿变出了两张机票。我高兴得一蹦三尺高，亲了妈妈一下，妈妈也开心地笑了。
分享体会父母的爱1
分享体会父母的爱2
小华的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小华不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。没有妈妈陪同的家庭作业，错的也是一塌糊涂。
走进生活分享体会
在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。
你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？如果你是他们中的一个，会怎样与父母交流？
联系生活谈经历
生活中你和爸爸妈妈有没有发生过类似的事情？在小组内说说自己的事例或感受，请同学评说这是怎样的一种爱，想想如何与父母沟通交流。
全班评议，看同学讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
联系生活谈经历
有爱就要大声说出来……
我爱爸爸妈妈
有爱就要行动起来……
我爱爸爸妈妈
课堂小结
通过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。不管父母以怎样的方式对我们，都是为了我们好。他们一生忙忙碌碌，为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，我们没有理由去埋怨他们。在这里，我希望每一位同学都能体谅父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。
