第17课《猫》课件

(共24张PPT)
16 猫
郑振铎
1、了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。
2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
3、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学习目标
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。
他的主要著作有《欧行日记》、《海燕》《山中杂记》等 。
作者简介
本文写于1925年。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。
背景介绍
虐待 冤枉 一缕 污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然
nüè
yuānwang
lǚ
sè
sǒngyǒng
quán
chéng
chàng
读准字音
虐待：指用残暴狠毒的手段对待某些人或某些事物。
怂恿： 鼓动别人去做某事。
悲楚：悲伤凄楚，悲苦。
惩戒：通过处罚来警戒。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
畏罪潜逃：犯罪后害怕受制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕受制裁。
妄下断语：胡乱说出断定的话；随便地下结论。
积累词语
2、文章可以分为几个部分？
初读感知
1、文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情。
第一部分（1---2）：写养第一只猫的经过。
第二部分（3--14）：写养第二只猫的经过。
第三部分（15--34）：写养第三只猫的经过。
1、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。（同思考探究第一题）
再读课文
2、结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
在家中的地位
结局
从舅舅家要来的
流浪猫
浑身黄色
毛色花白，不好看。很瘦，毛被烧脱好几块，更难看。
很活泼
更有趣，更活泼
不活泼，忧郁，懒惰。
很受喜爱
（为它买铜铃、称呼为“小侣”）
更受喜爱（对它的亡失都不太高兴，觉得它是亲爱的同伴）
若有若无，都不喜欢它，不大注意它。
亡失
死亡
从隔壁要来的
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
病死
“我”思想情感上的变化：
一缕酸辛——怅然、愤恨——更难过得多
2、结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。
相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。
不同：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷待，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。
文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用波浪线勾画相关语句，并说说它们在结构上的作用。
析读课文
不要紧，我再向别处要一只来给你。
作用：表现第一只猫的死让我们难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫，起承上启下的作用。
自此，我家好久不养猫。
作用：表现第二只猫的丢失让我们非常伤心，较第一只猫程度加深了，在结构上有总结上文的作用。
自此，我家永不养猫。
作用：“永不”表明作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头。
再读课文15-34段，想一想，为什么“我”对第三只猫的亡死要难过的多，并决定永不养猫的原因是什么？
合作探究
芙蓉鸟案件
【案发现场】
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。
2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久。
【犯罪嫌疑人】
【犯罪嫌疑人作案的可能性】
1、案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃。
犯罪嫌疑人：丑猫
01
根据以上线索，证据是否确凿？“我的判断是否正确？到底是谁咬死了芙蓉鸟？真凶是谁？
不确凿，不正确；芙蓉鸟其实是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。
证据：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”
【真凶是谁】
基于文本 得到启示
“我”和家人因为第三只猫的外形、性情而冷待它
“我”仅凭一点线索就主观臆断
“我”在得知真相后真心悔过
善待生命，待人处事平等公正，一视同仁
实事求是，理性判断
勇于自省，严于律己
【冤案启发】
1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（P1)
品析语言
比喻。将小猫比作为“带着泥土的白雪球”，突出了小猫的活泼可爱。
2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……（P9)
比喻。将猫比作人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。(P25)
拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(P30)
比喻。强调“我”的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。
文章主旨
本文以第一人称的口吻主要写了“我”家三次养猫的经历，表达出“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责，还体现出作者对生命的尊重和自我反省的精神。此外告诉人们做任何事情都要实事求是，决不可主观臆断。
课堂小结
1.抓住特征，描写逼真。
作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。
2.对比烘托，突出重点。
3.首尾呼应，巧设伏笔。
开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应篇首。
4.运用抒情的表达方式，直接抒发自己的情感。
艺术特色
第三只
第一只
第二只
猫
首次养猫
心酸难过
活泼有趣被人捉去
懒惰忧郁
蒙冤而死
活泼好动生病而死
愤恨诅咒
久不养猫
内心愧疚
永不养猫
拒绝主观臆断
平等对待生命
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