第4课 繁星 课件

(共30张PPT)
繁星
任务一：
夯实基础，梳理脉络
任务二：
任务三：
想象画面，体会情感
技法品读，迁移仿写
任务一：
夯实基础，梳理脉络
1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、圈出文中表示时间、地点的词，画出直接描写繁星的句子，完成表格。
学习单
模 糊
mó hu
怀 抱
huái
半明半昧
mèi
摇摇欲坠
zhuì
庭 院
纳 凉
静 寂
舱 面
cāng
无处不在
模
mó
半明半昧：
mèi
mú
模型 模仿 模范
模具 模样
①糊涂、不明白
②隐藏 ③昏暗
摇摇欲坠：
zhuì
形容非常危险，就要掉下来或者垮下来。
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
从前
三年前
如今
家乡
南京
海上
课文以（ ）为线索，讲述了巴金在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。
课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么顺序？
理清脉络
时间
段落
时间
看到的
第一自然段
第二自然段
第三自然段
找到三次巴金看到的以及感受到的画面。
理清脉络
从前
三年前
如今
家乡
南京
海上
地点
感受到的
密密麻麻的星星
星群密布的蓝天
半明半昧的星
最爱
光明无处不在
仿佛在母亲怀里
我们仿佛看到了/感受到了_______________。
任务二：
想象画面，体会情感
1、自读第一自然段，找出描绘星空的句子，想象画面。
学习单
2、阅读第三自然段，抓住关键词，发挥想象，画出“你心中的星空”。
3、默读第三自然段，选择词语描述巴金看星星时的感受，并说明理由。
从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，最爱看天上密密麻麻的繁星。
从前
你有和巴金一样的经历吗？看着天上密密麻麻的星星，你会想到什么呢？
联系生活经验
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静的夜。下面是一片菜园，上面是群星密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然很微小，然而它使得我们光明无处不在。
读一读第二自然段，发挥想象，把你看到的简单画下来。
借助关键词
三年前
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静的夜。下面是一片菜园，上面是群星密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然很微小，然而它使得我们光明无处不在。
星光虽然微小，但为什么作者说“它使得我们光明无处不在”？
三年前
①因为星星很多，一群一群，分布广，满天都是。
② 星光虽然微弱，但能给身处黑暗中的人们带来光明！
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
你会用哪些词语描述巴金看星星时的感受呢？
（默读第三自然段，边读边思考，并说说你的理由）
如今
“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。”
如今
巴金感觉到星星就像萤火虫一样朦胧梦幻。
“这时候我忘记了一切。”
星空让巴金的心情非常平静，忘记了一切烦恼。
“ 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。”
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
巴金与星星非常亲近，像亲人一样。
“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!”
如今
“动”：星星闪闪烁烁，一会儿亮，一会儿暗，让人感觉它在不停地动。
“低”：海面宽广，海天连在了一起，显得星星很低很低。
星星那么低，又在不停地动，就给巴金一种摇摇欲坠的感觉。
巴金（1904—2005），原名李尧棠，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
读一读资料袋，你觉得巴金还会有什么感受？
1923年，19岁的巴金毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京学习。在此期间，参加了一些社会活动，民主思想得到进一步发展。1927年去法国“向西方寻找真理”，进一步研究欧洲的无政府主义的理论，考察欧洲的社会运动。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇。
结合作者生活经历
1
2
3
1923年，19岁的巴金毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京学习。在此期间，参加了一些社会活动，民主思想得到进一步发展。1927年去法国“向西方寻找真理”，进一步研究欧洲的无政府主义的理论，考察欧洲的社会运动。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇。
甜蜜、温馨
对未来充满希望
结合作者生活经历
1
2
1923年，19岁的巴金毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京学习。在此期间，参加了一些社会活动，民主思想得到进一步发展。1927年去法国“向西方寻找真理”，进一步研究欧洲的无政府主义的理论，考察欧洲的社会运动。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇。
甜蜜、温馨
对未来充满希望
3
哀愁
向往
结合作者生活经历
读一读资料袋，你觉得巴金还会有什么感受？
结合作者生活经历
对于漂泊在外的巴金来说，满天繁星是多么亲切啊！巴金依恋星空，就如同孩子依恋母亲。
对家乡的依恋与不舍
漂泊在外的孤寂
任务三：
技法品读，迁移仿写
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”
品读重点句子，学习描写方法
用“比喻”的手法， 把漫天繁星，比作萤火虫，形象生动地展现了星空的“朦胧、梦幻”的特点，富有情趣。
星空
萤火虫
“我望着那许多认识的星，我放佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声对话。”
品读重点句子，学习描写方法
用“拟人”的手法，把作者与大自然融为一体，使读者如临其境、如闻其声、如得其情，产生无限的遐想。
星的怀抱
母亲的怀里
“海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。”
品读重点句子，学习描写方法
用“排比”的手法，写出了海上的柔美、静谧和奇妙，像是童话般的世界，有着梦幻的美感，使读者受到强烈的感染。
触觉
听觉
视觉
技法总结
联系生活经验
借助关键词
结合作者生活经历
体悟情感
描写方法
比喻
拟人
排比
你一定也见过夜晚的繁星吧？你在什么地方看的的呢？它是什么样子呢？你当时有什么感受呢？请试着写下来。
学习单
____________________________（星空画面）
我仿佛看见____________________________。
我好像听见____________________________。
我觉得自己____________________________。
时间
地点
繁星的样子
感受
静态（数量、光亮）
动态（姿态）
眼前景
心中情
有一年春节前的一天，我看星星，认出了牛郎星和织女星。我记得爸爸说过，那两颗星星就是牛郎星和织女星的孩子，它们是多么想团聚呀！爸爸妈妈还没有回来，我也想和他们团聚，一起过春节。
每当我和妈妈在小河边散步的时候，总能看到许多星星在天空中一闪一闪的，好像在对我眨眼睛，摇摇欲坠，像要和我一起玩。我想把它摘下来，带着它跟我一起玩耍，它让我觉得大自然是柔和的，是梦幻的。
我在南海的夜晚看过繁星，当时我看着深紫色的天空，看见有许多繁星在那里动，像妈妈要抱住我似的，给了我温暖的感觉。
谢谢
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