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习作一：推荐一个好地方
【教学目标】
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。（重点）
【教学课时】 2课时
第1课时
【教学过程】
一、图片导入，揭示主题。
师：在进入本课的学习前，我们先来看到几张图片（课件出示）……水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给大家吧！而这也就是我们今天习作的主题，推荐一个好地方。
先来看到这个题目，思考：这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？
预设：我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。
师：这位同学说的真不错。重点就是“好”和“推荐”这两个方面。那么，什么地方才是“好”地方，确定了好地方，我们又应该如何“推荐”呢？
二、指导审题，拓宽思路。
1.师问：你觉得什么样的地方算是好地方呢？
预设1：“好看”的地方。也就是有美丽的风景，比如校园风景、路边风景、家乡风景、名胜景观……
预设2：“好玩”的地方。也就是游乐场所，比如校园运动场、小区健身广场、大型游乐场……
预设3：“好吃”的地方。也就是有食品餐饮的地方，比如美食广场、农家乐、特别的饭店、天然果园……
预设4：“好学”的地方。也就是文化场所，比如图书馆、博物馆、科技馆、海洋馆……
师总结：“好地方”是好看的地方、好玩的地方、能吃到美食的地方、能学到知识的地方。“好地方”要吸引人，就得抓住它的“特别之处”
2.怎样抓住好地方的特别之处，将它推荐给朋友们呢？
我们来看示例：（课件出示）选自观潮……；这里再近些、越来越近就突出了这个语段的描写顺序，是由远及近；而……这些则是运用了比喻、夸张等手法，写出来了潮水的磅礴气势，让人如身临其境般。
师总结：写好习作的方法：写景要有顺序、要使用修辞增强表达、要抓住景物特点写出该地的特色、写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。我们可以先写景后抒情，也可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。把所见的实在景物与自己的联想结合起来，增添文章的感染力。那我们就来试着写一段话试一试吧。
3. 小练笔。
夜晚的古北水镇更是别具风情。在一条条灯带的勾勒下，在一个个红彤彤的灯笼的点缀下，河水被照得闪闪发光，宛若闪烁着繁星的银河。向远眺望，你还可以清晰地看到被灯光照亮得犹如一条金色巨龙般的长城。一轮圆月缓缓升起，皎洁的月色笼罩着整个小镇。坐着乌篷船，顺着河流在小镇里穿梭，岂不惬意极了！
点拨：开头总写夜晚古北水镇的特点——别具风情。后面比喻的修辞手法运用得恰到好处，让我们仿佛也看到了灯光下闪闪发光的河水。最后惬意依次又体现了自己舒适的心情。
青团子是用米粉和豆沙馅儿做成的。因为米粉里混合了青菜汁，搓好以后的青团子形状是圆溜溜的，颜色像青菜一样绿油油的，所以叫青团子。摊主叔叔先把荷叶撕成一片一片的放在蒸锅里，接着把青团子一个一个放在上面，开始蒸了起来。大约过了十几分钟，他把锅盖拿开，顿时香气扑鼻。我和妈妈各拿起一个放在嘴里尝着，“嗯，真好吃！”我俩不约而同地说道。
点拨：描写详细，介绍了青团子的颜色和形状，用先、接着这样的词语写出了蒸青团的过程，结构清晰有序，最后通过我和妈妈共同的感叹突出了青团的美味。
三、列提纲，完成习作。
简单的做了一个小练笔，同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要写的内容了吗。不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。根据自己要推荐的地方列写作提纲。（课件出示）
预设1：我想推荐的地方是暑假爸爸妈妈带我去的丽江古镇。重点会介绍我们有玩过的四方街-小路-石拱桥-屋檐下-老街，我会按照方位顺序和时间顺序来介绍，结尾要表达自己的情感，这样才是一篇完整的习作。
预设2：我要推荐的地方是黄山。我会抓住黄山的特点来重点介绍黄山的山峰、奇石和云海，并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师，互相点评看谁的习作写的最吸引人。
第2课时
【教学过程】
一、出示例文，阅读赏析
1.在大家的妙笔之下，“好地方”可以让我们“赏美景、享美食、逛乐园”，也可以让我们“品书香、听故事”……下面这个“好地方”能吸引你吗？大家一起来看看吧！
2.展示习作，学生阅读赏析。（课件出示丽江古镇例文）
3.教师总结范文优点：结构完整，层次分明，采用移步换景的描写方法来介绍，内容全面、丰富，特点鲜明，文章中心突出。
二、小组评议，完成评价
1.师：下面请和同桌交换作文，互相评议。评价标准包括介绍清楚、理由充分、感受丰富，没有错别字、用词新颖准确、结构完整等方面。
2.展示评改范例
预设：圆明园的景色特别美。从西门进去，不远处的美妙的景色一下子就会勾住游人的脚步。山坡下是一望无际的荷塘。远远望去，湖面一片青绿，水平如镜。杂草丛中散落着许多已经破碎的石头，蹲下身仔细看，石头上似乎还雕刻着精美的图案。
最吸引我们的是黄花阵。它是一座石墙围成的巨大迷宫，我们在里面玩了很长时间，非常高兴。之后去了一下洗手间，就出了园。
圆明园特别好玩，赶快去那儿游玩吧。
师：同学们发现什么问题了吗？我们一起来说一说。
生：我觉得写的有点乱，顺序不是很清楚。另外对于他自己特别喜欢的黄花阵，介绍也不够具体，因此我们感受不出圆明园有什么吸引大家的地方。
师：这位同学读得特别仔细，说得也很好。这篇作文主要问题之一就是条理不够清楚。大概是想写的内容太多了，想把自己觉得开心、喜欢的经历都写下来，因而忽略了言之有序的要求。应该怎么修改呢？
生：我觉得可以分成两段，一段写荷塘，一段写大水法遗址里的石头，这样会更清楚，更有条理。两段中间可以用一个过渡句——沿着荷塘往南走，就到了大水法遗址。
师：是啊，这么一改，文章的条理性就更强了，达成了言之有序。
还有什么问题呢？
生：我觉得重点也不够突出，推荐黄花阵的理由不够充分。
师：的确，这也是同学们在写作文的时候要注意的。你觉得特别有意思的地方一定要详细描述，可以运用多种方法，把景物的特点、吸引人的地方写清楚、写具体。试着来修改一下这一部分吧。（课件出示）
我们可以发现修改完之后的内容从视觉和听觉上将在黄花阵中玩耍的情景生动、形象地描绘出来，为我们呈现了一次快乐的走迷宫游戏，仿佛身临其境一般。并且修改后的文段中比喻句的运用、对话、神态描写也为文章增色不少。所以想写好一处地方的特色，需要按照一定顺序，对它的亮点进行详细介绍，这样介绍才清楚，理由才充分，才会有吸引力。
3.习作技巧总结
围绕地方特色做文章，言之有序；有特色的重点说，推荐理由要充分；写作时要显示出自己对这个地方的喜爱；可以穿插历史知识和人文典故。
三、修改习作
学生修改个人习作，教师指导点拨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
习作
推荐一个好地方
同学们，学校准备在校园网单独设立“宅家云旅游”栏目，特邀广大师生根据自己的旅游经历和了解到的地方知识，设计网页并补充相应的内容，方便亲朋好友前往打卡。
任务
“推荐一个好地方”的网页制作要求是：
1.能把推荐的某个地方多角度、有条理地介绍清楚。
2.网页图文并茂，推荐理由充分，吸引广大读者。
3.在交际中提升习作能力，培养学生完成真实写作任务的能力。
活动一：
````````````
“宅家云旅游”
网页栏目设计
活动二：
活动三：
活动四：
开发网站首页，梳理整体思路
拟定吸睛标题，激发读者兴趣
利用助学系统，完善打卡攻略
发布网站试行，能动评价成果
活动一：
开发网站首页
梳理整体思路
1、举办“最受欢迎的好地方”推荐会，同学之间互相分享“好地方”的名字及位置，简单交流其特别之处。
桂林山水
长江三峡
四川九寨沟
万里长城
龙门石窟
辛亥革命纪念馆
遵义会议会址
2、分类：进一步拓宽“好地方”的类别
自然景观
人文景观
3、制作网页：根据分类，确定网页版块
3、制作网页：根据分类，确定网页版块
活动二：
拟定吸睛标题
激发读者兴趣
要想让心仪的“好地方”在众多网页推荐中获得优先点击权，得先学会做个“标题党”，要拟定有趣有料的新颖题目。
题目范例：
1.游红色香山，尝红色套餐
2.新晋打卡点！黄山云海奇观值得拥有！
3.行走的“童话世界”———四川九寨沟
我的题目是：
__________________________
活动三：
利用助学系统
完善打卡攻略
…………
…………
…………
…………
（一）点拨“段落构架”，填写简介
怎样介绍你喜欢的的地方会更有条理呢？借助课本，引发思考。
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活…
这个古镇游很多好吃的……
“好地方”名片
名称：_________
位置：_________
推荐理由：
①___________________________
②___________________________
③___________________________
风光景色
风土人情
美食小吃
（二）关联单元阅读，共建“写法技法”
表达方法提炼
课文相关内容
（1）《观潮》按照“潮来前—潮来时—潮来后”的顺序描写了钱塘江大潮；《繁星》讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。
（2）《走月亮》以“走”为线索，写途中看到的景物和联想。
（3）《记金华的双龙洞》记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景，先写沿途所见美景，继而写外洞的洞口、外洞，再写孔隙，最后写内洞。
（1）按时间顺序介绍
（2）按 空间顺序介绍
（3）按游览路线介绍
丰富联想（运用比喻、拟人、排比等修辞
手法）
表达方法提炼
课文相关内容
（1）《走月亮》第二自然段中四个“照亮了”构成的排比描摹出一幅皎洁的月光图。
（2）“每个小水塘都抱着一个月亮”用拟人的手法形象贴切地勾画了“水塘映月”的画面。
（3）“稻田像一块月光镀亮的银毯”用比喻的手法让读者“看”到了稻田丰收在望的景象。
丰富联想：
运用比喻、拟人、排比等修辞手法
（二）关联单元阅读，共建“写法技法”
（二）关联单元阅读，共建“写法技法”
表达方法提炼
课文相关内容
（1）《走月亮》第六自然段：“秋虫唱着”“夜鸟拍打着翅膀”“鱼儿跃出水面”勾勒出安宁祥和的夜景图。
（2）“果子的甜香”“果子挂满枝头”描绘了丰收的图景。
（3）“学校放假阿爸回，采塘新谷待阿爸”表达了“我”对阿爸的思念。
融入感受：
调动多种感官把看到、听到、想到的呈现给读者
（三）充分借鉴范例，“精炼语言”
钱塘江大潮———绝对不能错过的打卡胜地钱塘江位于浙江省海宁市盐官镇，在它入海口的海潮即为钱塘潮，其壮丽的奇观，倾倒了无数观潮者，苏轼更是感叹“八月十八潮，壮观天下无。”这是绝对不能错过的打卡胜地。海潮来前，先闻其声，闷雷般的声音响彻云霄，随后银龙翻滚而至，一层叠一层，万头攒动，喷珠溅玉，大有排山倒海之势，至海塘，竖起的九米“高墙”更是惊为天人，整个天地似乎都在颤动。怪不得有人说:“钱塘一望浪波连，顷刻狂澜横眼前;看似平常江水里，蕴藏能量可惊天。”定睛一看，大自然的魔法出现了！所有潮水竟如整齐划一的千军万马般齐头并进，不断地向前逼近，如此奇观，不亲眼见识一番，岂不可惜！……
《观潮》
①推荐类文章最显著的特点在于语句富有鼓动和邀请的意味。
②还要多角度介绍，有层次感，关注读者意识，运用合适的写法和恰当的措辞。
以《观潮》为例，探索怎样的推荐语言才富有吸引力。
（四）明晰评价标准，锤炼最优
请通过以下标准评价习作，选出三篇“优秀推荐语”。最后借助信息平台，教师把学生的作品推送至班级，邀请大众评委和家委编辑评议修改，学生记录好建议要点，再次修改习作，改好后制作成电子稿，上交学校相关部门审核后上传网页。
活动四：
发布网站试行
能动评价成果
师生通过成果评价量表，对浏览网页的访客和受众对象的反馈进行整理和思考，借此对项目进行整体复盘，反思和迭代项目，吸取经验再成长，以终为始，为下一次更好地开展项目化习作积累经历。
