统编版语文五年级下册 1 古诗三首 课件（63张PPT）

古诗三首
人教部编版 五年级下册
古诗三首
四时田园杂兴（其三十一）
田园风光
我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。
范成大（1126-1193）
字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
走近作者
学习目标
1.会认本课3个生字，会写4个生字。(重点)
2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感
情； (难点)
3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 (难点)
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
夜 田 佛
我会认
昼
zhòu yún gòng
耘
供
昼夜
昼思夜想
zhòu
昼
白昼
耕耘
春耕夏耘
yún
耘
耘田
供应
供不应求
gòng
供
供佛
供
gōng （提供）

gòng （口供）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
.
读一读：他提供（gōng）了虚假口供（gòng），等待他
的将是法律的制裁。
.
注意加点字的读音！
.
【耘田】
【绩麻】
【解】
【供】
【傍】
【阴】
把麻绳搓成线。
从事，参加。
在田间除草。
理解，懂得。
树荫。
试着把词语和意思连起来！
靠近。
我会写
昼
耘
桑
昼夜
书写指导：尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展，日字要扁，下横要长。
昼
zhòu
结构：上下
组词：白昼 昼思夜想
造句：爸爸昼夜忙碌，真是太辛
苦了。
音序：Z 部首：日
我会写
耘田
书写指导：三横紧凑靠上、并稍向上提，下横和中竖要长，云字稍扁宽、点要有力。
耘
yún
结构：左右
组词：耕耘 春耕夏耘
造句：每到周末，我都会回老家
帮助爷爷去耘田。
音序：Y 部首：耒
我会写
桑树
书写指导：三个“又”要小、紧凑、捺都变为点，“木”要宽扁、一横平直、靠上。
桑
sāng
结构：上下
组词：桑叶 沧海桑田
造句：桑树上挂满了桑葚，放眼望去,星星点点,像是红宝石。
音序：S 部首：木
我会写

诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中
的乐趣。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这是课后第2题哦！
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
_________________________________
_________________________________
积 累：
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。
运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。
边读边想象画面，体会课文的思想感情
昼耘田
夜绩麻
四
时
田
园
杂
兴
儿童可爱
大人勤劳
孩子可爱
农事繁忙
未解供耕织
傍阴学种瓜
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
课堂小结
古诗三首
稚子弄冰
杨万里：
字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
走近作者
学习目标
1.会认本课2个生字，会写1个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。 (重点)
3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。 (难点)
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
子 玉
我会认
稚
zhì qìng
磬
幼稚
稚气未脱
zhì
稚
稚子
石磬
磬竹难书
qìng
磬
玉磬
【稚子】
【金盆脱晓冰】
【取】
【钲】
【磬】
【玻璃】
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
幼小的孩子。
这里没有实在意义。
早晨从金属盆里把冰取出来。
一种金属打击乐器。
试着把词语和意思连起来！
一种用玉或石制成的打击乐器。
我会写
晓
拂晓
书写指导：左窄右宽，右边是“尧”，不要多写一点。
晓
xiǎo
结构：左右
组词：破晓 晓行夜宿
造句：我们晓行夜宿,足足走了
一个月,才到达目的地。
音序：X 部首：日
我会写

诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中
的乐趣。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
这是课后第2题哦！
清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？
　 色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。
稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？
拓 展：
太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。
金盆晓脱冰穿丝当银钲
玉磬穿林响
玻璃碎地声
稚
子
弄
冰
有色有形
自得其乐
声音清脆
《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰的情景，对冰的形色声描绘得栩栩如生，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。?
课堂小结
古诗三首
村 晚
《村晚》
作者：雷震
学习目标
1.会认本课1个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。(重点)
3.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情。 (难点)
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
寒
我会认
漪
yī
青漪
泛起涟漪
yī
漪
寒漪
【陂】
【寒漪】
【腔】
【信口】
随口。
池岸。
曲调。
试着把词语和意思连起来！
让人感到寒意的水中波纹。

村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
前两句诗描绘了一幅怎样的画面？
绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
“横”改为“骑”可以吗？
不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
这是课后第2题哦！
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。
三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
？
讨论交流：
根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
这是课后小练笔哦！
稚子弄冰
冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。
稚子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像一面锣儿。他一面举起锣，一面拿起棍轻轻敲打起来。“铛铛”，犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰！
小练笔
草满池塘水满陂
山衔落日浸寒漪
横牛背
信口吹
村
晚
幽雅美丽
景色美丽
悠闲自在
无忧无虑
《村晚》通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。
我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，让我们感受到乡村儿童的可爱无忧。
课堂小结
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
《四时田园杂兴（一）》
思考：1、诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？
2、诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？