3《桂花雨》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
单元任务
“我的心爱之物”分享会
五年级语文上册第一单元
万物有灵
赏诗意生灵，感受万物之美
观平凡事物，感悟做人道理
忆童年场景，体会思乡深情
品相处细节，感受美好情谊
用表达方法，分享心爱之物
品读茂盛植物，体会赞美之情
桂花雨
3
统编版五年级语文上册第一单元
回顾预学
挑战一：朗读课文，感知课文内容
赏
摇
思
（1～2段）
（3～6段）
（7～8段）
2.借助工具书理解“姿态”， 选一选下面两句话中的“姿态”分别是什么意思。
1.读词语，注意读准下列加点字的读音，多读几遍。
箩筐 杭州 懂得 糕饼
·
·
·
·
·
·
luó
háng
dǒng dé
gāo bǐng
◎桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
◎大家以全新的姿态迎接新年的到来。
挑战二：梳理文中字词，理解词语含义
回顾预学
挑战二：梳理文中字词，理解词语含义
3.读一读，写一写。
懂
浸

“懂”的右下角不要少写一横。

“浸”的右上角不是“日”。
糕
饼
缠
兰
箩
婆
茶
捡
lán
luó
pó
ɡāo
bǐnɡ
chán
chá
jiǎn
回顾预学
挑战三：查找相关资料，走近作家琦君
琦君于1917年生于浙江永嘉，12岁时随父母迁居杭州。她从小在温州和杭州两地学习生活，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年去往台湾，此时她已经32岁，之后再没有回大陆。2006年，89岁的琦君在台湾去世。
结合资料，说说琦君为什么会写《桂花雨》？
回顾预学
看看自己收获了几颗星星吧！然后带着预习收获，走进课文，感受琦君笔下的思乡之情。
学习活动
活动一
活动三
活动二
活动五
活动四
分享值得珍藏的美好回忆
感悟值得品味的经典语言
理解值得感悟的思乡情怀
体会值得玩味的艺术表达
借物抒发内心的真情实感
桂花带给作者太多美好的记忆。读课文，关注感受最深刻的语句，根据时间、地点、人物等要素找出桂花带给作者的美好回忆，完成童年时光阶梯图。
活动一：分享值得珍藏的美好回忆
方法提示：
1.关注文章第3-6自然段，结合课文中的具体语言来讲述。
2.借助资料和阅读链接，想象画面来讲述。
3.带着感情来讲述。
桂花摇落后
故乡院子里与母亲一起摇桂花
迁居杭州给母亲带桂花忆桂花雨
儿时与父亲赏花，独爱桂花香气
桂花盛开时

桂花成熟时

桂花摇落后
前后左右十
几家邻居，没有不浸
在桂花香里的。
我和母亲以
及乡亲们摇桂花，感受
桂花雨。
大家用桂花
泡茶、做糕饼。全年，整个
童年时光阶梯图
活动一评价小助手
能把握文章段落内容 ☆
能抓住关键词再现画面 ☆
能结合资料进行表达 ☆
我获得了 颗星
村子都浸在桂花的香气里。
活动一：分享值得珍藏的美好回忆
作者喜欢桂花的原因是什么？
小时候赏桂花
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
母亲送桂花
母亲乐于分享，将桂花送给左邻右舍。
桂花盛开、成熟时
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
想象桂花盛开时，香气都飘到了哪里？你体会到了什么？
摇桂花时
想象画面，说说当时是怎样的场景。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落后
结合全文想一想：作者为什么这么说？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的香气不受季节限制
用处多样
母亲乐于和乡亲们分享
作家琦君优美的文字，向我们展示出童年的美好、桂花的美丽，请你仿照下面的示例，结合文章内容制作语言积累卡，和同学分享一下你的阅读感受吧！
语言积累卡
活动二：感悟值得品味的经典语言
我的感悟：梅花有姿态，但是作者却不钟情于梅花，反而是喜欢样子笨笨的桂花。即使桂花的花瓣小，不是那么引人注目也依然散发着浓郁的香气，让人不由得感叹。
句子：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
我的感悟：
句子：
方法提示：
1.圈画文章中描写细腻、饱含情感的语句。
2.可以从字词理解、修辞手法等方面写感悟,体会作者的情感。
我的感悟：
句子：
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花摇落之后，大家将桂花晒干制成干桂花便于保存。干桂花可以加在茶叶里泡茶，也可以在过年的时候做糕饼。全村一年都浸泡在桂花香中。桂花浸入了村民的生活，与人们的生活息息相关。
语言积累卡
活动二评价小助手
能抓住关键词，把握事物特点 ☆
能发现作者使用的写作手法 ☆
能把握作者表达的情感 ☆
我获得了____颗星
活动二：感悟值得品味的经典语言
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？借助阅读链接和查找的相关资料，小组讨论这句话的含义并记录观点。
活动三：理解值得感悟的思乡情怀
方法提示：
1.仔细阅读课文后面的阅读链接。
2.结合琦君的生平，尤其是她离开中国大陆之后的经历，进行思考。
3.认真体悟作者的情感表达。
阅读链接
每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的该不止我一个人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
作者面对美景，心里想念的是故乡的一切。那么在《桂花雨》中是否也是如此呢？
活动三：理解值得感悟的思乡情怀
母亲比的不是桂花香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是自己家乡的代名词，想到桂花就想到家乡，闻着桂花的香气，思念的却是故乡和亲人。
作者结尾说“于是，我又想起了童年时代的‘摇花乐’，还有那阵阵桂花雨”，她正是借助了桂花这一具体事物抒发自己的思乡之情，把这样的情感寄托在充满回忆
的童年事物——桂花之中。
活动三评价小助手
正确理解阅读链接的信息 ☆
结合资料能读懂琦君的情感 ☆
能正确说出这句话的含义 ☆
我获得了 颗星
活动三：理解值得感悟的思乡情怀
看似再普通不过的菱角，却让作者宫凤华兴致浓厚、思绪万千。阅读散文《菱荇满回塘》，借助具体语句，体会作者的情感，试着完成菱角介绍图卡。
活动四：体会值得玩味的艺术表达
方法提示：
1.认真阅读文章，画出描写菱角的相关语句。
2.想一想作者表达了什么情感。
3.和《桂花雨》进行对比阅读，进一步领悟借物抒情的表达方法。
闲暇展卷，读到温庭筠“湖上微风小槛凉，翻翻菱荇满回塘。野船著岸入春草，水鸟带波飞夕阳”的诗句，的确有微雨从东来，好风与之俱”的淋漓兴会，缕缕乡愁袅袅升腾。
每每看到路边质朴健硕的农妇吆喝着卖菱角，我便想起家乡的水墨菱塘以及采菱时的欢快时光。
家乡的菱角又名菱实、水栗。菱塘里的菱盘傍着堤岸，密密地挤挨着，生机盎然地开着四瓣儿小白花。古籍记载：“芰，菱实也。叶似荇，浮在水面。花黄白色，昼合夜开，随月转移，犹葵之向日也。”故菱花有个风雅的名字——“月亮花”。那种清幽雅致的水香，耐人寻味。
鲜嫩的菱叶如牧民的毡帽微微翘起。水游滋的菱叶，青翠欲滴。幽绿发亮，沁出淡淡的清香。菱塘内结得最多的是四角的羊角菱、麻雀菱，也有大个儿的两角风菱、红艳艳的水红菱。还有老瘦尖角的野菱。老风菱又叫老乌菱。乌黑锃亮，如水牛的犄角，耐贮藏，冬天可以装进袋里沉在码头边。野菱刺尖，但肉质坚厚，一俟入口，如嚼热栗，顿觉清心可口，朵颐生香。四角菱中有一种“鸡婆菱”，粉红色，像一只鸡婆的形状， 嚼起来特别甜嫩。
卖菱的村姑，总要备上一只竹篾篮和一桶清水。用竹篾篮称好菱角，放进水桶里，漂一漂，颠两下，青嫩的便浮出水面，沉下去的是老菱。沥干水倒给买主，回家煮老菱。老菱角煮熟啖食，或剖皮跟排骨之类一起烧制，味道尤佳。浮出水面的嫩菱，一样好卖。有人就喜欢吃它的嫩、脆、多汁与甘甜。买回家，去壳生吃，像荸荠，嫩如雪梨，脆似香藕，嚼一口，满嘴生津。
《菱荇满回塘》
别称
每逢中秋之夜敬月神时，家家庭院里的小方桌上都供有煮熟的菱角、鸡头米、芋头、月饼、莲藕、红茶等。过年时，母亲总会端上一碗黑黑的、牛头似的风菱给小孩家吃，说是吃了头脑灵光，活灵活现，原来“菱”和“灵”谐音。
菱角性味甘凉，生食清暑解热除烦止渴，熟食益气健脾。清代李渔说，葱、蒜、韭菜是蔬菜中气味较重的。而水菱的味道是淡淡的。水菱如灵秀的村姑，内心富饶而干净。
乡间，常见的吃法是清水煮鲜菱。新菱倒入铁锅加水慢烧，锅沿哧哧溢出香气时，菱角就熟了。晾一下，家人争相剥食。菱肉质紧密，粉而不腻，秋意和水香一齐袭来。
菱米加木耳炖骨头汤，其味鲜美。野菱烧肉，比板栗还好，菱米烧鸭尤佳。丝瓜炒菱米，是地道的乡土菜肴。丝瓜的青嫩、菱米的粉鲜，间以透鲜的虾皮、绛红的辣椒，入口鲜甜滑润，令人不忍卒筷。整个人儿，水草一样鲜活、清冷、秀逸。
作家车前子说“水红菱很好看，它的红，像新开的羊毫毛笔饱蘸胭脂在宣纸上一笔湮出”，清新雅致。周作人强调水红菱只可生吃，若是作蔬，择嫩菱瀹熟，去涩衣，加酒、酱油及花椒，名“醉大菱”，佐酒尤佳。在这诗意盎然的清秋里，那“菱角何纤纤，菱叶何田田”的水乡画卷永远定格在我的心中。
《菱荇满回塘》
生动形象地描绘出菱角和菱叶的优美姿态，展现了作者对家乡深深的眷恋和热爱之情
功效
《菱荇满回塘》
闲暇展卷，读到温庭筠“湖上微风小槛凉，翻翻菱荇满回塘。野船著岸入春草，水鸟带波飞夕阳”的诗句，的确有“微雨从东来，好风与之俱”的淋漓兴会，缕缕乡愁袅袅升腾。
开头描绘了温庭筠《南湖》中的景象，引发了作者的乡愁。
每每看到路边质朴健硕的农妇吆喝着卖菱角，我便想起家乡的水墨菱塘以及采菱时的欢快时光。
由眼前事物引发了对家乡的的回忆和思念。
鲜嫩的菱叶如牧民的毡帽微微翘起。水滋滋的菱叶，青翠欲滴，幽绿发亮，沁出淡淡的清香。
展现了家乡物产的特点，表达了对菱角的喜爱，以及对拥有菱角的家乡的思念。
菱角介绍图卡
生长环境：
别称：
功效：
我脑海中的菱塘是：
我体会到的情感：
江南的池塘
菱实、水栗
菱角性味甘凉，生食清暑解热除烦止渴，熟食益气健脾。
一眼望去，宽阔的水面上满是绿色，菱角叶一片接一片浮在水面上。它们将菱塘衬得不像湖面，倒像是一片绿油油的草地。采菱角的船在菱叶间划出一条条痕迹。
作者对菱角的喜爱和对它所代表的家乡的思念。
这两篇文章在抒发对故乡的情感时有哪些共同点？
活动四评价小助手
能把握主要内容 ☆
能提炼出事物的特点，领悟作者的写作方法 ☆
能体会作者借物表达的情感 ☆
我获得了 颗星
活动四：体会值得玩味的艺术表达
一枝一叶总关情，故乡的一切更是让漂泊在外的游子魂牵梦萦，永难忘怀。请你也选取代表性的事物，仿照样子，尝试进行小诗创作。
活动五：借物抒发内心的真实情感（一）
方法提示：
1.结合生活经验，思考有哪些事物可以代表故乡。
2.选取有代表性的事物抓住其特点。
3.试着表达自己的真情实感。
最忆是故乡
桂花是故乡的香；
月亮是故乡的 ；
是故乡的 ；
。
。
圆
菱角
甜
乡音未改物依旧
此心最忆是故乡
把情感寄托在描述的事物中，是很好的表达方法。
你一定有自己的心爱之物，它或许是家乡的某处风景、某样事物，又或许它抬眼即见，就在你的身边。这些事物给你留下了深刻的记忆与美好感受……请慢慢回忆，提起笔，将情感融入到文字中，写下你对心爱之物的情感吧。
活动五：借物抒发内心的真实情感（二）
题目：___________________
所选事物或景物： 表达的情感：
活动五：抒发真情实感
活动五评价小助手
能做到用词准确，抓住特点 ☆
能再现当时的场景
☆
语言生动，有真挚情感 ☆ 我获得了___颗星
那片麦田
记得小时候，每到夏天，麦田里金黄的麦浪随风起伏，像是大地母亲的温柔怀抱。我和小伙伴们会在麦田里奔跑、嬉戏、捉迷藏，那欢声笑语仿佛还在耳边回荡。
有一次，我和爷爷一起来到麦田。爷爷教我如何辨别麦子的成熟度，如何小心翼翼地割下麦穗。我笨拙地学着，手被麦芒刺得生疼，但心里却充满了成就感。爷爷看着我，眼中满是慈爱和骄傲。那一刻，我感受到了与这片土地的深深联系，那是血脉中流淌的乡土情怀。
后来，我随家人离开故乡来到了繁华的城市。然而，那片麦田始终在我心中占据着重要的位置。每当夜深人静，我都会想起那片金黄的麦浪，想起爷爷的笑脸，想起那些无忧无虑的时光。
去年夏天，我回到了故乡，再次来到了那片麦田。麦子已经熟透，金黄的麦穗在阳光下闪闪发光。我静静地站在田边，闭上眼睛，深吸一口气，那熟悉的麦香让我瞬间回到了童年。泪水模糊了双眼，我仿佛看到了小时候的自己在麦田里奔跑的身影。
那片麦田，是我心爱的故乡风景，它见证了我的成长，承载了我对家乡的眷恋。
麦田
思乡怀人
当黄昏时走在田野上，那如此不可排遣地困惑着我的心的，是对于故乡路上的畜粪的气息和村边的畜棚里的干草的气息的记忆啊……
——艾青《黄昏》