2024-2025学年七年级语文上册教学课件★★第六单元整本书阅读 《西游记》课件（共42张ppt）

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整本书阅读
《西游记》
2024-2025学年七年级语文上册教学课件★★第六单元
学习目标
1.了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅读方法。（重点）
2.了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的故事情节。（难点）
3.学习并发扬唐僧师徒四人去西天取经百折不挠、朝着既定目标一往无前的精神。（素养）
作者简介
吴承恩(约1500—约1582),明代文学家。字汝忠,号射阳山人,山阳(现江苏淮安)人。自幼喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折,嘉靖中补贡生。一般研究者认为,他在前人作品和民间传说的基础上,进行再创作,写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。
知识备查
背景介绍
知识备查
唐僧取经是历史上的真实事件。唐太宗贞观三年（629年），僧人玄奘为求佛经真义，不顾禁令，偷越国境，去天竺（今印度）取经，历时十七年，行程5万余公里，途经数十国，备受艰难困苦，取得大小乘佛教经律论657部，堪称历史伟人。梁启超称他为“佛学第一人”，鲁迅赞扬他为“民族的脊梁”。后来，其弟子辩机根据其口述西行见闻，整理成《大唐西域记》，记叙了取经途中的艰难困苦和异域风情。
《西游记》是一部长篇神魔小说。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
小说以师徒四人西天取经为线索，以孙悟空为主角，塑造了一个敢于反对天宫、地府的统治者，专“与人间抱不平”“济困扶危，恤孤念寡”的英雄形象。这部小说告诉人们一个道理:为了寻找、追求、实现美好的理想和目标，为了完成伟大的事业，我们必然会遇到各种各样的困难和挫折，我们必须以顽强的毅力战胜这些困难与挫折。
内容概要
整体感知
精读细研
人物形象
三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转。”
——信仰坚定，勇往直前
三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓退他便罢。”
唐僧
——心地善良
精读细研
纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。
三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？”
——懦弱无能
——盲目慈悲
举止文雅,佛学造诣极高，实干能力不强。
心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。
盲目慈悲，固执迂腐，好坏不辨。
唐僧
精读细研
孙悟空
常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。
——有叛逆精神
——本领高强，敢于斗争
精读细研
优点：乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分和谐地融为一体。
缺点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人。
孙悟空
精读细研
猪八戒
“我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子，因不好收拾，前者到城中，央了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了我几分，只得四钱六分一块儿，你拿了去罢。”
——憨厚淳朴、呆得可爱
——搬弄是非
“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。”
精读细研
“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”
——贪恋女色
我若就回去，对老和尚说没处化斋，他也不信我走了这麽多路，须实在多晃个时辰，才好去回话......”即把头拱在土里，只管鼾鼾睡起。
——爱撒谎、偷懒
精读细研
勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。
本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦，关键时刻能发挥重大作用。
猪八戒
精读细研
沙僧
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话。……今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
——坚持原则，顾全大局
精读细研
恩怨分明，坚持原则； 忍辱负重，顾全大局。
不善言辞，缺乏个性。
沙僧
精读细研
不是，因为当孙悟空和猪八戒闹矛盾的时候，要由他出来劝说调解，两位师兄外出时，就由他陪伴师父，如果没有了他，唐僧就危险了，经也取不成了。
所以沙和尚是不能缺少的一位人物。
思考：沙和尚是不是可有可无的角色？
精读细研
合作探究
1.为什么要学会精读和跳读的方法？
（2）好书不厌百回读
（1）书籍浩如烟海
《红楼梦》107万余字
《水浒传》96万余字
《西游记》82万余字
《四世同堂》100万余字
合作探究
怎样精读和跳读？
（一）跳读——为名著做减法。
（二）精读——为名著做乘法。
方法指导
1. 他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。　　　
（节选自《西游记》第三十二回）
（1）请问“蓏”字怎么读？
（2）这个字不认识影不影响读这一段话？
读luǒ。
为了不影响阅读节奏和兴趣，可以猜读，也可以忽略。
跳读
合作探究
2.遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：
山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。
行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”
（节选自《西游记》第五十九回）
中间的诗歌不读有没有关系？
合作探究
1. 主动地舍弃。跳读是在阅读中，有意识的跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。跳读是通过省略次要信息来加快大脑对文字的反应速度，是阅读速度与思维过程的同步进行。
方法指导
合作探究
2.有意地忽略。跳读是有取有舍，跳跃前进。也就是略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。
3.求得更高的效率。跳读不仅是为了提高阅读速度，还可使读者更深刻地理解内容，提高阅读效率。因为跳读的意义在于对读物的大幅度跳跃，舍弃非本质的东西，捕捉本质信息，形成新的思维流程。
方法指导
合作探究
（一）细读
精读
孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？
罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”
合作探究
一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？
（二）精思
沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。
合作探究
想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？
（三）鉴赏
孙悟空的话　　　　　
罗刹女的话　　　　　
“撮盐入火，火上浇油”　　　
“旋风翻败叶，流水淌残花”　
孙悟空被芭蕉扇“扇得无影无形”的情形
罗刹女憎恨孙悟空的情态
机智善变
泼辣犀利
合作探究
首先,精读要细致。长篇小说往往人物众多,情节复杂,所涉及的事件环环相扣,作者为了使文章结构严谨、有条理,通常采用前设置悬念,后层层释疑的办法,有时前有铺垫,后有照应,有时多条线索并行,而且相互交错。这样能大大提高读者的阅读兴趣,同时对读者提出了细心和耐心的要求,否则就不容易理解故事的内容,体会不到小说的精彩。
方法指导
合作探究
其次,精读要善于思考。长篇小说往往情节生动,引人入胜。如果在阅读时仅限于欣赏精彩的故事情节,阅读的意义和收获就很有限了。如果在阅读时多方思考,带着问题去读,就能对小说有更深刻的理解,能更充分地领略小说所创造的艺术世界的魅力。例如,阅读《西游记》时,对其中所描写的人物,可以从其语言、动作、神态等描写中,思考人物的心理状态,从而更全面地认识人物的性格特点。
方法指导
合作探究
合作探究
专题一：取经故事会
尸魔三戏唐长老 圣僧恨逐美猴王
却说自古道：“山高必有怪，岭峻却生精。”果然这山上有一个妖怪……妖精说：“等我且戏他一戏，看是怎么。”……摇身一变，变作个月貌花容的女儿，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东而来。……
只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒当头便打。……
示例一
却说那妖精脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出了元神去了。他在那云端里咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。……等我还下去戏他一戏。”……在那前山坡下摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，拄着一根湾头竹杖，一步一声的哭着走来。……
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头就打。那怪见棍起时，依然出了元神去了，把个假尸首又撇在路旁。……
却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。那怪物在半空中夸奖不尽道：“好个猴王，着实有眼！……我还下去戏他一戏。”……又在山坡下摇身一变，变作一个老公公。……
合作探究
好大圣念动咒语，叫当方土地，本处山神道：“这妖道三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他，你与我在半空中把住，不许走了。”众神听令，都在云端里照应。那大圣棍起处打倒妖魔，才断绝了灵光。
行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，现了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’”……
唐僧见他言言语语，越发恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头，执此为照，再不要你做徒弟了。……”行者接了贬书道：“师父，不肖发誓，老孙去罢。……”
合作探究
专题二：话说唐僧师徒
示例二
《西游记》中我最喜欢的人物是孙悟空。孙悟空乃石猴出世，在菩提祖师处学得本领，会七十二变。学成后曾大闹天宫，被如来压在五行山下。后来随唐僧去西天取经。
孙悟空的性格：机智、好动、活泼、勇敢、疾恶如仇、是非分明、惩奸除恶。
我喜欢他的善良、调皮、机灵、法力无边、对各天神说话时的直率、打妖怪时的执着（尤其是在《三打白骨精》那一回）和对兄弟、师父及猴孙的情谊。
合作探究
示例三
师徒四人走在取经路上，走的时间太长了，有一天走到一个驿站，看到挂着“×××神州卡，一边取经一边打”的条幅，禁不住诱惑，就把紫金钵盂卖了，一人买了一部手机。
这下可好，猪八戒一边走路，一边发短信给高老庄的娘子，同时还跟蜘蛛精打情骂俏。孙悟空的老家花果山离得太远，还没有设立基站，所以他跟花果山的猴子猴孙联系不上，很生气。唐僧平时除了如来没什么人要联系，只是不断地在手机上用账本记帐：馒头三个、咸菜两根……沙僧比较精细，一边走路一边用手机拍风景，然后在互联网上发表游记，同时赚取稿费，取经路还没走到一半，他已经是知名的游记作家了……
合作探究
专题三：创作新故事
有一天，他们走到一个妖怪的地盘，妖怪出来劫道，要吃唐僧肉。孙悟空不慌不忙，连金箍棒都懒得提，直接拨打了110，警察哥哥就把妖怪抓走了……狮驼岭的三个妖怪一露面，孙悟空就拨通了如来的电话：“如来吗？你们家的大鸟、狮子、大象都跑出来了，赶紧把它们收了，不然我到动物保护协会告你虐待动物!”唐僧每天都给如来打电话，喋喋不休，报告路上的艰难。如来不胜其烦，告诉手下：“赶紧把你们的妖精收了，让唐僧快点走，不然每天抱怨一回都快把我烦死了。”
合作探究
故事引人入胜。故事大多情节曲折，扣人心弦。
善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。
用幽默、讽刺的手法来抨击现实，增添了故事情趣。
思想比较复杂。释、道、儒都有所涉及，后世对它的主题的阐释也多种多样。
写作特色
《西游记》的写作特色
1.阅读《西游记》中的一段文字,完成题目。
二魔拿入里面道:“哥哥,拿来了。”老魔道:“拿了谁 ”二魔道:“者行孙,是我装在葫芦里也。”老魔欢喜道:“贤弟请坐。不要动,只等摇得响再揭帖儿。”行者听得道:“我这般一个身子,怎么便摇得响 只除化成稀汁,才摇得响是。等我撒泡溺罢,他若摇得响时,一定揭帖起盖。我乘空走他娘罢!”又思道,“不好,不好!溺虽可响,只是污了这直裰。等他摇时,我但聚些唾津漱口,稀漓呼喇的,哄他揭开,老孙再走罢。”大圣作了准备,那怪贪酒不摇。大圣作个法,意思只是哄他来摇,忽然叫道:“天哪!孤拐都化了!”那魔也不摇。大圣又叫道:“娘啊!连腰截骨都化了!”老魔道:“化至腰时,都化尽矣,揭起帖儿看看。”
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拓展探究
(1)联系相关情节,写出孙悟空是怎样从紫金葫芦里出来的。
(2)孙悟空的形象具有神性、人性、猴性,请结合语段或上下文相关情节,分析其人性方面的特点。(说出一点即可)
拓展探究
孙悟空拔了一根毫毛变了半截身子,在葫芦底,真身却变成个蠛蠊虫儿,钉在那葫芦口边,乘二魔揭起帖子看时飞出去了。
示例一:孙悟空拥有人的聪明才智,语段中写他的喊叫:“天哪!孤拐都化了!”“娘啊!连腰截骨都化了!”为的是哄骗二魔打开葫芦。　
示例二:孙悟空具有爱清洁(怕脏)的特点,开始想撒尿使葫芦摇得响来哄骗妖怪,但因为怕弄脏了衣服而没那样做。
示例三:孙悟空虽然聪明,但也有粗心大意的一面,他明知喊了名字要是答应,就会被收进葫芦,但仍然心存侥幸,以为不是真名就没事,结果被装进去了。　
拓展探究
2.阅读名著片段,回答问题。
①猴王只顾苦战七圣,却不知天上坠下这兵器,打中了天灵,立不稳脚,跌了一跤,爬将起来就跑;被二郎爷爷的细犬赶上,照腿肚子上一口,又扯了一跌。他睡倒在地,骂道:“这个亡人!你不去妨家长,却来咬老孙!”急翻身爬不起来,被七圣一拥按住,即将绳索捆绑,使勾刀穿了琵琶骨,再不能变化。
(选自《西游记》第六回)
②行者仔细观看,乃二郎显圣,领梅山六兄弟,驾着鹰犬,挑着狐兔,抬着獐鹿,一个个腰挎弯弓,手持利刃,纵风雾踊跃而来。行者道:“八戒,那是我七圣兄弟,倒好留请他们,与我助战。若得成功,倒是一场大机会也。”八戒道:“既是兄弟,极该留请。”行者道:“但内有显圣大哥,我曾受他降伏,不好见他!你去拦住云头,叫道:‘真君,且略住住,齐天大圣在此进拜。’他若听见是我,断然住了。待他安下,我却好见。
(选自《西游记》第六十三回)
拓展探究
(1)根据提示,选择填空。
①“受他降伏”指的是　　　　。
A.二将军宫门镇鬼　 B.小圣施威降大圣　
C.真行者落伽山诉苦
②“与我助战”说的是在祭赛国,七圣帮助悟空、八戒打死了万圣龙王 　,并帮助祭赛国王收回了佛宝。
A.黑河妖　 B.黄狮精 　C.九头虫
拓展探究
B　
C
(2)根据两段文字,分析悟空这一形象前后各表现出怎样的特点。
(3)初中阶段推荐的名著阅读书目中,对你影响较大的还有《　　 》,它教会了你　　 。
拓展探究
前:不服输,性子急。
后:机智灵活,细心周到。
敢于面对困难和挑战
钢铁是怎样炼成的
3.（2021·河南）《西游记》中的人物形象立体丰满。请从下面两个故事中任选一个，结合唐僧在其中的表现，从两个方面谈谈你对他的认识。
①四圣试禅心 ②婴儿戏化禅心乱
根据两段文字,分析悟空这一形象前后各表现出怎样的特点。
拓展探究
参考答案：
拓展探究
①示例一：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，当那妇人发怒，要求必须留下一人做女婿时，他又唯唯诺诺，问徒弟三人谁愿意留下来，由此看出他的软弱、无主见。 示例二：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，在猪八戒犯错被吊在树上时，他能原谅八戒的过错，让徒弟去救八戒，由此看出他的宽容。
②示例：唐僧对于孙悟空反复说有妖怪并多次让自己下马上马这些事感到很生气，而对红孩儿的哭诉信以为真，表明他不辨真假；唐僧一听见孩童的呼救声，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。