九上17孤独之旅 教学设计

九上17孤独之旅 教学设计
教学目标
1.理解小说内容，体会“孤独之旅”的含义。
2.体味景物描写中色彩描写对人物心理刻画的作用，品味小说诗意的语言。
3.感悟人物的成长历程，丰富情感体验，理解孤独是成长历程中的必然和必需，学会在孤独中磨练自己坚强的意志。
教学重点
1.体会“孤独”的含义。
2.体味作者的色彩描写与搭配，感受其对表现人物的作用。
教学难点
联系生活实际与所学，深层感悟“孤独”，由“少年们的孤独”出发，把文本字面的理解上升为文化层面、精神层面的更高境界的孤独的理解。
教学过程
一、转换视角，复述课文
活动：从不同的角度（可选择杜小康、杜雍和或鸭子的口吻），创造性地复述课文。
要求：（1）注意选择的身份，以第一人称叙述。
（2）注意内容的删减，符合叙述者的角度。
（3）可适当增加联想和想象。
预设：
杜小康：我家里忽然变穷了，我不能去上学了，不得不跟随父亲去芦苇荡放鸭。望着越来越远的村庄，我真不想走，我对父亲说：“我不去放鸭，我要上岸回家……”，可父亲沉着脸，对我的话置之不理。没有办法，我只能随着父亲继续前进。我不知道还要走多远，前方是什么样子的，我只知道我们一直在往前走。
日复一日，这一天，我们终于到达了目的地——芦荡，望着那万重大山一样的芦荡，我害怕极了，晚上挨着父亲，迟迟不能入睡。我们在这住了下来，我感觉到越来越孤独，我做梦都想回家，但是我们根本不可能回去，我只能面对孤独。时间一长，我也就感觉不再恐慌了。
有一天，刮起了狂风暴雨，鸭栏被风吹开了，鸭群被吹跑了，我急忙紧紧地跟随着它们，我的脸被芦苇叶割破了，脚也被芦苇旧茬儿戳破了，但是我顾不上这些，只记得找鸭群。为了找最后的那十几只鸭子，我在芦苇荡里迷路了，突然感觉累极了，我躺在芦苇地里哭了，最后怎么回的家都不知道。
八月的一天早晨，我忽然发现鸭子下蛋了，我急忙捡起鸭蛋告诉了爸爸……
二、品析环境，深化主题
活动1：文中大量的环境描写对人物也起到了很好的烘托作用，富有韵味的语言营造了诗一般的氛围。通读课文，试着找几个触动你心灵的段落，细细品读，体会小说的诗意。
预设：
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。这里是_景物_描写，从_视觉__的角度，写出了鸭子行进中的形态，渲染了_寂静、诗意的氛围，反衬出“我”难过的心情，推动故事情节的发展。
（2）这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
这里是_景物_描写，运用比喻、夸张的修辞手法，从视觉、感觉的角度，生动形象地描绘了芦苇的无边无际、宽广厚重，渲染了_寂静、压抑的氛围，反衬出“我”的渺小，烘托出“我”内心的恐慌、胆怯，突出文章的主旨。
（3）一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
这里是_景物_描写，运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从视觉、听觉、感觉的角度，生动形象地描绘了暴风雨的来势凶猛，渲染了紧张、疯狂的氛围，反衬出“我”的勇敢、坚强，突出文章的主旨。
（4）雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
活动2：作者以较大的篇幅描写鸭子、芦荡、暴风雨，与表现杜小康的成长有什么联系？
预设：鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程。芦荡是杜小康心理变化的见证。暴风雨是杜小康成长的一个机会和舞台。
三、课堂小结：
孤独之旅就是成长之旅。
展示：
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩《感动》少年时
就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。
——曹文轩《青铜葵花》
结束语：
这一段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富，每当遇到困难挫折，他都会想起。小说中写道——PPT展示：那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。
于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”
四、作业布置：
请课后继续阅读《草房子》，并简要谈一谈自己如何面对人生的挫折与困难。
板书设计
17孤独之旅
迷茫困惑 ——孤独寂寞——恐惧压抑——坚强乐观