人教版九年级语文自制第24课《诗经两首》53张ppt（共53张PPT）

课件53张PPT。 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇.最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。
《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
《诗经》介绍风: “风土之音曰风”,是各国的土乐民歌.
雅: “朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”.
颂: “宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有 “周颂” “鲁颂” “商颂”.
赋: “赋者,敷陈其事而直言之也.” 即陈述铺叙.
比: “比者,以彼物比此物也.”即对人或物加以形象的比喻.
兴: “兴者,先言他物以引起所咏之言也.”即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.《诗经》的“六义”诗经两首《诗经》三种表现手法朱熹的解释现在的解释
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
《诗 经》的特点

《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子　理想的对象。
　　长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮 　暮想追求。
　　　 　追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复 　去难成眠。 　　　　　　 　 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓 　瑟表宠爱。　　　　　　　 　　　　　　　 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的少女，钟声换　来她笑颜。 翻译这首诗讲了一个什么故事,用自己的话描述?本诗是一首爱情诗。 它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗人情感的变化:渴望与追求欢聚与成亲受挫幻想忧思与烦恼结构图示：全诗可分为三章。
第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。

第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。 本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这是赋、比还是兴?? 赋者，敷陈其事而直言之者也
——陈述铺叙
比者，以此物比彼物也
——譬喻
兴者，先言他物以引起所咏之词也
——借助其他事物作为诗歌发端， 以引起所要歌咏的内容小结：中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
特色：
1、重章叠唱 ，回环咏唱的章法 。
2、起兴的艺术手法 突出。
（自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来）
3、双声叠韵运用，加强变化，增强节奏感与音乐美。整体感知本诗的主要内容：这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的 执着追求。 合作、探究一、理清作者思路： 对姑娘一见钟情（第一节）对姑娘的思 在梦中与所爱的姑娘念（第二节）结合（第三、四、五节）合作、探究
二、感知主人公的形象情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。谈谈你对课文的理解。关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。品一品，了解表现手法：兴参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。比兴参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。兴比体会本诗的艺术手法一、比、兴表现手法的运用二、纯朴、自然不作任何雕饰的描写。三、反复以及双声叠韵的运用蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。苍苍：茂盛的样子
伊人：那人，指所爱的人
溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
从：追寻
阻：艰险
溯 游：顺流而下
宛：好像、仿佛蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。萋萋：茂盛的样子
晞：干
湄：岸边，水草交接的地方
跻：高
坻：水中高地 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，众多
未 已：还没有完 已：停止
涘：水边
右：弯曲
沚：水中的小块陆地 《蒹葭》译文：
浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。
我所心爱的人啊，在河水的那一方。
若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。
若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。
摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。
我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。
若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。
若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。
变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。
我所怀念的人啊，她就在水的那边。
若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。
若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。展开联想，再现诗歌意境
试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。 本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。诗意粗解 诗中描写了哪些意象？特点是什么小组讨论 “所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？深入思考： 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至”的观点，解说了《蒹葭》的这一艺术情境。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。
诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。 全诗三章
一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
　　三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。《蒹葭》结构内容 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？ 从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。讨论以下问题： 注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）2、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有什么作用？ 首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”。

作用：深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓。烘托出 诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。
诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？
（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）景、人、物氛围、境界芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水 通过芦苇、白露秋霜、秋水等意象营造了一个凄清的意境 。哪位同学谈谈这首诗的感情基调是怎样的？ 诗人为什么有这种感情呢？ 渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。
渴慕倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。研读 感悟意境1 本诗的结构有什么特点？
2 这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用?
3 诗中的主人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语加以概括？
4 请说说本诗的意境？
情境迁移如果你是诗歌中的主人公，你将会怎么做？《关雎》与《蒹葭》都是爱情诗，但风格和表现手法相同吗？两诗中的男女主人公的形象有什么异同？《关雎》重在叙事，《蒹葭》重在抒怀；
《关雎》中女主人公是活泼可爱的劳动少女，男子是大胆热烈的青少年男子，
《蒹葭》中的女子高洁持重，似乎是贵族女子，男子深沉内敛。描写艺术形象 一、蒹葭、霜露、秋水
二、伊人在水中央
三、上下求索的青年——凄清的秋景（渲染气氛）——可望不可及——执著追求特点写作特色情景交融
虚实相生
重章叠句
起兴手法 请你谈一谈读后的体会。思考
1.说说《关雎》展示了人物怎样的思想感情？
2.《蒹葭》中描写了那些景物？这些景物描写有什么作用？
3.两首诗在结构形式上有什么相似之处？《关雎》：
一见钟情------日夜思念------幻想结合
重在叙事《蒹葭》
先景-----后人
重在抒情赋想反复咏叹，虚实结合 表现手法兴小结： 《诗经》是我国古典现实主义诗歌的最高峰。形式以四言为主，运用赋、比、兴等手法和反复、叠韵等结构。《关雎》表现一位男子对一位姑娘的思念、追求和对美满婚姻的愿望。 《蒹葭》则淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈怀恋、爱悦之情。作业：
请将诗歌改写成一篇小抒情散文。(任选一首)再 见！