Unit 3 What would you like? Part B let's talk表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 What would you like? Part B let's talk表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 283.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-28 16:51:32 | ||
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文档简介
课例研修教学设计
课例研修主题 Unit 3 What would you like
教材章节 Part B Let’s talk 授课班级 授课教师
本节课要研究 解决的问题 本单元以“饮食文化节”为话题，重点学习有关“在家或餐厅点餐的问答”和“谈谈自己喜欢的食物和饮品”的表达方式。整个单元从多个方面充实“饮食文化节”涉及的内容，从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
教材分析 What: 本课时是本单元的第二课时，是一节小学生日常生活对话。教材内容通过Sarah和张鹏在食堂点菜的情景展开，Sarah和张鹏相互询问并介绍对方或自己最喜欢的食物和饮料，然后过渡到在实际情景中询问身边人和介绍自己的最喜欢的食物和饮料，引导学生注意养成良好的饮食习惯，多吃健康的蔬菜瓜果。 Why: 教材情景中用到的语言，如询问他人最喜欢的食物和饮料和介绍自己的最喜欢的食物和饮料，有利于帮助学生养成良好的饮食习惯，远离垃圾食品，多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。 How: 本节课是小学生日常生活对话，通过学习语篇，感知核心句型What’s your favourite food I love...的语用和语义，然后在实际情景中运用所学句型完成调查活动，了解身边伙伴最喜欢的食物和饮料，总结介绍调查身边人最喜欢食物和饮料的类型，给出正确的饮食建议。
学情分析 本单元的教学对象是小学五年级学生，大部分孩子对英语有着浓厚的学习兴趣，喜欢英语并愿意尝试用英语表达自己的想法，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;核心单词：Juice, milk, bread等。在三年级下册Unit 5 Do you like pears 中，学生掌握句型：Do you like... Yes/No...;核心单词：pear, apple, orange, banana等。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready 中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。
教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1.在语境中听说认读单词favourite和delicious，灵活运用句型What’s your favourite food/drink... I love...询问并回答最喜欢的食物和饮料，理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；（学习理解） 2.在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神；（应用实践） 3.通过调查班级同学最喜爱食物和饮料，运用已给语言框架...’s/His/Her favourite food/drink is...表达别人最喜欢的东西，分析现状，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。（迁移创新）
教学 重点 难点 1. 教学重点：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；听懂、会说句子What’s your favourite food/drink 及回答My favourite food/drink is...并能将其运用到实际情景中。 2. 教学难点：核心语言在实际情景中的运用，在语境中理解生词delicious, favourite的意思，并能正确发音，能正确运用形容词性物主代词来描述他人最喜爱的食物和饮料。
教学资源及 环境准备 ppt
教学过程 阶段一：阅读介绍语篇，提取相关信息，与同伴合作，尝试理解文本。 阶段二:在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识。 阶段三：运用已给语言框架...’s/His/Her favourite food/drink is...表达别人最喜欢的东西，分析现状，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一在语境中听说认读单词favourite和delicious，灵活运用句型What’s your favourite food/drink... I love...询问并回答最喜欢的食物和饮料，理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；（学习理解） Sing a song《My favourite food》 T: What words can you hear in this song Free talk 教师通过例子讲解favourite的意思和发音。 T: My favourite food is beef. My favourite drink is apple juice. What about you What’s your favourite food What’s your favourite drink Let’s try T:Zhang Peng and Sarah are thirsty.Listen and match. T: What are they talking about Q1: What’s Zhang Peng’s favourite drink What’s Sarah’s favourite drink Look and say 教师出示对话情景图，并提问： Look at Zhang Peng and Sarah, what are they looking at Listen and choose T: Sarah and Zhang Peng are talking about what to eat. What’s Sarah’s favourite food What’s Zhang Peng’s favourite food Do you know Let’s listen to the dialogue. 7. Watch and choose Q: Why does Zhang Peng like beef noodles 8. Read and answer Q:What kind of food does the restaurant have today Listen and follow 1.学生跟唱歌曲，整体感知歌曲内容，巩固复习已学有关食物和饮料的单词，并回答教师问题，如：ice cream, juice, pizza, water等。 2.学生根据图片和在教师的帮助下理解单词favourite的发音和意思，并说说自己最喜欢的食物或饮料，在实际情景中操练重点句型。 3.学生在教师的引导下看图说出人物及两种饮料的英文名称，然后听录音完成连线。 4.学生根据听力内容，回答问题：Zhang Peng’s favourite drink is grape juice. Sarah’s favourite drink is milk. 5.学生仔细观察图片，获取关键信息，回答问题：They’re looking at today’s menu. 理解menu的发音和意思。 6.学生仔细听录音，根据录音内容回答：Noodles，并继续尝试回答Sarah loves beef noodles. Zhang Peng’s favourite food is fish. 7.学生认真观看视频，回答问题:They’re delicious.并理解delicious的发音和意思。 8.学生浏览对话内容，获取关键信息：We have beef noodles and fish sandwiches today.了解Sarah和张鹏今天都能吃到他们想吃的食物。 学生阅读跟读评价标准，跟读录音，注意正确的语音和语调 本阶段的学习旨在帮助学生理解语篇内容，培养学生的听力技巧口语表达能力，在语篇中感知核心句型的语用和语义，为后面的迁移创新和实际运用做准备。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节二 在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神；（应用实践） 8.Role-play 9.Let’s retell 9.学生分角色，根据自己的实际能力，选做朗读或扮演Sarah和张鹏，可以先同桌两人练习，再展示表演。 10.学生基于教师所给的课件做语言输出，如：Zhang Peng’s favourite drink is grape juice. Zhang Peng’s favourite food is beef noodles.等。 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过跟读、角色扮演、复述等活动使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。其中复述的环节是介绍张鹏和Sarah最喜欢的事物和饮料，建构语篇知识的同时，也为后面的调查介绍做基础。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节三 通过调查班级同学最喜爱食物和饮料，运用已给语言框架...’s/His/Her favourite food/drink is...表达别人最喜欢的东西，分析现状，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。（迁移创新） 10.Ask and answer T: Work in groups. Ask your friends about their favourite food and drink. 11.Let’s introduce 12.教师总结分析班级同学最喜爱食物和饮料。 T: Look, children, some of you like vegetables and fruit. But others like junk food. We should live a healthy life with healthy food. 11.学生根据教师的提示，四人小组，进行问答活动，记录组员各自最喜欢的事物，在实际情景中运用句型：What’s your favourite food/drink. My favourite food is.. They are...等。 12.学生运用句型...’s My/His/Her favourite food/drink is...去介绍自己或他人最喜爱的食物和饮料。 13.学生了解本节课的教育意义，体会到健康饮食的重要性，学会远离垃圾食品，多吃健康的蔬菜瓜果。 本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性地运用所学语言，询问或介绍自己和他人最喜爱的食物及饮料。学生从课本走向现实生活，在交流、分享、感悟的过程中，发展语用能力，最后结合学生的调查进行分析，进行情感教育，引导学生多吃健康的食品，远离垃圾食品，养成良好的的饮食习惯。
板书设计 Unit 3 What would you like to eat Part B Let’s talk What’s your favourite food/drink I like/love...
They’re/It’s delicious.
课例研修主题 Unit 3 What would you like
教材章节 Part B Let’s talk 授课班级 授课教师
本节课要研究 解决的问题 本单元以“饮食文化节”为话题，重点学习有关“在家或餐厅点餐的问答”和“谈谈自己喜欢的食物和饮品”的表达方式。整个单元从多个方面充实“饮食文化节”涉及的内容，从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
教材分析 What: 本课时是本单元的第二课时，是一节小学生日常生活对话。教材内容通过Sarah和张鹏在食堂点菜的情景展开，Sarah和张鹏相互询问并介绍对方或自己最喜欢的食物和饮料，然后过渡到在实际情景中询问身边人和介绍自己的最喜欢的食物和饮料，引导学生注意养成良好的饮食习惯，多吃健康的蔬菜瓜果。 Why: 教材情景中用到的语言，如询问他人最喜欢的食物和饮料和介绍自己的最喜欢的食物和饮料，有利于帮助学生养成良好的饮食习惯，远离垃圾食品，多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。 How: 本节课是小学生日常生活对话，通过学习语篇，感知核心句型What’s your favourite food I love...的语用和语义，然后在实际情景中运用所学句型完成调查活动，了解身边伙伴最喜欢的食物和饮料，总结介绍调查身边人最喜欢食物和饮料的类型，给出正确的饮食建议。
学情分析 本单元的教学对象是小学五年级学生，大部分孩子对英语有着浓厚的学习兴趣，喜欢英语并愿意尝试用英语表达自己的想法，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;核心单词：Juice, milk, bread等。在三年级下册Unit 5 Do you like pears 中，学生掌握句型：Do you like... Yes/No...;核心单词：pear, apple, orange, banana等。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready 中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。
教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1.在语境中听说认读单词favourite和delicious，灵活运用句型What’s your favourite food/drink... I love...询问并回答最喜欢的食物和饮料，理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；（学习理解） 2.在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神；（应用实践） 3.通过调查班级同学最喜爱食物和饮料，运用已给语言框架...’s/His/Her favourite food/drink is...表达别人最喜欢的东西，分析现状，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。（迁移创新）
教学 重点 难点 1. 教学重点：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；听懂、会说句子What’s your favourite food/drink 及回答My favourite food/drink is...并能将其运用到实际情景中。 2. 教学难点：核心语言在实际情景中的运用，在语境中理解生词delicious, favourite的意思，并能正确发音，能正确运用形容词性物主代词来描述他人最喜爱的食物和饮料。
教学资源及 环境准备 ppt
教学过程 阶段一：阅读介绍语篇，提取相关信息，与同伴合作，尝试理解文本。 阶段二:在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识。 阶段三：运用已给语言框架...’s/His/Her favourite food/drink is...表达别人最喜欢的东西，分析现状，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一在语境中听说认读单词favourite和delicious，灵活运用句型What’s your favourite food/drink... I love...询问并回答最喜欢的食物和饮料，理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；（学习理解） Sing a song《My favourite food》 T: What words can you hear in this song Free talk 教师通过例子讲解favourite的意思和发音。 T: My favourite food is beef. My favourite drink is apple juice. What about you What’s your favourite food What’s your favourite drink Let’s try T:Zhang Peng and Sarah are thirsty.Listen and match. T: What are they talking about Q1: What’s Zhang Peng’s favourite drink What’s Sarah’s favourite drink Look and say 教师出示对话情景图，并提问： Look at Zhang Peng and Sarah, what are they looking at Listen and choose T: Sarah and Zhang Peng are talking about what to eat. What’s Sarah’s favourite food What’s Zhang Peng’s favourite food Do you know Let’s listen to the dialogue. 7. Watch and choose Q: Why does Zhang Peng like beef noodles 8. Read and answer Q:What kind of food does the restaurant have today Listen and follow 1.学生跟唱歌曲，整体感知歌曲内容，巩固复习已学有关食物和饮料的单词，并回答教师问题，如：ice cream, juice, pizza, water等。 2.学生根据图片和在教师的帮助下理解单词favourite的发音和意思，并说说自己最喜欢的食物或饮料，在实际情景中操练重点句型。 3.学生在教师的引导下看图说出人物及两种饮料的英文名称，然后听录音完成连线。 4.学生根据听力内容，回答问题：Zhang Peng’s favourite drink is grape juice. Sarah’s favourite drink is milk. 5.学生仔细观察图片，获取关键信息，回答问题：They’re looking at today’s menu. 理解menu的发音和意思。 6.学生仔细听录音，根据录音内容回答：Noodles，并继续尝试回答Sarah loves beef noodles. Zhang Peng’s favourite food is fish. 7.学生认真观看视频，回答问题:They’re delicious.并理解delicious的发音和意思。 8.学生浏览对话内容，获取关键信息：We have beef noodles and fish sandwiches today.了解Sarah和张鹏今天都能吃到他们想吃的食物。 学生阅读跟读评价标准，跟读录音，注意正确的语音和语调 本阶段的学习旨在帮助学生理解语篇内容，培养学生的听力技巧口语表达能力，在语篇中感知核心句型的语用和语义，为后面的迁移创新和实际运用做准备。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节二 在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神；（应用实践） 8.Role-play 9.Let’s retell 9.学生分角色，根据自己的实际能力，选做朗读或扮演Sarah和张鹏，可以先同桌两人练习，再展示表演。 10.学生基于教师所给的课件做语言输出，如：Zhang Peng’s favourite drink is grape juice. Zhang Peng’s favourite food is beef noodles.等。 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过跟读、角色扮演、复述等活动使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。其中复述的环节是介绍张鹏和Sarah最喜欢的事物和饮料，建构语篇知识的同时，也为后面的调查介绍做基础。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节三 通过调查班级同学最喜爱食物和饮料，运用已给语言框架...’s/His/Her favourite food/drink is...表达别人最喜欢的东西，分析现状，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。（迁移创新） 10.Ask and answer T: Work in groups. Ask your friends about their favourite food and drink. 11.Let’s introduce 12.教师总结分析班级同学最喜爱食物和饮料。 T: Look, children, some of you like vegetables and fruit. But others like junk food. We should live a healthy life with healthy food. 11.学生根据教师的提示，四人小组，进行问答活动，记录组员各自最喜欢的事物，在实际情景中运用句型：What’s your favourite food/drink. My favourite food is.. They are...等。 12.学生运用句型...’s My/His/Her favourite food/drink is...去介绍自己或他人最喜爱的食物和饮料。 13.学生了解本节课的教育意义，体会到健康饮食的重要性，学会远离垃圾食品，多吃健康的蔬菜瓜果。 本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性地运用所学语言，询问或介绍自己和他人最喜爱的食物及饮料。学生从课本走向现实生活，在交流、分享、感悟的过程中，发展语用能力，最后结合学生的调查进行分析，进行情感教育，引导学生多吃健康的食品，远离垃圾食品，养成良好的的饮食习惯。
板书设计 Unit 3 What would you like to eat Part B Let’s talk What’s your favourite food/drink I like/love...
They’re/It’s delicious.