Unit 5 Weather and Life Lesson 2 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Weather and Life Lesson 2 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-28 16:54:00 | ||
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文档简介
Unit5《Weather and Life：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）小学英语三年级上册
一、教材内容
本课时是新教材重大版（2024）小学英语三年级上册Unit5《Weather and Life》中的Lesson2。教材内容在Lesson1的基础上进一步拓展天气相关的知识和表达，如不同天气下的人们的活动、穿着以及对不同天气的感受等。会涉及到一些更丰富的对话、短文或活动，引导学生更深入地理解天气与生活的关系。例如，教材中会有这样的对话：“It's a rainy day. We should wear raincoats and boots. We can't play football outside, but we can read books at home.”或者短文描述：“On a sunny day, people like to go to the park. They wear sunglasses and T-shirts. They enjoy the warm sunshine and have a picnic.”通过这些内容，让学生学会如何根据不同的天气情况进行合适的表达和活动安排，同时培养学生的观察能力和语言运用能力。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够听懂、会说、认读更多与天气相关的词汇，如：snowy（下雪的）、foggy（有雾的）、hot（炎热的）、cold（寒冷的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）等。
2. 掌握以下句型的用法，并能在实际情境中熟练运用：
“What's the weather like today It's...”（询问和描述今天的天气）
“We should... in... weather.”（在某种天气下应该做某事）
“I like... weather because...”（表达喜欢某种天气的原因）
（二）技能目标
1. 能够准确识别不同天气的图片或场景，并能用所学词汇准确描述天气情况，包括新学的词汇和已学的词汇，如看到下雪的图片能说出“It's snowy.”。
2. 能根据不同的天气状况，用英语表达出合适的活动建议和穿着要求，如“It's cold today. We should wear coats and scarves. We can go skating.”。
3. 通过阅读、写作等活动，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，让学生能够读懂简单的关于天气与生活的短文，并能用英语写几句话描述自己喜欢的天气及原因。
（三）情感目标
1. 培养学生对自然现象的观察力和好奇心，让学生更加关注天气变化对生活的影响，增强学生的自然科学素养。
2. 引导学生根据不同的天气合理安排生活和活动，培养学生的生活常识和自我管理能力，让学生明白在不同天气下如何照顾好自己。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和交流能力，提高学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在学习英语的过程中感受生活的乐趣。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握新学的与天气相关的词汇的发音、拼写和意义，能够准确区分和认读这些词汇，如snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等。
2. 熟练运用“What's the weather like today It's...”“We should... in... weather.”“I like... weather because...”等句型进行天气的询问、描述以及相关活动和感受的表达，并且能够在实际情境中正确运用。
（二）教学难点
1. 引导学生理解和区分一些容易混淆的天气词汇，如hot和warm、cold和cool的语义差异，以及在不同语境中的正确使用。同时，让学生掌握描述天气时词汇的搭配和准确性，如“It's a hot day.”而不是“It's a hot weather.”。
2. 培养学生在实际生活中灵活运用所学天气词汇和句型进行综合表达的能力，包括描述天气、建议活动和说明原因等，使学生的语言表达更加连贯、自然和准确。
四、教学过程
1. 复习导入（Revision and Lead-in）
单词复习
教师利用多媒体课件快速展示上节课学习的天气词汇（sunny、cloudy、rainy、windy）的图片，让学生看到图片后迅速说出对应的单词，进行抢答。对于回答正确的学生，给予奖励小贴纸。
教师随机抽取单词卡片，让学生用“It's... today.”句型造句，描述当天的天气情况，如抽到“sunny”卡片，学生可以说“It's sunny today. We can go out and play.”，以此复习上节课所学的天气词汇和句型。
情景回顾
教师展示一些上节课中提到的在不同天气下人们活动的图片，如在晴天人们在公园玩耍、在下雨天人们打伞行走等，然后问学生：“What are they doing What's the weather like in these pictures ”引导学生用所学知识回答，复习不同天气下的相关活动和天气描述。
游戏导入：“天气拼图大作战”
教师将学生分成若干小组，每组学生发放一套打乱顺序的天气拼图卡片，卡片上包括上节课学过的天气词汇以及一些本节课将要学习的新词汇的图片碎片（如雪花代表snowy、雾代表foggy等，但不标注单词）。
教师宣布游戏规则：“Each group needs to work together to quickly put the weather puzzle together. Then, use the English words you have learned to describe the weather in the completed puzzle.”
学生们开始分组拼图，在拼图过程中，他们需要互相讨论和合作，确定每个图片碎片所代表的天气。当拼图完成后，每个小组派一名代表站起来，用英语描述拼好的图片中的天气，如“This is a sunny day.” “It looks like a rainy day.”等。如果小组能够正确描述出大部分天气，就算完成任务，教师给予奖励。
设计意图：通过单词复习和情景回顾，巩固上节课所学的天气词汇和句型，帮助学生回忆与天气相关的知识，为新课的学习做好铺垫。“天气拼图大作战”游戏以小组合作的形式进行，既增加了学习的趣味性和挑战性，又培养了学生的团队合作精神。通过拼图和描述天气的过程，让学生在实际操作中再次熟悉天气的图像特征，同时激发学生对新学天气词汇的好奇心和探索欲，自然地导入新课。
2. 新知呈现（Presentation）
单词教学
snowy
教师展示一幅下雪的图片，图片上有雪花飘落，地面被雪覆盖，孩子们在堆雪人。然后问学生：“What can you see in the picture ”引导学生回答出“雪”等相关内容。
教师说：“Yes, it's snowing. It's a snowy day. Snowy, snowy.”同时展示单词卡片“snowy”，教学生认读单词，强调“ow”的发音，如“ sn i”。
教师让学生们想一想在雪天可以做什么，然后邀请几位学生回答，如“We can make a snowman in the snowy day.” “We can go skiing when it snows.”等，让学生在情境中理解“snowy”的含义和用法。
foggy
教师展示一幅有雾的图片，图片中景物模糊，能见度较低，然后问学生：“Look at this picture. What's the weather like Can you see everything clearly ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's foggy. There is a lot of fog. Foggy, foggy.”展示单词卡片“foggy”，让学生观察单词的拼写和发音，引导学生发现“fog”（雾）和“foggy”（有雾的）的关系，帮助学生记忆单词，发音如“ f ɡi”。
教师问学生：“Do you like foggy days Why or why not ”让学生发表自己对雾天的看法，如“It's mysterious in a foggy day, but it's not good for driving.” “I don't like foggy days because it's hard to see things clearly.”等，加深学生对“foggy”的理解和运用。
hot
教师展示一幅夏天烈日炎炎的图片，图片上人们穿着短袖、短裤，汗流浃背，然后问学生：“How do the people in the picture look What's the weather like ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's very hot. It's a hot day. Hot, hot.”同时展示单词卡片“hot”，教学生认读单词，注意“o”的发音，如“h t”。
教师让学生们说一说在炎热的天气里应该注意什么，如“We should drink more water in hot weather.” “We need to wear a hat and sunglasses when it's hot.”等，让学生了解在炎热天气下的一些生活常识，同时巩固“hot”这个单词的用法。
cold
教师展示一幅冬天寒冷的图片，图片上有雪花、人们穿着厚厚的棉衣、戴着帽子和手套，然后问学生：“What can you see in this picture How do you feel when you look at it ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's cold. It's a cold day. Cold, cold.”展示单词卡片“cold”，教学生认读单词，注意“o”的发音，如“k ld”。
教师问学生：“What do we usually do in cold weather ”让学生思考在寒冷天气下的活动和应对措施，如“We can make a fire to keep warm in the cold day.” “We should wear warm clothes when it's cold.”等，加深学生对“cold”的理解和运用。
warm
教师展示一幅春天阳光明媚、花朵盛开的图片，图片上人们穿着轻便的衣服，在户外享受阳光，然后问学生：“What's the weather like in this picture How does it make you feel ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's warm. It's a warm day. The sun is shining and it makes us feel very comfortable. Warm, warm.”同时展示单词卡片“warm”，教学生认读单词，注意“ar”的发音，如“w m”。
教师让学生们说一说自己喜欢在温暖的天气里做什么，如“I like to go for a walk in the park when it's warm.” “We can have a picnic on a warm day.”等，让学生在情境中感受“warm”的含义和用法。
cool
教师展示一幅秋天秋高气爽的图片，图片上树叶飘落，人们穿着长袖衬衫或薄外套，然后问学生：“Look at this picture. What's the weather like How do you feel about it ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's cool. It's a cool day. The air is fresh and it's very pleasant. Cool, cool.”展示单词卡片“cool”，让学生观察单词的拼写和发音，引导学生发现“cool”的发音特点，如“ku l”。
教师问学生：“Do you think cool weather is good for doing sports Why ”引导学生思考在凉爽天气下适合进行的运动和原因，如“Yes, I think cool weather is good for running because it's not too hot and not too cold.” “We can play basketball in the cool weather. It makes us feel energetic.”等，加深学生对“cool”的理解和运用。
句型教学
“What's the weather like today It's...”
教师在黑板上写下“What's the weather like today ”这个句子，然后指着窗外的天气或者根据当天的实际天气情况，引导学生用“It's... today.”句型回答，如教师问“What's the weather like today ”，学生观察到是晴天，就回答“It's sunny today.”
教师与学生进行对话练习，教师问学生“What's the weather like today ”，学生根据自己的观察和想象回答不同的天气情况，如“It's cloudy today.” “It's rainy today.”等。然后教师再问其他学生“Is he/she right ”，让学生进行确认和互动，加强学生对句型的理解和运用。
教师让学生们两人一组，互相询问“What's the weather like today ”并回答，练习句型的同时也锻炼学生的口语表达能力和交流能力。
“We should... in... weather.”
教师展示一些不同天气下人们活动的图片，如在下雨天人们打伞、在炎热的天气里人们喝水、在寒冷的天气里人们穿厚衣服等，然后针对每一幅图片问学生：“What should we do in this weather ”引导学生用“We should...”句型回答，如看到下雨天的图片，学生回答“We should take an umbrella in rainy weather.”，看到炎热天气的图片，学生回答“We should drink more water in hot weather.”等。
教师让学生们观察自己所在教室的环境，然后想一想在当前的天气（假设是某种天气）下，我们在教室里应该做什么，例如如果是阳光强烈的晴天，学生会说“We should close the curtains to avoid the strong sunlight in sunny weather.”等，让学生将句型运用到实际的场景中，加深对句型的理解和记忆。
教师给出一些天气情况和一些活动选项，让学生进行连线搭配，然后用“We should... in... weather.”句型说出句子，如：
Weather Activity
snowy wear gloves and scarves
foggy drive carefully
hot turn on the fan
cold light a fire
warm go for a walk
cool wear a jacket
学生完成连线后，说出句子，如“It's snowy. We should wear gloves and scarves in snowy weather.”等，通过这种练习方式，巩固句型的运用和对不同天气下活动的理解。
“I like... weather because...”
教师先自己举例，说“I like sunny weather because I can play outside and enjoy the sunshine.”，同时做出享受阳光的动作，让学生理解这个句型的用法和含义。
教师让学生们想一想自己喜欢的天气，并在小组内和同学们分享，用“I like... weather because...”句型说出原因，如一个学生会说“I like rainy weather because I can listen to the sound of rain and it makes me feel relaxed.”，另一个学生会说“I like cold weather because I can make a snowman and have fun with my friends.”等。
每个小组推选一名代表上台，向全班同学介绍自己喜欢的天气及原因，其他同学认真倾听并可以提问，如“Why do you like hot weather Isn't it too uncomfortable ”等，台上的学生进行回答，通过这种互动方式，提高学生的口语表达能力和语言交际能力，同时让学生学会表达自己的喜好和情感原因。
设计意图：通过图片展示、情景创设和问题引导等方式，帮助学生直观地理解和掌握新学的与天气相关的词汇的含义和发音。在单词教学过程中，引导学生结合自己的生活经验，思考在不同天气下可以进行的活动和需要注意的事项，让学生在情境中学习和运用单词，加深学生对单词的记忆和理解。
3.趣味操练（Practice）
（1）. 游戏一：“天气大转盘”
教师制作一个“天气大转盘”，在转盘上划分出不同的天气区域，每个区域写上相应的天气词汇（包括新学和已学的词汇，如 sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool 等），并在旁边附上一些与该天气相关的活动图片或简单描述。
请一位学生上台转动转盘，当转盘停止时，指针指向一个天气词汇，该学生需要根据指针所指的天气，用“What's the weather like today It's... We should... in... weather.”句型进行描述和活动建议，例如，指针指向“snowy”，学生要说“What's the weather like today It's snowy. We should wear gloves and scarves in snowy weather.”如果学生能够正确描述和建议，则可以获得奖励小贴纸。
然后请其他学生依次上台转动转盘并进行描述和建议，这个游戏可以帮助学生巩固所学的天气词汇和句型，同时提高学生的反应能力和语言运用能力。
（2）. 游戏二：“小组天气报告”
教师将学生分成若干小组，每个小组假设是一个天气预报小组，需要为今天的天气做一个简单的报告。
教师给每个小组发放一张当天（假设）的天气卡片，卡片上写有具体的天气情况（如“It's a sunny and warm day.” “It's a cloudy and cool morning, but it may turn rainy in the afternoon.”等），以及一些相关的提示信息（如温度范围、适合的活动等）。
各小组根据卡片上的信息，进行讨论和准备，然后每个小组推选一名代表上台进行天气报告，报告内容包括天气状况的描述、适合的活动建议以及对人们的温馨提示等，例如：“Good morning, everyone. Today's weather is sunny and warm. The temperature is between 20 and 25 degrees Celsius. It's a great day to go out and have a picnic. But remember to wear your sunglasses and sunscreen to protect yourself from the sun. Also, it's a good idea to bring some water with you. That's all for today's weather report. Thank you!”
其他小组的学生认真倾听，并可以在报告结束后提出问题或建议，如“What should we do if it gets too hot during the picnic ”等，台上的小组代表进行回答。通过这个游戏，让学生在实际情境中运用所学的天气知识和句型进行表达，培养学生的团队合作能力、语言表达能力和应变能力。
### 4.巩固拓展（Consolidation and Extension）
1. 阅读练习
教师利用多媒体课件展示一篇关于天气与生活的简单短文，内容如下：
Today is a sunny day. The sun is shining brightly in the sky. It's very warm. Many people are out in the park. Some are flying kites, while others are having a picnic. Children are playing games on the grass. It's a perfect day to enjoy the outdoors. However, tomorrow the weather will change. It's going to be cloudy and a bit cool. People may need to wear a light jacket. They can still go for a walk or read a book at home.
教师让学生先默读短文，理解大致意思，然后播放短文的录音，让学生边听边跟读，注意语音语调的准确性。
教师提出一些问题，让学生根据短文内容回答，如：
What's the weather like today （It's sunny and warm.）
What are people doing in the park （Some are flying kites, some are having a picnic, and children are playing games.）
What will the weather be like tomorrow （It will be cloudy and a bit cool.）
What can people do tomorrow （They can go for a walk or read a book at home.）
学生回答问题后，教师与学生一起分析短文的结构和语言特点，让学生了解如何用英语描述天气以及在不同天气下人们的活动，同时巩固所学的天气词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和从文中获取信息的能力。
5.写作拓展
教师让学生们写一篇短文，描述自己最喜欢的一种天气以及在这种天气下喜欢做的事情和原因。要求学生至少写出五句话，并且要正确运用所学的天气词汇和句型。教师可以给学生提供一些写作模板和句型参考，如：
My Favorite Weather
I like [天气名称] very much. It's often [天气的特点] in [季节]. When it's [天气名称], I can [活动内容]. I like this weather because [原因]. It makes me feel [感受].
学生开始写作，教师巡视教室，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，如单词拼写、语法错误等。学生完成写作后，教师选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价和修改，从语法、词汇、内容等方面提出建议，最后教师进行总结和点评，表扬学生的优点和进步，同时指出存在的不足之处，鼓励学生继续努力，提高英语写作能力。
例如，一个学生可能会写：
My Favorite Weather
I like sunny weather very much. It's often warm and bright in spring. When it's sunny, I can go to the park with my friends. We can play football and fly kites there. I like this weather because I can enjoy the beautiful sunshine and have a lot of fun outside. It makes me feel happy and energetic.
通过这个写作拓展活动，让学生将所学的知识运用到实际的写作中，培养学生的书面表达能力和思维能力，同时让学生进一步加深对天气与生活关系的理解，提高学生对英语学习的综合运用能力。
【课堂总结】（Summary）
1. 教师提问：“Boys and girls, what have we learned today ”引导学生回顾本节课所学的内容，包括新学的天气词汇（snowy、foggy、hot、cold、warm、cool 等）和句型（“What's the weather like today It's...” “We should... in... weather.” “I like... weather because...”）。
2. 请几位学生站起来分享自己在本节课中印象最深刻的内容或学到的新知识，教师进行补充和总结，强调重点和难点知识，如单词的发音和拼写、句型的正确运用以及在描述天气和相关活动时要注意语言的准确性和逻辑性。
3. 教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬学生在学习过程中的积极参与、团队合作和创新思维等优点，鼓励学生在今后的学习中继续努力，多观察天气变化，用英语与他人交流天气和生活，提高自己的英语水平和综合素养。
4. 最后，教师布置课后作业：“Watch the weather forecast tonight and write down the weather of tomorrow in your English notebook. Then use the words and sentences we learned today to describe the weather and what you can do tomorrow.”让学生通过观看天气预报并记录和描述明天的天气，进一步巩固所学知识，同时培养学生关注生活中的英语信息和运用英语的习惯，将英语学习延伸到课外生活中。
【板书设计】
1. Weather Words
sunny, cloudy, rainy, windy
snowy, foggy, hot, cold, warm, cool
2. Sentence Structures
What's the weather like today It's...
We should... in... weather.
I like... weather because...
一、教材内容
本课时是新教材重大版（2024）小学英语三年级上册Unit5《Weather and Life》中的Lesson2。教材内容在Lesson1的基础上进一步拓展天气相关的知识和表达，如不同天气下的人们的活动、穿着以及对不同天气的感受等。会涉及到一些更丰富的对话、短文或活动，引导学生更深入地理解天气与生活的关系。例如，教材中会有这样的对话：“It's a rainy day. We should wear raincoats and boots. We can't play football outside, but we can read books at home.”或者短文描述：“On a sunny day, people like to go to the park. They wear sunglasses and T-shirts. They enjoy the warm sunshine and have a picnic.”通过这些内容，让学生学会如何根据不同的天气情况进行合适的表达和活动安排，同时培养学生的观察能力和语言运用能力。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够听懂、会说、认读更多与天气相关的词汇，如：snowy（下雪的）、foggy（有雾的）、hot（炎热的）、cold（寒冷的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）等。
2. 掌握以下句型的用法，并能在实际情境中熟练运用：
“What's the weather like today It's...”（询问和描述今天的天气）
“We should... in... weather.”（在某种天气下应该做某事）
“I like... weather because...”（表达喜欢某种天气的原因）
（二）技能目标
1. 能够准确识别不同天气的图片或场景，并能用所学词汇准确描述天气情况，包括新学的词汇和已学的词汇，如看到下雪的图片能说出“It's snowy.”。
2. 能根据不同的天气状况，用英语表达出合适的活动建议和穿着要求，如“It's cold today. We should wear coats and scarves. We can go skating.”。
3. 通过阅读、写作等活动，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，让学生能够读懂简单的关于天气与生活的短文，并能用英语写几句话描述自己喜欢的天气及原因。
（三）情感目标
1. 培养学生对自然现象的观察力和好奇心，让学生更加关注天气变化对生活的影响，增强学生的自然科学素养。
2. 引导学生根据不同的天气合理安排生活和活动，培养学生的生活常识和自我管理能力，让学生明白在不同天气下如何照顾好自己。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和交流能力，提高学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在学习英语的过程中感受生活的乐趣。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握新学的与天气相关的词汇的发音、拼写和意义，能够准确区分和认读这些词汇，如snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等。
2. 熟练运用“What's the weather like today It's...”“We should... in... weather.”“I like... weather because...”等句型进行天气的询问、描述以及相关活动和感受的表达，并且能够在实际情境中正确运用。
（二）教学难点
1. 引导学生理解和区分一些容易混淆的天气词汇，如hot和warm、cold和cool的语义差异，以及在不同语境中的正确使用。同时，让学生掌握描述天气时词汇的搭配和准确性，如“It's a hot day.”而不是“It's a hot weather.”。
2. 培养学生在实际生活中灵活运用所学天气词汇和句型进行综合表达的能力，包括描述天气、建议活动和说明原因等，使学生的语言表达更加连贯、自然和准确。
四、教学过程
1. 复习导入（Revision and Lead-in）
单词复习
教师利用多媒体课件快速展示上节课学习的天气词汇（sunny、cloudy、rainy、windy）的图片，让学生看到图片后迅速说出对应的单词，进行抢答。对于回答正确的学生，给予奖励小贴纸。
教师随机抽取单词卡片，让学生用“It's... today.”句型造句，描述当天的天气情况，如抽到“sunny”卡片，学生可以说“It's sunny today. We can go out and play.”，以此复习上节课所学的天气词汇和句型。
情景回顾
教师展示一些上节课中提到的在不同天气下人们活动的图片，如在晴天人们在公园玩耍、在下雨天人们打伞行走等，然后问学生：“What are they doing What's the weather like in these pictures ”引导学生用所学知识回答，复习不同天气下的相关活动和天气描述。
游戏导入：“天气拼图大作战”
教师将学生分成若干小组，每组学生发放一套打乱顺序的天气拼图卡片，卡片上包括上节课学过的天气词汇以及一些本节课将要学习的新词汇的图片碎片（如雪花代表snowy、雾代表foggy等，但不标注单词）。
教师宣布游戏规则：“Each group needs to work together to quickly put the weather puzzle together. Then, use the English words you have learned to describe the weather in the completed puzzle.”
学生们开始分组拼图，在拼图过程中，他们需要互相讨论和合作，确定每个图片碎片所代表的天气。当拼图完成后，每个小组派一名代表站起来，用英语描述拼好的图片中的天气，如“This is a sunny day.” “It looks like a rainy day.”等。如果小组能够正确描述出大部分天气，就算完成任务，教师给予奖励。
设计意图：通过单词复习和情景回顾，巩固上节课所学的天气词汇和句型，帮助学生回忆与天气相关的知识，为新课的学习做好铺垫。“天气拼图大作战”游戏以小组合作的形式进行，既增加了学习的趣味性和挑战性，又培养了学生的团队合作精神。通过拼图和描述天气的过程，让学生在实际操作中再次熟悉天气的图像特征，同时激发学生对新学天气词汇的好奇心和探索欲，自然地导入新课。
2. 新知呈现（Presentation）
单词教学
snowy
教师展示一幅下雪的图片，图片上有雪花飘落，地面被雪覆盖，孩子们在堆雪人。然后问学生：“What can you see in the picture ”引导学生回答出“雪”等相关内容。
教师说：“Yes, it's snowing. It's a snowy day. Snowy, snowy.”同时展示单词卡片“snowy”，教学生认读单词，强调“ow”的发音，如“ sn i”。
教师让学生们想一想在雪天可以做什么，然后邀请几位学生回答，如“We can make a snowman in the snowy day.” “We can go skiing when it snows.”等，让学生在情境中理解“snowy”的含义和用法。
foggy
教师展示一幅有雾的图片，图片中景物模糊，能见度较低，然后问学生：“Look at this picture. What's the weather like Can you see everything clearly ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's foggy. There is a lot of fog. Foggy, foggy.”展示单词卡片“foggy”，让学生观察单词的拼写和发音，引导学生发现“fog”（雾）和“foggy”（有雾的）的关系，帮助学生记忆单词，发音如“ f ɡi”。
教师问学生：“Do you like foggy days Why or why not ”让学生发表自己对雾天的看法，如“It's mysterious in a foggy day, but it's not good for driving.” “I don't like foggy days because it's hard to see things clearly.”等，加深学生对“foggy”的理解和运用。
hot
教师展示一幅夏天烈日炎炎的图片，图片上人们穿着短袖、短裤，汗流浃背，然后问学生：“How do the people in the picture look What's the weather like ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's very hot. It's a hot day. Hot, hot.”同时展示单词卡片“hot”，教学生认读单词，注意“o”的发音，如“h t”。
教师让学生们说一说在炎热的天气里应该注意什么，如“We should drink more water in hot weather.” “We need to wear a hat and sunglasses when it's hot.”等，让学生了解在炎热天气下的一些生活常识，同时巩固“hot”这个单词的用法。
cold
教师展示一幅冬天寒冷的图片，图片上有雪花、人们穿着厚厚的棉衣、戴着帽子和手套，然后问学生：“What can you see in this picture How do you feel when you look at it ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's cold. It's a cold day. Cold, cold.”展示单词卡片“cold”，教学生认读单词，注意“o”的发音，如“k ld”。
教师问学生：“What do we usually do in cold weather ”让学生思考在寒冷天气下的活动和应对措施，如“We can make a fire to keep warm in the cold day.” “We should wear warm clothes when it's cold.”等，加深学生对“cold”的理解和运用。
warm
教师展示一幅春天阳光明媚、花朵盛开的图片，图片上人们穿着轻便的衣服，在户外享受阳光，然后问学生：“What's the weather like in this picture How does it make you feel ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's warm. It's a warm day. The sun is shining and it makes us feel very comfortable. Warm, warm.”同时展示单词卡片“warm”，教学生认读单词，注意“ar”的发音，如“w m”。
教师让学生们说一说自己喜欢在温暖的天气里做什么，如“I like to go for a walk in the park when it's warm.” “We can have a picnic on a warm day.”等，让学生在情境中感受“warm”的含义和用法。
cool
教师展示一幅秋天秋高气爽的图片，图片上树叶飘落，人们穿着长袖衬衫或薄外套，然后问学生：“Look at this picture. What's the weather like How do you feel about it ”引导学生观察图片并回答。
教师说：“It's cool. It's a cool day. The air is fresh and it's very pleasant. Cool, cool.”展示单词卡片“cool”，让学生观察单词的拼写和发音，引导学生发现“cool”的发音特点，如“ku l”。
教师问学生：“Do you think cool weather is good for doing sports Why ”引导学生思考在凉爽天气下适合进行的运动和原因，如“Yes, I think cool weather is good for running because it's not too hot and not too cold.” “We can play basketball in the cool weather. It makes us feel energetic.”等，加深学生对“cool”的理解和运用。
句型教学
“What's the weather like today It's...”
教师在黑板上写下“What's the weather like today ”这个句子，然后指着窗外的天气或者根据当天的实际天气情况，引导学生用“It's... today.”句型回答，如教师问“What's the weather like today ”，学生观察到是晴天，就回答“It's sunny today.”
教师与学生进行对话练习，教师问学生“What's the weather like today ”，学生根据自己的观察和想象回答不同的天气情况，如“It's cloudy today.” “It's rainy today.”等。然后教师再问其他学生“Is he/she right ”，让学生进行确认和互动，加强学生对句型的理解和运用。
教师让学生们两人一组，互相询问“What's the weather like today ”并回答，练习句型的同时也锻炼学生的口语表达能力和交流能力。
“We should... in... weather.”
教师展示一些不同天气下人们活动的图片，如在下雨天人们打伞、在炎热的天气里人们喝水、在寒冷的天气里人们穿厚衣服等，然后针对每一幅图片问学生：“What should we do in this weather ”引导学生用“We should...”句型回答，如看到下雨天的图片，学生回答“We should take an umbrella in rainy weather.”，看到炎热天气的图片，学生回答“We should drink more water in hot weather.”等。
教师让学生们观察自己所在教室的环境，然后想一想在当前的天气（假设是某种天气）下，我们在教室里应该做什么，例如如果是阳光强烈的晴天，学生会说“We should close the curtains to avoid the strong sunlight in sunny weather.”等，让学生将句型运用到实际的场景中，加深对句型的理解和记忆。
教师给出一些天气情况和一些活动选项，让学生进行连线搭配，然后用“We should... in... weather.”句型说出句子，如：
Weather Activity
snowy wear gloves and scarves
foggy drive carefully
hot turn on the fan
cold light a fire
warm go for a walk
cool wear a jacket
学生完成连线后，说出句子，如“It's snowy. We should wear gloves and scarves in snowy weather.”等，通过这种练习方式，巩固句型的运用和对不同天气下活动的理解。
“I like... weather because...”
教师先自己举例，说“I like sunny weather because I can play outside and enjoy the sunshine.”，同时做出享受阳光的动作，让学生理解这个句型的用法和含义。
教师让学生们想一想自己喜欢的天气，并在小组内和同学们分享，用“I like... weather because...”句型说出原因，如一个学生会说“I like rainy weather because I can listen to the sound of rain and it makes me feel relaxed.”，另一个学生会说“I like cold weather because I can make a snowman and have fun with my friends.”等。
每个小组推选一名代表上台，向全班同学介绍自己喜欢的天气及原因，其他同学认真倾听并可以提问，如“Why do you like hot weather Isn't it too uncomfortable ”等，台上的学生进行回答，通过这种互动方式，提高学生的口语表达能力和语言交际能力，同时让学生学会表达自己的喜好和情感原因。
设计意图：通过图片展示、情景创设和问题引导等方式，帮助学生直观地理解和掌握新学的与天气相关的词汇的含义和发音。在单词教学过程中，引导学生结合自己的生活经验，思考在不同天气下可以进行的活动和需要注意的事项，让学生在情境中学习和运用单词，加深学生对单词的记忆和理解。
3.趣味操练（Practice）
（1）. 游戏一：“天气大转盘”
教师制作一个“天气大转盘”，在转盘上划分出不同的天气区域，每个区域写上相应的天气词汇（包括新学和已学的词汇，如 sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool 等），并在旁边附上一些与该天气相关的活动图片或简单描述。
请一位学生上台转动转盘，当转盘停止时，指针指向一个天气词汇，该学生需要根据指针所指的天气，用“What's the weather like today It's... We should... in... weather.”句型进行描述和活动建议，例如，指针指向“snowy”，学生要说“What's the weather like today It's snowy. We should wear gloves and scarves in snowy weather.”如果学生能够正确描述和建议，则可以获得奖励小贴纸。
然后请其他学生依次上台转动转盘并进行描述和建议，这个游戏可以帮助学生巩固所学的天气词汇和句型，同时提高学生的反应能力和语言运用能力。
（2）. 游戏二：“小组天气报告”
教师将学生分成若干小组，每个小组假设是一个天气预报小组，需要为今天的天气做一个简单的报告。
教师给每个小组发放一张当天（假设）的天气卡片，卡片上写有具体的天气情况（如“It's a sunny and warm day.” “It's a cloudy and cool morning, but it may turn rainy in the afternoon.”等），以及一些相关的提示信息（如温度范围、适合的活动等）。
各小组根据卡片上的信息，进行讨论和准备，然后每个小组推选一名代表上台进行天气报告，报告内容包括天气状况的描述、适合的活动建议以及对人们的温馨提示等，例如：“Good morning, everyone. Today's weather is sunny and warm. The temperature is between 20 and 25 degrees Celsius. It's a great day to go out and have a picnic. But remember to wear your sunglasses and sunscreen to protect yourself from the sun. Also, it's a good idea to bring some water with you. That's all for today's weather report. Thank you!”
其他小组的学生认真倾听，并可以在报告结束后提出问题或建议，如“What should we do if it gets too hot during the picnic ”等，台上的小组代表进行回答。通过这个游戏，让学生在实际情境中运用所学的天气知识和句型进行表达，培养学生的团队合作能力、语言表达能力和应变能力。
### 4.巩固拓展（Consolidation and Extension）
1. 阅读练习
教师利用多媒体课件展示一篇关于天气与生活的简单短文，内容如下：
Today is a sunny day. The sun is shining brightly in the sky. It's very warm. Many people are out in the park. Some are flying kites, while others are having a picnic. Children are playing games on the grass. It's a perfect day to enjoy the outdoors. However, tomorrow the weather will change. It's going to be cloudy and a bit cool. People may need to wear a light jacket. They can still go for a walk or read a book at home.
教师让学生先默读短文，理解大致意思，然后播放短文的录音，让学生边听边跟读，注意语音语调的准确性。
教师提出一些问题，让学生根据短文内容回答，如：
What's the weather like today （It's sunny and warm.）
What are people doing in the park （Some are flying kites, some are having a picnic, and children are playing games.）
What will the weather be like tomorrow （It will be cloudy and a bit cool.）
What can people do tomorrow （They can go for a walk or read a book at home.）
学生回答问题后，教师与学生一起分析短文的结构和语言特点，让学生了解如何用英语描述天气以及在不同天气下人们的活动，同时巩固所学的天气词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和从文中获取信息的能力。
5.写作拓展
教师让学生们写一篇短文，描述自己最喜欢的一种天气以及在这种天气下喜欢做的事情和原因。要求学生至少写出五句话，并且要正确运用所学的天气词汇和句型。教师可以给学生提供一些写作模板和句型参考，如：
My Favorite Weather
I like [天气名称] very much. It's often [天气的特点] in [季节]. When it's [天气名称], I can [活动内容]. I like this weather because [原因]. It makes me feel [感受].
学生开始写作，教师巡视教室，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，如单词拼写、语法错误等。学生完成写作后，教师选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价和修改，从语法、词汇、内容等方面提出建议，最后教师进行总结和点评，表扬学生的优点和进步，同时指出存在的不足之处，鼓励学生继续努力，提高英语写作能力。
例如，一个学生可能会写：
My Favorite Weather
I like sunny weather very much. It's often warm and bright in spring. When it's sunny, I can go to the park with my friends. We can play football and fly kites there. I like this weather because I can enjoy the beautiful sunshine and have a lot of fun outside. It makes me feel happy and energetic.
通过这个写作拓展活动，让学生将所学的知识运用到实际的写作中，培养学生的书面表达能力和思维能力，同时让学生进一步加深对天气与生活关系的理解，提高学生对英语学习的综合运用能力。
【课堂总结】（Summary）
1. 教师提问：“Boys and girls, what have we learned today ”引导学生回顾本节课所学的内容，包括新学的天气词汇（snowy、foggy、hot、cold、warm、cool 等）和句型（“What's the weather like today It's...” “We should... in... weather.” “I like... weather because...”）。
2. 请几位学生站起来分享自己在本节课中印象最深刻的内容或学到的新知识，教师进行补充和总结，强调重点和难点知识，如单词的发音和拼写、句型的正确运用以及在描述天气和相关活动时要注意语言的准确性和逻辑性。
3. 教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬学生在学习过程中的积极参与、团队合作和创新思维等优点，鼓励学生在今后的学习中继续努力，多观察天气变化，用英语与他人交流天气和生活，提高自己的英语水平和综合素养。
4. 最后，教师布置课后作业：“Watch the weather forecast tonight and write down the weather of tomorrow in your English notebook. Then use the words and sentences we learned today to describe the weather and what you can do tomorrow.”让学生通过观看天气预报并记录和描述明天的天气，进一步巩固所学知识，同时培养学生关注生活中的英语信息和运用英语的习惯，将英语学习延伸到课外生活中。
【板书设计】
1. Weather Words
sunny, cloudy, rainy, windy
snowy, foggy, hot, cold, warm, cool
2. Sentence Structures
What's the weather like today It's...
We should... in... weather.
I like... weather because...
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