统编版小学语文五年级上册第三单元质量检测卷（二）（含答案）

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统编版小学语文
五年级上册第三单元质量检测卷（二）
一、书写(共10分)
1．看拼音，写汉字组词语。（看谁写得整洁、美观）
chóu xiè zhēn bǎo jiāo jí shì yán hòu huǐ

chē liàng shā jīn fū qī yóu yǒng jié hūn

二、选择题(共10分)
2．下列加点字注音有误的是哪一项（ ）
A．僵（jiānɡ）硬 珊瑚礁（jiāo） B．筛（sāi） 拗（niù）不过
C．衰（shuāi）老 挨（āi）近 D．酝酿（niànɡ） 飞禽（qín）走兽
3．下列词语书写完全正确的是哪一项（ ）
A．说谎 千真万却 B．稀罕 无拘无束
C．复活 振天动地 D．诚肯 狂风怒号
4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．随着一声震天动地的巨响，老厂房被爆破拆除了。
B．得知织女去了凡间，王母娘娘气急败坏地下凡来抓她。
C．做事情要敢想敢干，如果前怕狼后怕虎，是很难成功的。
D．海力布把听来的消息都千真万确地告诉了乡亲们，说完，他就变成了大石头。
5．下列句子没有语病的是哪一项（ ）
A．两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
B．听了他激情洋溢的话语，使我深受感动。
C．民间故事很有意思，既有动人的情节，又有精彩的人物。
D．在老师的鼓励下，我情不自禁地忍不住说出自己的心里话来了。
6．下列关于本单元课文内容的描述正确的是哪一项（ ）
A．民间故事《牛郎织女》是现代著名作家、教育家叶圣陶的原创作品。
B．民间故事寄托着人们的美好愿望，但没有固定的类型和重复的段落。
C．讲故事的时候，我们要丰富故事的细节，还可以配上相应的动作和表情。
D．“据说现在还能找到那块叫‘海力布’的石头呢。”去掉句中的“据说”一词，并不影响句子的表达效果。
三、填空题(共16分)
7．比一比，再组词。
俭( ) 谎( ) 悔( ) 郞( ) 既( )
捡( ) 慌( ) 梅( ) 朗( ) 即( )
8．补充词语，并完成练习。
成家( )业 无( )无束 富丽堂( ) 相( )为命
不可思( ) ( )掌难鸣 千真万( ) ( )天动地
（1）在神话传说中，天上有一座( )的宫殿。
（2）你说的话( )，我在那里真的看到了骆驼。
（3）深夜里，只听见一声( )的巨响，山洪把整个村子淹没了。
9．默写古诗《乞巧），并完成相关练习。
， 。
， 。
（1）这首诗的作者是 代诗人 ，诗中涉及的一个民间故事是 。
（2）“乞巧节”又叫 ，指的是农历 ，这一天，人间女子通常对着 用五彩线穿针。诗中反映了女子 的美好心愿。
（3）描写节日的诗句还有很多，请任写一句并写出节日名。
四、信息匹配(共9分)
10．选词填空。
耸立 矗立 直立 站立 屹立
1．一座八角宝塔形的建筑( )在半山腰。
2．我们伟大的祖国( )在世界的东方。
3．一排士兵持枪( )。
4．珠穆朗玛峰( )在青藏高原。
5．望着( )的桅杆，他想起了当年那次危险的航行。
11．请选择恰当的解释，将序号填在句后的括号里。
扶：①搀，用手支持着人或物使不倒；②支撑在别的物体上，使自己不倒或立起；③用手帮助躺或倒的人坐或立，用手使倒下的东西竖直；④帮助，援助。
1．他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。( )
2．通过“精准扶贫”这一爱心举动，山区的百姓终于过上了幸福而美满的生活。( )
3．狂风暴雨过后，农民们赶紧来到田地里扶苗。( )
4．站在大桥上，他手扶栏杆望着远处水天相接的地方，心思又回到了家乡。( )
五、语言表达(共15分)
12．奇奇想要将故事片段中的主要内容提取出来，请你帮助他。
有条金背鲤鱼，看同伴们都跃上了龙门，唯独自己还留在龙门脚下。它寻思道：我何不借水力跃上龙门。恰巧黄河水正冲在龙门河心的巨石上，浪花一溅几十丈高，这金背鲤鱼猛地蹿出水面，跃上浪峰，又用鱼尾猛击浪尖，鱼身一跃而起，没想到竟跃到蓝天白云之间。一忽儿又轻飘飘地落在龙门之上，如同天龙下凡。大禹一见，赞叹不已，随即在这条金背鲤鱼头上点了红，一霎时，鱼龙变化，金背鲤鱼变成一条黄金龙。
技法点拨：用较快的速度读课文，把握故事主要内容时，可以按照以下步骤来做：
①抓住故事发生的时间、地点、主要对象等关键信息；②了解故事的起因、经过、结果；③用简洁的语言串联关键信息进行概括，说清故事的前因后果。
13．句子加工厂。
（1）哥哥嫂子待他很不好。（改成反问句）
（2）亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（改成陈述句）
（3）王母娘娘十分愤怒。织女私自下天庭和牛郎成亲。（用关联词将两句话合并成一句话）
（4）会场上爆发出一阵阵掌声。（改为夸张句）
（5）透过大衣的缝隙，我模模糊糊看到了一个高大的背影。（缩句）
（6）王明抢着对班长说：“我帮你一起找，我找得见的。”（改为转述句）
六、现代文阅读(共15分)
通过上述片段的练习，相信你已经掌握了阅读方法，下面一起实战吧！（同单元主题）
苏东坡还债
佚名
①苏轼在杭州任通判时，有一天坐堂①，一个穿戴华丽的商人呈上一张状子。苏轼接过一看，上写：“原告人吴小一，状告张二欠钱不还一事。”他便问吴小一道：“张二欠你什么钱？”
②吴小一回答说：“他去年春天借了小人绫绢钱二万，欠条上写明三个月内归还，至今已满一年，分文未还，恳请相公做主追还。”
③苏轼命差役马上把张二传来审问。不多时，张二被带到。苏轼一看，原来是一个面容瘦削、衣衫褴褛②的老头，不觉动了怜悯③之心。他和颜悦色地问道：“吴小一状告你欠他绫绢钱二万，可有此事？”
④张二恭谨地回答说：“欠他二万是真。”
⑤苏轼又问道：“既然是真，为何过期很久，仍未还钱？”
⑥张二面现愁苦之色，低声答道：“并非小人有意赖账，实是无力偿债。”
⑦苏轼接着问道：“既知无力偿还，为何要去借债？”
⑧张二说：“小人借他绫绢钱，原是为了做扇子生意。谁知扇子做好，今春偏遇连雨天寒，一时无法卖出，故此拖欠至今。”
⑨苏轼见他说话老实，人又可怜，越发动了怜悯之心。他和蔼（ǎi）地说：“既然有扇子可作抵押，你马上回家取些扇子来，我自有办法帮你还债。”
⑩张二听说官长有办法帮自己还债，又是高兴又是疑惑。高兴的是，通判乃朝廷命官，绝无戏言，还债定然有望；疑惑的是，如今天冷扇难卖出，用扇抵债吴小一绝不会答应，这桩公案又如何了结呢？一时顾不得细想。他急忙回家去，把最好的扇子取了一筐，扛在肩上，气喘吁吁地赶回公堂。
苏轼叫差役当堂打开，选了四十把白团夹绢扇子放在桌边。然后他举起判笔，一柄一柄地写字作画。他来杭州不久，游西湖时曾写了一首有名的七绝《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。___________，_______________。”
这时，他把这首诗也抄在一些扇子上。有的写草字，有的用行书。另外的扇子，或画几株枯树，或绘一片竹石。每柄扇子都有“眉州苏轼”的落款。他笔不停挥，恰如流水行云。不多时，四十柄白团夹绢扇子全部写完。他把判笔一掷，然后站起身来，吩咐张二道：“快领去发卖，偿还吴小一的绫绢钱。”
张二这时才明白过来苏轼如何帮他还债。他喜之不尽，连忙跪下磕头。他从桌上抱起四十柄扇子，千恩万谢而去。吴小一见有官长做主，自回家去，等候张二来还钱。
张二抱扇回家，恰逢久雨初晴，暖日驱寒，正宜卖扇。他马上开门营业。那苏轼本是当时天下皆知的大文豪、大诗人，又是与蔡襄、黄庭坚、米芾（fú）齐名的大书法家，绘画也很有名。因此，张二的绢扇刚刚摆出，那些闻知苏轼通判写扇消息的人们，纷纷登门买扇，顷刻，他就卖了三十九柄，只剩下最后一柄，留在家中，作为传家之宝，以志苏大人救助之德。那些来迟了的人，没有买到有苏轼落款的绢扇，个个懊恼而去。
张二卖扇，一下得了三万九千钱，除还清吴小一的欠债外，余下的一万九千钱，又做了许多扇子卖钱。他愁眉尽扫，喜逐颜开，逢人便夸赞苏轼通判救助之德。苏轼代人写扇还债的消息，很快就传遍杭州城，百姓都赞扬苏轼是关心民情、断案公平的好官。
（文章有删改）
【注释】①坐堂：旧时指官吏在公堂上审理案件。②衣衫褴褛：指衣服破烂。③怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
14．请把文中诗句补充完整。
15．文中围绕“苏东坡还债”写了哪些事情？请根据文章内容将下面空白处填写完整。（语文要素分解1：用较快的速度读课文，说出写了哪些事情）
吴小一状告张二→ → →扇子售卖一空，张二还清欠款→
16．结合文章内容，说说苏轼为何会提笔作画帮助被状告的张二。
17．文中的加点字“纷纷”有何义？请结合上下文简要分析。
因此，张二的绢扇刚刚摆出，那些闻知苏轼通判写扇消息的人们，纷纷登门买扇，顷刻，他就卖了三十九柄，只剩下最后一柄，留在家中，作为传家之宝，以志苏大人救助之德。
18．阅读文章，选出下面对苏轼描述准确的选项，并说明理由。
A．怜悯之心 B．关心民情 C．洁身自好 D．勤劳肯干 E．断案公平
选择： 理由：
七、书面表达(共25分)
19．习作乐园。
话题：那一刻，我长大了
翻阅影集、日记…回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
要求：写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。字数不少于450字。
参考答案：
1．
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“酬谢”“焦急”“誓”“妻”“ 游”笔画较复杂，易写错，需注意。
2．B
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
ACD正确，
B．筛（sāi）——shāi：把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头：～沙子。
3．B
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
A．千真万却——千真万确：形容非常确实，不容置疑。
B．正确。
C．振天动地——震天动地：震动了天地。形容声势浩大或气势雄伟。
D．诚肯——诚恳：指人的态度不虚伪，真诚。
4．D
【详解】此题考查学生对词语的理解与运用能力。
解答此类题，需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合具体语境分析搭配是否恰当。
A．震天动地，意思是：震动了天地。形容声音或声势极大。由句子中“巨响”可知词语运用符合本题语境，使用正确。
B．气急败坏，意思是：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。句子中“得知织女去了凡间”王母娘娘一定非常生气，可知词语运用符合本题语境，使用正确。
C．前怕狼后怕虎，意思是：形容顾虑重重，畏缩不前。句子中“是很难成功的”可知词语运用符合本题语境，使用正确。
D．千真万确，意思是：形容情况非常确实。“千真万确地告诉”词语搭配不当，这句话的本意应是:海力布把听来的消息原原本本地告诉了乡亲们，说完，他就变成了大石头。
原原本本，意思是：依照事件的本来过程、面貌（叙述）。
因此，这里的“千真万确”运用不符合本题语境，使用不正确。故选D。
5．C
【详解】本题考查病句的辨析。
A．语序颠倒，应将“两个”放在“新旧”后面。
B．缺乏主语，删去“听了”或者“使”。
D．重复啰嗦，“情不自禁”和“忍不住”语义重复，删掉其一即可。
故选C。
6．C
【详解】本题考查文章内容的理解。
A．民间故事《牛郎织女》为中国古代著名的汉族民间爱情故事，也是我国四大民间传说之一，由劳动人民集体创作而成。故该项作者表述错误。
B．民间故事寄托着人们朴素美好的愿望，通常有固定的类型和重复的段落，这是为了方便在流传中进行记忆。故该项表述错误。
C．讲故事时可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话，细致描绘人物形象，把细节说清楚，这样更能体会到民间故事的魅力。故该项表述正确。
D．本句出自课文《猎人海力布》，“据说”一词不能删掉，这是据别人说的意思，说明这个说法没有经过考证，用 “据说”能显示出本文的严谨。故该项表述错误。
故选C。
7． 节俭 谎话 后悔 牛郎 既然 捡拾 慌张 梅花 朗读 即使
【详解】本题考查形近字组词。
上下两个汉字为一组，考查学生观察汉字相同与不同的仔细程度。
汉字“俭”组词为（勤俭）（俭朴）（俭约）
汉字“捡”组词为（收捡）（捡察）（捡阅）
汉字“谎”组词为（谎言）（测谎）（撒谎）
汉字“慌”组词为（心慌）（恐慌）（慌忙）
汉字“悔”组词为（悔悟）（懊悔）（悔恨）
汉字“梅”组词为（梅树）（雪梅）（玉梅）
汉字“郎”组词为（法郎）（郎中）（令郎）
汉字“朗”组词为（晴朗）（开朗）（爽朗）
汉字“既”组词为（既位）（既然）（既遂）
汉字“即”组词为（即刻）（随即）（速即）
8． 立 拘 皇 依 议 孤 确 惊 富丽堂皇 千真万确 惊天动地
【详解】本题考查补全词语。
对词语空缺部分进行仔细分析，所填内容要符合词组的完整性，不要写错别字，要注意平时对词语的积累。选词填空时要根据语境选择合适的词语填空。
成家立业：指建立了独立的家庭，创立了事业。通俗来说，就是男女双方结了婚，有了自己的家，有职业，可以给家人安定的生活。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。
相依为命：互相依靠过活，谁也离不开谁。
不可思议：形容对事物或言论无法想象、很难理解。
孤掌难鸣：一个巴掌拍不响。比喻一个人力量薄弱难以成事。
千真万确：形容情况非常确实。
惊天动地：1.形容声音特别响亮。 2.形容声势浩大或事业伟大。
（1）本句描述的是建筑物，根据以上词语的释义可以看出富丽堂皇是用来形容建筑物，故本题选择富丽堂皇。
（2）本句中要填的词语是用来解释“你说的话”，结合后半句可以看出“你说的话”是指那里有骆驼。结合以上词语的释义可以得知本题选千真万确。
（3）本句描述的是响声，根据以上词语的释义可以看出惊天动地是用来形容声音的，故本题选惊天动地。
9． 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 唐 林杰 牛郎织女 七夕 七月初七 月亮 乞求智巧、追求幸福 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（除夕）
【详解】本题考查古诗默写，诗词名句、作家作品和文学文化常识。
唐代林杰的《乞巧》，原诗：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（1）这首诗的作者是唐代诗人林杰，诗中涉及到的一个民间故事是：牛郎织女。
（2）农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。古代，七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，是一首想象丰富、流传很广的古诗。诗句浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
（3）示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）
10． 耸立 屹立 站立 矗立 直立
【详解】本题考查选词填空。
备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
耸立:高高地直立。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
站立:立，久立。
矗立:高耸地立着。
直立:笔直地站着。
1．形容“建筑”用“耸立”；
2．形容“祖国”用“屹立”；
3．形容“士兵”用“站立”；
4．“珠穆朗玛峰”是高耸地立着，用“矗立”。
5．形容“桅杆”用“直立”。
11． ① ④ ③ ②
【详解】考查多义字。
解答此题时，可将释义代入题中，结合语境，看表意是否通顺。
1．扶着：用手支持使人、物或自己不倒。扶：搀，用手支持着人或物使不倒。
2．扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。扶：帮助，援助。
3．扶苗：把倒伏的农作物的苗扶直，使它正常生长。扶：用手帮助躺或倒的人坐或立，用手使倒下的东西竖直。
4．扶：支撑在别的物体上，使自己不倒或立起。
12．金背鲤鱼凭借水力跃过龙门，得到大禹的赞叹，在其头上点了红，变成了黄金龙。
【详解】本题考查内容的理解和概况。
根据题干中给出的步骤理解并概况即可。快速通读全文，选文描写的主要对象是“金背鲤鱼”，起因：这条鲤鱼看到同伴都跃上龙门，它也想跃龙门；经过：这条金背鲤鱼借用浪花的水力，跃过了龙门；结果：大禹赞叹不已，在鲤鱼的头上点了红，变成了黄金龙。
据此可概况为：同伴们都跃上了龙门，金背鲤鱼借用浪花的水力，也跃过了龙门，大禹赞叹不已，在它的头上点了红，随即变成了黄金龙。
13． 难道哥哥嫂子待他很好吗？ 亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。 王母娘娘之所以十分愤怒，是因为织女私自下天庭和牛郎成亲。 会场上爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。 我看到了背影。 王明抢着对班长说，他帮班长一起找，他找得见的。
【详解】（1）本题考查陈述句改反问句。
陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。加“难道”“不”“吗”，变句号为问号。
根据例句：哥哥嫂子待他很不好。在句首加上表反问词语“难道”，把“很不好”改为“很好”，句尾加上疑问助词“呢”。比如：难道哥哥嫂子待他很好吗？
（2）本题考查反问句改陈述句。
反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。④问号改为句号。
根据例句：亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？把“有什么关系”改为“没有什么关系”。句尾“问号”改为“句号”。比如：亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。
（3）本题考查关联词。
根据例句：王母娘娘十分愤怒。织女私自下天庭和牛郎成亲。可知，第一句和第二句之间是因果关系，所以选择表示因果倒置关系的关联词“因为…所以”。
比如：因为织女私自下天庭和牛郎成亲，所以王母娘娘十分愤怒。
（4）本题考查句式转换。
夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
根据例句：会场上爆发出一阵阵掌声。运用夸张的修辞手法描写出掌声。比如：会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。
（5）本题考查缩句。
注意缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。缩写后要形成完整意思的句子。点评缩写句子的步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）。③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
根据例句，去掉修饰词“透过大衣的缝隙、模模糊糊、一个高大的”。比如：我看到了背影。
（6）本题考查转述句。
转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。角度换成了说明后，人称代词也要变化。
根据例句，应把冒号改为逗号，去掉引号，第一人称改为第二人称。比如：明抢着对班长说，他帮班长一起找，他找得见的。
14．欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 15． 苏轼审问张二，得知原委 心生怜悯为张二的扇子题字作画 百姓听闻，赞扬苏轼 16．①张二面容瘦削、衣衫褴褛，勾起了苏轼的怜悯之心；②张二回答苏轼问话时言行老实，欠债原因使人心生怜悯。 17．“纷纷”指（许多人或事物）接二连三地，在文中形容买扇子的人多。表现出经过苏轼提笔作画后的绢扇，其受欢迎程度之深。 18． ABE 吴小一状告张二，苏轼将张二叫来问清缘由后，对其心生怜悯，于是为其解决无力偿还债务的问题，由此看出苏轼的怜悯之心、关心民情以及断案公平。
【解析】14．本题考查古诗的默写。
书写时要注意“欲”“湖”“抹”的正确书写。
15．本题考查对短文内容的理解与概括。
结合第③自然段中“苏轼命差役马上把张二传来审问”第⑧自然段中“小人借他绫绢钱，原是为了做扇子生意。谁知扇子做好，今春偏遇连雨天寒，一时无法卖出，故此拖欠至今。”可知，主要写了宋轼审问张二，得知原由；结合第 自然段中“然后他举起判笔，一柄一柄地写字作画”和第 自然段中“这时，他把这首诗也抄在一些扇子上。有的写草字，有的用行书。另外的扇子，或画几株枯树，或绘一片竹石。每柄扇子都有‘眉州苏轼’的落款。”可知，主要写了苏轼为张二的扇子题字作画。
结合第 自然段中“苏轼代人写扇还债的消息，很快就传遍杭州城，百姓都赞扬苏轼是关心民情、断案公平的好官。”可知，主要写了百姓听闻，纷纷赞扬苏轼。
16．本题考查短文内容的理解。
结合第⑨自然段中“苏轼见他说话老实，人又可怜，越发动了怜悯之心。”可知，苏轼提笔作画帮助张二的原因是：见张二说话老实，人又可怜，便支了怜悯之心。
17．本题考查对词语的赏析。
纷纷：（许多人或事物）接二连三地；结合“那些闻知苏轼通判写扇消息的人们，纷纷登门买扇，顷刻，他就卖了三十九柄”可知，“纷纷”在文中形容来买宋轼题字作画的扇子的人接二连三，说明了买扇子的人特别多。从而体现了人们对苏轼的画作的喜爱。
18．本题考查人物形象的分析。
结合第②——⑧自然段可知，宋轼传来张二审问，得知张二欠账不还的原由；第自⑨然段中“苏轼见他说话老实，人又可怜，越发动了怜悯之心。他和蔼地说：‘既然有扇子可作抵押，你马上回家取些扇子来，我自有办法帮你还债。’”可知，苏轼是一位有怜悯之心、关心民情及断案公平的人。
故选ABE。
19．范文：
那一刻，我长大了
小时候，我们常常盼望自己能快快长大，然而什么是长大呢？是去年的衣服穿不下了？是自己能独立上学了？还是学会做菜了？而我是在3月8日这一天觉得自己长大了。那天，老师给我们布置了一项特殊作业——为妈妈做一件事。是给妈妈倒杯水，还是帮妈妈打扫卫生？我苦思冥想了一整天，都没想出个好主意。
晚上，妈妈做好晚饭说：“我的头发有些脏，看来得洗一下了。”我一听，连忙说：“妈妈，今天是妇女节，我来帮您洗头吧！”妈妈半信半疑地说：“你会洗吗？”“会，您放心，我保证给您洗得干干净净的！”我肯定地回答。
我先在脸盆里放满温水，用手试了水温。然后叫妈妈低下头来，把她的头发打湿。再抹上洗发水，开始揉搓起来。③搓着搓着，我发现妈妈的头发里有一根白发。“妈妈，您长白头发了！”我叫了起来。“还不是为你操心操的。”妈妈说。
看着那根白发，我突然想起小时候妈妈为我洗头的情景，调皮的我总是把水和泡沫甩到妈妈身上；还有我生病时妈妈对我嘘寒问暖，整日守在我床边；还有我刚上学时，妈妈手把手地教我写字……想着想着，我不由得心里发酸。
“不过，你现在长大了，知道照顾妈妈了。”妈妈说。那一刻，我真觉得自己长大了。因为我懂得了，妈妈用她的衰老换取了我的成长，长大的我也应该用同样的爱来回报妈妈。
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本次习作是话题作文。紧紧围绕“我长大了”这个话题写一件事表现自己的进步。比如学会了感恩，学会了反思，学会了为人处世，懂得了责任的真正含义等。叙事时要选择最典型的事例，写出自己成长印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
开头：交代故事的背景或起因。
中间：具体叙述事情的过程，详细写出当时的具体情节和具体感受，运用细节描写和修辞手法把当时的场景写得形象生动感人。多运用心理描写，表现自己的心理变化，突出自己长大了。
结尾：写出这件事情之后的感受或收获，突出主题。
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