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11《邓稼先》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础积累
1.下列加点字注音全对的一项是 ( )
A.开拓(tuò) 宰割(zǎi) 燕然(yàn)
B.难堪(kān) 筹划(chóu) 殷红 (yīn)
C.元勋(xūn) 呼啸(xiào) 彷徨(huánɡ)
D.萦带(yínɡ) 挚友(zhì) 无垠(yén)
2. 选出下列各句中没有语病的一句 ( )
A．半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。21cnjy.com
B．此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
C．10兆瓦高温气冷核反应堆实验工程的完成，超大规模并行处理计算机的研制成功，标志着我国在相关领域已跨入世界先进行列。21·cn·jy·com
D．在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更应重视继承和发扬传统节日文化。
3.下列各项中，加点的词语使用有误的一项是（ ）
A.《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹，我一看见它就头晕。
B.我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影。
C.邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。
D.在筹办这次艺术节的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了汗马功劳的！
4.下列说法不正确的一项是 ( )
A.作者提到儿时从父亲那里学到的一首歌,是因为这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌,有利于表现邓稼先的伟大精神。2·1·c·n·j·y
B.作者提及父亲诞生的时代,是“中华民族任人宰割的时代”,是为了再次强调中华民族曾经的历史悲哀。
C.作者说父亲“一生都喜欢这首歌曲”,是为了赞扬像父亲、邓稼先等中国几代知识分子振兴民族的崇高理想。【来源：21·世纪·教育·网】
D.文章第五部分以“我不能走”为标题,是为了提示下文内容。
5．填入下面横线上的词语正确的是（ ）。
是的，如果稼先再次选择他的 的话，他 走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样 自己一生的人不多，我们应为稼先 ！
A．道路 仍会 估价 自豪 B.途径 将要 估价 庆幸
C．职业 将会 评估 骄傲 D.人生 仍会 估价 庆幸
6. 判断下列句子所运用的修辞手法。
（1）如果把原子弹比作一条龙，那么，搞原子弹的理论设计的先行工作就是“龙头”。
（ ）
（2）失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀 ( http: / / www.21cnjy.com )霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。 （ ）
（3）德拉美丽的头发披散在身上，像一股黑色的小瀑布一样。 （ ）
（4）生活像一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑。 （ ）
二、课内语段阅读
（一）
①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设 ( http: / / www.21cnjy.com )计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
②奥本海默是一个拔尖的人物 ( http: / / www.21cnjy.com )，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。www.21-cn-jy.com
③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。 ( http: / / www.21cnjy.com )和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。21·世纪*教育网
……
⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
⑥邓稼先是中国共产党的理想党员。
⑦我以为邓稼先如果是美国人， ( http: / / www.21cnjy.com ) ；奥本海默如果是中国人， 。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
1．根据文章内容，给本文拟一个标题： 。
2．从文章中找出一个与“家喻户晓”意思相同的成语，在其底下画曲线。
3．邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：
4．文章表现了奥本海默 的性格和为人；表现了邓稼先
性格和为人。
5．邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原 ( http: / / www.21cnjy.com )因除了他们自身的因素外，重要的是因为
6．文章主要运用了 的写法，这样写的作用是
7．根据文章内容推断，补写出第⑦段中空缺的句子。
； 。
（二）
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：www-2-1-cnjy-com
浩浩乎！平沙无垠，夐不见 ( http: / / www.21cnjy.com )人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 21*cnjy*com
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划 ( http: / / www.21cnjy.com )昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？【来源：21cnj*y.co*m】
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三 ( http: / / www.21cnjy.com )十多摄氏度。核武器试验时大大小小的临时问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到，人们都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走！”【出处：21教育名师】
假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲的口中学到的：21教育名师原创作品
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东 巍峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1.作者引用《吊古战场文》的目的是什么？正确的说法是（ ）
A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。
B.对当年在昆明时生活的怀念。
C.寄托了对邓稼先的怀念。
D.烘托了邓稼先工作环境的艰辛。
2.“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”一句话表现的是什么？
3.邓稼先简短的一句话“我不能走”，表现了他怎样的精神？
4.结尾处引用五四时代的一首歌，作用是什么？
三、美文阅读：
忆父亲
①父亲去世已经一个月了；这一个月里，又 ( http: / / www.21cnjy.com )有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见 ( http: / / www.21cnjy.com )父亲端端正正地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子，时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这干什么？回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。21世纪教育网版权所有
③父亲坐得很特别，那是一种正 ( http: / / www.21cnjy.com )襟危坐。他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道qiàn ＿＿＿。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。 ( http: / / www.21cnjy.com )父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话儿，使我、妻、母亲面面相qù＿＿＿，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么？”父亲说：“不！我很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“嗐，那是一句台词”，父亲笑了笑说“昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在＿＿＿＿＿＿＿。2-1-c-n-j-y
⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听 ( http: / / www.21cnjy.com )，其实你愿意怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的，会找人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？一句台词，光是说说的事？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”【版权所有：21教育】
……
⑦是呀，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头 ( http: / / www.21cnjy.com )走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
1.根据④⑤段拼音写汉字
道qiàn（ ） 面面相qù（ ）
2.第⑤段横线上应补出的内容是
3.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。
4.对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时什么样的神情？
5.第②⑤段，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这意味着什么？
6.“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思该如何理解？
7.联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是什么？
8.与父亲“合作”过的导演们，对父亲为什么赞不绝口？
参考答案：
一、
1.【解析】选C。A项“燕”应读Yān;B项“殷”应读yān;D项“垠”应读yín。
2.C
3.【解析】选A。A项中“惨不忍睹”是悲惨得不忍心看的意思。
4.【解析】选D。“我不能走”这朴素的 ( http: / / www.21cnjy.com )语言中却表现了邓稼先的崇高品格和奉献精神,作者以“我不能走”为标题,在真实中塑造了一个立体的、伟大的邓稼先形象,给读者留下了深刻的印象,而不是为了提示下文内容。21教育网
5.、D
6.（1）比喻（2）排比（3）夸张（4）比喻
二、
( http: / / www.21cnjy.com )三、
1.歉 觑
2.背台词
3.正襟危坐
4.郑重其事
5.在潜意识里，父亲认为自己是一位“演员”，这流露出他的敬业精神和自豪心理。
6.表演时说话的内容与脸上的表情不一致。
7.父亲做群众演员时的另外一些小事。
8.父亲对工作有一丝不苟的敬业精神。
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11《邓稼先》学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
导学重、难点：
1、体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、对关键语句的理解。
导学时间：1课时
导学过程：
一、知识链接：
1、衬托：是为了突出主要 ( http: / / www.21cnjy.com )事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的手法叫衬托，运用衬托，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象和感受。2·1·c·n·j·y
2、对比：是把具有明显差异、矛盾和 ( http: / / www.21cnjy.com )对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾．突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
二、自主预习：
1、借助工具书，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
元勋（ ）浩hàn（ ） 惶恐（ ） 胆qiè（ ）臻（ ）
mò地（ ）模型 （ ） 轮kuò（ ） liáo liáo无 几 （ ）
2、下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。
暂露头角（ ）消声匿迹（ ）含辛如苦（ ） 汉马功劳（ ）
风尘朴朴（ ）风餐路宿（ ）风刀双剑（ ） 廖廖无几（ ）
3、你能根据下面的词义说出成语吗？
（1）比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（ ）
（2）兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（ ）
（3）每家每户都知道。（ ）
（4）用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（ ）
（5）值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（ ）
4、根据你掌握的文学知识填空。
《邓稼先》的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍华裔＿＿＿＿学家，获1957年诺贝尔＿＿＿学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。www.21-cn-jy.com
5、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
三、理解探究
1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
2、邓稼先是“两弹”元勋 ( http: / / www.21cnjy.com )，文章应把重点放在叙述邓稼先 研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？
3、邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
4、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想 ( http: / / www.21cnjy.com )为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？
5、作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用？
6、文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？
7、结合课文内容用自己的话说说邓稼先是个怎样的人？
参考答案：
一、
( http: / / www.21cnjy.com )3、——他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。——但他们的性格和为人截 然不同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。——课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。21世纪教育网版权所有
4、这一句作者运用两个表选择关系的 ( http: / / www.21cnjy.com )设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。21教育网
5、《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。
渲染了一种悲壮的气氛，凸显邓稼先的奉献精神和忠诚之心。表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。 21cnjy.com
6、这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。
7、邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。21·cn·jy·com
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11《邓稼先》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；
2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；
3、学习本文通过对比表现人物的写作方法；
4 、积累 “可歌可泣”“当之无愧”等词语。
教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容
教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、人物介绍：
1、邓稼先（1924—1986），安 ( http: / / www.21cnjy.com )徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。【来源：21·世纪·教育·网】
2、杨振宁（1922—）著名的物理 ( http: / / www.21cnjy.com )学家和科学大师。1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授，1986年兼任香港中文大学客座教授，与李政道一起在1957年获诺贝尔物理奖，1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明 富兰克林奖章，1994年又获费城弗莱克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖，成为第一位获此殊荣的物理学家1996年又被中国国家科学技术委员会授予国家级国际科学技术合作奖。www-2-1-cnjy-com
二、知识链接：
本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用 ( http: / / www.21cnjy.com )文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。2-1-c-n-j-y
本文又不同于一般的传记或写人的记 ( http: / / www.21cnjy.com )叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 21*cnjy*com
三、预习检测：
1、 读注下列字音。
热泪盈眶 可歌可泣
鞠躬尽瘁 彷 徨
殷红 鲜红
殷切 鲜为人知
妇孺皆知 马革裹尸
2、理解下列词语。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
层出不穷：接连不断地出现。层：重叠，重复；穷：穷尽。
四、听读课文：
听读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。
概括六部分内容：
（1）在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
（2）简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
（3）在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
（4）作者得到消息，中国的原子弹是自力更生 ( 21世纪教育网 )搞出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。
（5）举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。
（6）述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。
五、整体感知：
1、快速浏览课文，找出课文写了邓稼先哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”。
2、这些事例表现了人物怎样的思想感情？
第一件：天下兴亡、匹夫有责、报效祖国。
第二件： 接受使命、义无反顾、功勋卓著。
第三件：鞠躬尽瘁、死而后已。
第四件：没有私心
第五件：勇敢、公正无私。
第六件：强烈的民族自尊心、朴实。
第七件：执着追求、无私奉献、责任心强。
六、合作探究：
根据文章结构内容看，作者是如何写两弹元勋邓稼先的？
（一）铺垫写—写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。
（二）概括写——生平简介与主要贡献。
（三）对比写——表现他的性格品质和奉献精神。
（四）侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。
（五）特写——表现沙漠创业，精神崇高。
（六）总写——高度评价，热情赞颂。
第二课时
一、整体感知：
1、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。21世纪教育网版权所有
2、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
对比手法有利于突出两个人物的相同 ( 21世纪教育网 )点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的忠厚平实的性格品质和奉献精神。
3、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
译文：广大呀，广大呀！空 ( http: / / www.21cnjy.com )旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”21教育网
4、作者引用《吊古战场文》与刻画人物有什么关系？
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。
小结：环境和语言描写突出工作环境的恶劣， ( http: / / www.21cnjy.com )工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，凸显邓稼先的奉献精神和忠诚之心。表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。 21cnjy.com
5、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？
这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。
6、你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？21·cn·jy·com
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕 ( http: / / www.21cnjy.com )育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。“是中国共产党的理想党员”是指他没有私心。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此它是理想的党员。www.21-cn-jy.com
7、文章第六部分引用作者写给邓稼先夫人的书信中的对话有什么作用？
这些从电报、书信中摘录出来的话，是对邓稼先的总体评价，同时也洋溢着作者对朋友的深厚感情。这一部分也是对全文内容的总结。2·1·c·n·j·y
二、写法探究：
为什么文中对邓稼先在“两弹”研制上的贡献没有详写？
作者没有把文章的重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，是因为作者对分隔在大洋彼岸的老朋友邓稼先的具体情况了解不多，再加上又是一篇短文，不宜铺开来写;而作为大科学家写大科学家，宜着眼于科学精神、科学态度 ( 21世纪教育网 )以及气质品格、价值观、人生道路方面，而不是放在具体实践的描述上；作者写这篇文章包含了对邓稼先的不尽的思念，同时渗透着自己的人生道路与他有相同的东西，因此也不会把重点放在具体事件的描写上。
三、人物评说：
用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。21·世纪*教育网
四、课堂总结：
五、板书设计（见课件）
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杨振宁
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
杨振宁（1922—）著名的物理学家和科学大师。1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授，1986年兼任香港中文大学客座教授，与李政道一起在1957年获诺贝尔物理奖，1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明 富兰克林奖章，1994年又获费城弗莱克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖，成为第一位获此殊荣的物理学家1996年又被中国国家科学技术委员会授予国家级国际科学技术合作奖。
本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
热泪盈眶 可歌可泣
鞠躬尽瘁 彷 徨
殷红 鲜红
殷切 鲜为人知
妇孺皆知 马革裹尸
(kuàng)
(cuì)
(yān)
(yīn)
(qì)
(páng huáng)
(xiān)
(xiǎn)
(rú)
(guǒ)
读准字音
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
层出不穷：接连不断地出现。层：重叠，重复；穷：穷尽。
理解词语
听读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。
提示
1.文中的小标题
2.抓住文中关键性的语句
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
第一部分：
在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
第二部分：
简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分：
作者知中国的原子弹是自力更生搞出来
的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。
第五部分：
举例具体述写邓稼先的奉献精神和
巨大贡献。
第六部分：
引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。
概括六部分的内容：
1、快速浏览课文，找出课文写了邓稼先哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”。
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
接受使命
义无反顾
功勋卓著
2、这些事例表现了人物怎样的思想感情？
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员
鞠躬尽瘁
死而后已
没有私心
勇敢、
公正无私
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”。
执着追求
无私奉献
责任心强
强烈的民族
自尊心朴实
一、铺垫写—写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。
二、概括写——生平简介与主要贡献。
三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。
四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。
五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。
六、总写——高度评价，热情赞颂。
根据文章结构内容看，作者是如何写两弹元勋邓稼先的？
1、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默：
职务
功劳
学术水平
相当
国籍
文化背景
性格
不同
奥本海默
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
邓稼先
最不引人注意
忠厚平实
“纯”
小结：对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的忠厚平实的性格品质和奉献精神。
3、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。
环境描写:
1.戈壁滩上常常风沙呼啸；
2.气温往往在零下三十多摄氏度。
语言描写：
“我不能走。”
4、作者引用《吊古战场文》与刻画人物有什么关系？
小结：环境和语言描写突出工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，凸显邓稼先的奉献精神和忠诚之心。表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。
朗读《中国男儿歌》
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
5、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？
这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。
6、你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。“是中国共产党的理想党员”是指他没有私心。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此它是理想的党员。
精读品析
7、文章第六部分引用作者写给邓稼先夫人的书信中的对话有什么作用？
这些从电报、书信中摘录出来的话，是对邓稼先的总体评价，同时也洋溢着作者对朋友的深厚感情。这一部分也是对全文内容的总结。
为什么文中对邓稼先在“两弹”研制上的贡献没有详写？
作者没有把文章的重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，是因为作者对分隔在大洋彼岸的老朋友邓稼先的具体情况了解不多，再加上又是一篇短文，不宜铺开来写;而作为大科学家写大科学家，宜着眼于科学精神、科学态度以及气质品格、价值观、人生道路方面，而不是放在具体实践的描述上；作者写这篇文章包含了对邓稼先的不尽的思念，同时渗透着自己的人生道路与他有相同的东西，因此也不会把重点放在具体事件的描写上。
归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？
这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。
让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。
一、历史背景
（引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比
（补充扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业
六、热情赞颂
（总结）
（具体化）
邓 稼 先
