昼夜交替现象
教材分析及设计意图：
昼夜现象的形成跟太阳光的照射，地球是球体，球体不断自转三个因素相关。关于昼夜交替知识，许多成人认为太简单了，不用学也知道。事实上，确实有许多学生通过阅读《十万个为什么》或者电视媒体等渠道看到过相关的知识。那么学生是否真正的理解呢？
教材列举了产生昼夜交替现象有许多种可能，其目的就是引导学生发挥最大的想象力，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验去验证，重演一次人类认识昼夜交替现象的过程。通过这样一个过程，虽然最后还是没有找到正确的解释，但学生在这个过程中明白了科学需要通过亲身经历科学探究，从而产生深刻的科学价值观。特别要注意，本课不要求学生立刻掌握形成昼夜交替的原因，而是展示他们对昼夜现象的看法。
教学目标：
科学概念：
1.昼夜交替现象有多种可能的解释。
2.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
过程与方法：
1.提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。
2.做好模拟实验和运用实验收集的证据。
3.根据实验的情况修正自己的解释。
情感态度价值观：
1.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断。
3.与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。
教学重点：
提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。
教学难点：
解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
教学准备：
乒乓球、手电筒、“小苹果”贴纸、小组记录表。
教学过程：
一、引入
[PPT2、3]
师：出示照片。仔细观察这两张照片，分别是在什么时间拍的？
生：一个是白天，一个是黑夜
师：是的，一张是白天拍的，另一张则是夜晚拍的。那么一个星期有几个白天和几个黑夜呢？
生：有七个白天和七个黑夜
师：那这七个白天和七个黑夜之间是按怎样的顺序出现的呢？
生：白天过了就是黑夜，黑夜过了又是白天。
生：不停地换来换去
师：对，白天和黑暗总是交替的出现。每天早上，太阳从东边升起，地球上的人们迎来了白天。每天傍晚，太阳又从西边落下，地球上的人们又迎来了黑夜。我们把白天用一个字来表示，叫做“昼”，把黑夜用一个字来表示：叫做“夜”，白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替现象。（出示课题）
[PPT4]
二、猜想
[PPT5]
师：昼夜交替现象是怎么产生的呢？像上面这样太阳和地球都不动，会形成昼夜交替的现象吗？
生：这样有昼夜，但不会出现昼夜的交替
师：看来，必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳怎样的运动可能会产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在4分钟内请每个小组至少拿出两种可能产生昼夜交替现象的假设来。并在纸上画出简图。
课件出示：实验记录单，解说填表要求。
分发实验记录单。
小组讨论并填写表格。
巡视学生填表情况。
小组学生汇报他们的猜测。
三、模拟实验（15-20）分钟
[PPT6、7]
师：这么多的猜测，是否真的都会引起昼夜交替的现象呢？如何证明？（我们需要做什么呢）
生：需要做实验
师：对，在做实验前让我们来认识两个小助手，（出示手电筒、地球仪），这两个小助手等会帮助我们来验证我们的猜测是否正确，所以我们应该好好爱护它哦。我们用手电筒当作太阳、地球仪当作地球，把手电筒照到的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。那么怎样用这两样东西来做实验呢？
讲解实验要求。
1.手电筒不能从上往下照。
2.在地球仪上贴上“五角星”，作为研究对象，看看我们的“五角星”是否有时被光照射到，有时不能。如果是这样的话，我们就当作看到昼夜交替现象了。
3.强调乒乓球是转动，而不是滚动。
学生分组实验，验证自己的各种猜测
巡视指导
四、学生汇报
[PPT8-13]
1.生汇报是否出现昼夜交替的现象。
2.师：谢谢这几位同学的精彩发言，不过，需要指出的是，在没有拿出足够的证据之前，我们还不能断然否定任何一种假设。这是不同的假设，不同的假设里地球和太阳处于不同的运动之中，那么这些看似毫不相同的运动到底有没有相同的地方呢？谁能发现这一点，谁就是我们今天这节课的最大功臣。
生：地球和太阳都在做圆的运动。
生：运动的形状都是椭圆的。
师：地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。
五、小结
师：当然，地球产生昼夜交替现象的真正原因只有一种，其他几种都是不合理的，到底是哪一种呢？我们将在下节课继续研究，也请同学们在课外查阅这方面的资料，看看科学家们是怎样研究的。
作业：
完成配套作业相关作业。
教学反思：
1.如将小地球仪、去掉灯头的手电筒作为有结构的实验材料提供给学生，目的是要避免学生从零乱的材料中片面认识事物特征，而让学生较全面地从本质上认识事物，获取科学的知识与方法，给学生较大的思考空间。
2.课堂上为了提高学习有效性，我为学生营造了一种和谐宽松的气氛不断的激励学生敢于想敢于表达自己的真实感受，并始终注意选用学生提出的问题作为探究的动力点，充分尊重学生的主体地位选用学生提出的问题作为有效教学的动力。
课件14张PPT。昼夜交替现象 小学科学（科教版）五年级下册第四单元第1课昼夜交替现象昼夜交替现象 产生昼夜交替现象的情况有哪几种可能？？太阳不动，地球围绕着太阳转.？？我们的需要的材料手电筒地球仪 我们的实验方法光线要从侧面照射 观测点比一比谁汇报得最精彩1.首先告诉大家你们组汇报的哪一个观点。
2.然后用实验器材一边演示一边及时指出“昼”和“夜”。
3.最后做出总结到底能否产生昼夜交替现象。
运动形式一：地球不动，太阳绕着地球转运动形式二：太阳不动，地球围着太阳转但地球本身不自转运动形式三：太阳不动，地球在自转运动形式四：地球围着太阳转，同时自转 我们提出的太阳和地球之间的各种运动形式都能说明昼夜交替的现象吗？休息一会
