统编版三年级语文上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
统编版三年级语文上册
第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界
谈话导入：小组交流，激发兴趣
世界是丰富多彩的，每个人眼中的世界各不相同。现在，来说说你眼中的美丽世界吧！
你认为这世界什么最美呢？快和大家说一说吧！
选
择
材
料
1.缤纷世界有什么
秋天的风景
城市街头的情景
教室里的情景
选
择
材
料
2.最近观察时印象最深的事物或场景
我们眼中的缤纷的世界
用舌头尝一尝（味觉）
用鼻子闻一闻（嗅觉）
表姐送我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
视觉
触觉
嗅觉
味觉
啊！美丽的荷花，我爱你！我愿跟你一样出淤泥而不染，永远圣洁！
荷花塘里有很多蜻蜓，它们在我的面前扑打着翅膀，好像在和我打招呼，微风则在我的身边小跑，它们似乎很快乐。
拟人 想象丰富
抒发情感
选
择
材
料
示例：
我印象最深的是天边的晚霞，因为它的颜色太绚丽了，色彩和形状的变化非常多，令我陶醉。
我印象最深的是我家的猫，因为它太有趣了，那身体真的像是没有骨头，仿佛水做的一样，从几厘米宽的一个缝里就“流”出来了。当时看到这一幕，我惊呆了！
我印象最深的是我家的芦荟，因为它的生命力太顽强了。有一次大概二十多天没给它浇水，花盆里的土都干裂了，后来我给它浇满了水之后，它竟然又恢复了生机。
谈话导入：师生对话，导入习作
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，记录一下我们眼中的缤纷世界吧！
本单元习作要求
要素解读
习作要素
仔细观察，把观察所得写下来。
把观察到的事物或场景写下来，写出感受，分享所得。
学
习
写
法
1.多角度、有序观察事物。
要把事物或场景介绍清楚，就要根据所写对象的特点，进行多角度观察。比如，对于植物，我们可以观察它的根、茎、叶、花、果实等；对于动物，我们可以观察它的外形和生活习性等。当然，观察也要有顺序，如由远到近、由上到下、由整体到局部，让自己的观察更有条理。
如：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 (《搭船的鸟》 )
解析：从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
学
习
写
法
2.用多种感官观察事物。
多种感官观察，包括视觉（形状、颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（质地）、味觉（味道）。运用多种感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。
①观察动作
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是.没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去。(《搭船的鸟》)
解析：“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
学
习
写
法
②品尝味道
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 (《我爱故乡的杨梅》)
解析：“又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。
确
定
材
料
确定描写对象是本次作文的第一步，它决定着作文内容是写事物或者场景，是选择素材的依据。因为本次作文是写出眼中的世界，这个世界是由事、物/场景构成的，因此这次作文只要写出了作者看到的世界，写出最新的发现和变化。
如：暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。天还没亮，我们就来到了海边。海面十分平静，没有一点声音，就像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约泛着淡淡的光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光亮。“我们马上就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发光的地方轻声提醒我。
1.选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。
2.恰当运用多种感官进行描写。
3.写出事物的变化。
我们眼中的缤纷世界
一种事物
一处场景
写出感受和心得
写作指导：1.习作内容
缤纷世界有什么？
可爱的翠鸟
会变颜色的草地
淘气的小狗
好看又好吃的杨梅
写作指导：2.思维点拨
秋天的美景
城市街头的情景
教室里的情景
写作指导：2.思维点拨
“看、摸、听、闻、尝……”能帮助我们细致地观察周围的世界，调动五种感官去观察就像是伸出了许多敏锐的触角，让我们能够多角度地捕捉到更多的信息，获得更丰富的体验与感受。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
视觉
听觉
点明要写的事物或场景。
抓住事物特点，按照一定的顺序，运用多种修辞手法，写出事物或场景的变化。
扣题，表达喜爱之情，总结道理。
谋篇布局
开头
中间
结尾
我观察的是
_____________
（视觉）我看到的：____________________
（听觉）我听到的：____________________
（触觉）我摸到的：____________________
（味觉）我尝到的：____________________
（嗅觉）我闻到的：____________________
（ ）我____的：____________________
含羞草
在我上学必经的小路旁，长着一株矮小的含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。只要一碰它，它的叶子就会合拢，头就会垂下，真有意思！上学、放学经过那里时，大家都争着去“羞”它。①
今天早晨，我又拨弄了它几下。奇怪，含羞草的叶子怎么没有合拢？大概是天气冷了吧。但是我立刻把这个想法否定了。记得几天前我在其他地方碰过一
习作例文
①开头点明“我”观察的事物是含羞草。小作者细致观察了含羞草的外形和一触碰叶子就会合拢的特点。
“羞”字用得好。“大家都争着去‘羞’它”，也为下文“不羞”埋下了伏笔。
株含羞草，它的叶子很快就合拢了。这到底是怎么回事呢？我百思不得其解。②
放学回家，我找来一本关于植物的书查看，这才明白了其中的奥秘。原来含羞草的小叶柄、大叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕内部细胞含有水分，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现了“害羞”的现象。但是，如果我们连续碰它，叶枕内的细胞液都流完了，来不及补充，就出现了“不羞”的情况。③
②第二段的写出了“我”的疑问。这一思考过程表现出小作者是个爱动脑筋的孩子。
③第三段的写“我”通过查阅书籍明白了含羞草的奥秘。
没想到，一株不起眼的含羞草也蕴藏着如此有趣的科学知识。看来，我们平时还得多注意观察和学习啊！④
④结尾小作者的感叹起到了画龙点睛的作用。
点评：小作者对含羞草进行了仔细的观察，更难能可贵的是含羞草“不羞”的现象引起了小作者的思考，小作者还为此查找了资料。最后，小作者发出了“平时还得多注意观察和学习”的感慨，认识很深刻。
根据你平时做的观察记录，把自己观察的印象最深刻的一种事物或一种场景写出来吧！
我们眼中的缤纷世界
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否观察的够仔细，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学表达听后感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。