安徽省庐巢联盟2024-2025学年高一上学期第一次月考语文试卷（含解析）

2024—2025 学年度第一学期练习 1
高一语文试卷
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 小题。
材料一：
20 世纪以来，中国新诗人自我意识越来越鲜明，新诗也呈现出主体性强化的倾向。
主体性是指人在认识与实践过程中表现出来的自主、能动、自由、有目的活动的特性。诗 歌创作的主体即诗人，与一般认识的主体有共同的属性，但又有自己的特殊性：诗的创作主体 不是一般人，而是具有系统的审美观点的诗人，他有着不同于科学家，不同于画家、音乐家， 也不同于小说家、戏剧家的特殊的心理气质、美学理想。传统的小说、剧本侧重于客观世界的 真实再现，尽管它们所描写的对象也照样渗透着创作主体的美学追求与鲜明爱憎，但是主体一 般总要隐藏到情节和场景的后面。诗歌则不然。诗歌，尤其是抒情诗，诗人总是以自身的生活 经验、意志情感等作为表现的对象。抒情诗当然也有对客观现实的描写，但它不是一种照相式 的模拟，客观现实在诗歌中不再是独立的客体，而是渗透着、浸染着诗人的个性特征，成为诗 人主观情感的依托物了。
诗歌主体性的理论，在“五四”时代的新诗人中引起了强烈的共鸣。在胡适眼里，五四新 文化运动与欧洲的文艺复兴“有一项极其相似之点，那便是一种对人类解放的要求。把个人从 传统的旧风俗、旧思想和旧行为的束缚中解放出来”。胡适把新诗的发生与人的解放联系起来 的观念，得到了“五四”时代其他诗人的热烈回应。此后在新诗发展过程中，诗的主体性常常 被强调。
但是强调诗歌的主体性，以诗人的主观世界为表现对象，并不意味着诗人不同层次的情感 都值得入诗。
抒情诗以表现诗人的情感为主，但这情感不应是褊狭、妄诞的，不应与民族精神脱离，而 要经过理智的思考。
诗的主体性要求诗人真诚地展示自己的内心，因而优秀的诗篇是最富于个性色彩的。然而 抒情诗是否只是纯个性，纯偶然性，而毫无普遍的意义呢？不是的。优秀的诗人在创作时决不是不负责任地自由倾泻，而是要根据时代的要求、民族的特征以及自己的哲学与美学观点对之进行审视，进行加工。真正伟大的诗篇，既是高度个性化的，又涵括广泛的普遍性，也就是说在诗人唱出的具体的特定的歌声中，包含着超越诗人个人的，具有那一时代特色的，反映出民族性的人民的心声。为什么主体真实地袒露自己的内心，往往会带有一定程度的普遍性呢？这是由于抒情主体是一个单个的人，但同时也是处于一定时代、一定民族、一定社会关系中的人，是人类共同性中某些特征的体现者。普希金说过：“我的永远正直的声音，是俄罗斯人民的回声。”对诗人来说，自我与时代、与人民是一致的，因为诗人本身就生活在这个时代，是人民的一员。伟大的诗人往往有一种涵盖一切的气魄：我是人民！人民是我！因此要做一个真正的诗人就要自觉地把自我与人民、与时代融合在一起，让自己的胸膛中流着民族的热血，让自己 的脉搏和着时代的脉搏而跳动。这样，他的诗越是个性的，就越有普遍的价值。
（摘编自吴思敬《中国新诗理论的现代品格》）
材料二：
当前，中国新诗出现了令人尴尬的局面，一方面，称为诗人的人越来越多，写诗似乎也越 来越容易，越来越随意。诗坛内热热闹闹，诗坛外冷冷清清，广大读者对新诗已由不满、失望 到弃之而去。
从诗的内容方面来讲，当代的诗存在着反崇高、反共性、反意义等现象，而代之以虚拟、 玩世、丑陋、庸俗等。境界是诗歌的灵魂，也是价值的最终所在，它并不浮出诗歌的表层，但 却以它那不可触摸的光辉照亮全诗，没有境界的诗如珠玉失去光泽。现在有些诗不但缺乏境界， 甚至以庸俗、低劣、丑恶入诗。伪道德、假崇高自然应该遭到批评，但若因此舍弃以“真善美” 作为生命价值的导航，那实在是一种本质性的误导。
在全球化的今天，即使发生在遥远的天涯海角的变故，也会对全球、全人类起着牵一发而 动全身的效果，信息时代人们的命运比以往任何历史时代都更紧密地捆绑在一起。因此，敏感 的诗人不会像一只工蚁只忙碌着经营自己的巢穴，而不预见人类共同命运的走向。20 世纪 90 年代以后的中国新诗，转向以个人的日常生活和非常个人化的情绪的描述为主题。个人感情的 抒发是诗歌的本能，但关键在于不同高度的观察引出不同高度的情感，至少诗人不应该将自己 紧闭在狭小的天地间。抒发强烈的个人色彩之情并非诗歌的全部，尤其当这种感情缺乏时代感 时。因此，在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展，多关心自己的 国家和几千年的古老文化所可能面临的种种问题，像古今中外的许多伟大诗人一样写下对人类 的生存和命运有着深远意义的诗，用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的 问题。
（摘编自章燕《中国新诗的发展进程及其出路——诗人郑敏访谈》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．诗人在诗歌创作中的主体性与科学家、画家、音乐家不一样，后三者没有系统的审美观点。
B．诗歌主体性的理论在“五四”时代得到极大认同，以至当时的诗人写的新诗都与人的解 放联系起来。
C．当今中国新诗出现令人尴尬的局面，其原因之一是舍弃“真善美”的生命价值而导致了 境界不高。
D．全球化的今天对于诗歌创作中的时代性提出了更高的要求，诗人创作不能转向非常个人 化的情绪的描述。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ）（3 分）
A．《沁园春 长沙》中的“层林”“鹰”“鱼”等，表现诗人的意志情感，成为诗人主观情 感的依托物。
B．如果诗人不真实地袒露自己的内心，写出的作品就可能反映不出有时代特色的、民族性 的人民心声。
C．关于新诗创作中的个性色彩与时代性的关系，材料一和材料二都认为两者并不矛盾，又 都特别强调了时代性。
D．只要中国新诗人将自己的目光转向世界和时代，就能改变广大读者对新诗不满、失望和 弃之而去的局面。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二整体观点的一项是 （ ）（3 分）
A．“大众化诗歌率先提供一种民主开放的想象性文化空间，网络诗歌爆发出巨大的文化能 量。”（光明网）
B．“我们这个时代恰恰是一个新意象新形象不断被创造出来的时代，新的经验、新的感受 与全新的视野，都和以往大不相同。”（《中国青年报》）
C．“我们今天的诗人，不应以为新诗是白话体，就与古汉语无关。诗人首先要珍惜自己民 族的精神文化遗产，赋予它当代的阐释。”（中国作家网）
D．“一方面诗是心灵的产物，另一方面心灵也必然会对时代有所感应。诗人是敏感的，他 们能够凭着直觉捕捉到时代的种种风云变动。”（中国诗歌网）
4．请简要说明材料一的行文脉络。（4 分）
5．假如你是学校文学社的社长，准备指导同学进行新诗创作，请结合材料，列出新诗创作需要 注意的要点。（6 分）
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
光荣
孙犁
饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口。大家知道，滹沱河在山 里受着约束，昼夜不停地号叫，到平原，就今年向南一滚，明年往北一冲，自由自在地奔流。 河两岸的居民，年年受害，就南北打起堤来，两条堤中间全是河滩荒地，到了五六月间，河里 没水，河滩上长起一层水柳、红荆和深深的芦草。常常发水，柴禾很缺，这一带的男女青年孩 子们，一到这个时候，就在炎炎的热天，背上一个草筐，拿上一把镰刀，散在河滩上，在日光 草影里，割那长长的芦草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊。
“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好，五月底，那芦草已经能遮住那些孩子们的 各色各样的头巾。地里很早，没有活做，这村里的孩子们，就整天缠在河滩里。
那时候，东西北三面都有了炮声，渐渐东南面和西南面也响起炮来，证明敌人已经打过去 了。国民党的军队和官员，整天整夜从这条渡口往南逃，还不断搔扰抢劫老百姓。
是从这时候激起了人们保家自卫的思想，北边，高阳、肃宁已经有人民自卫军的组织。
“原生！”
他回头一看，是村西头的一个姑娘，叫秀梅的，穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋， 提着小镰跑过来，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用镰刀往东一指：东面是深深一片芦苇， 正叫晚风吹得摇摆。
“什么？”原生问。秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一枝枪。”
原生问：“就是一个人？”
“就是一个。”秀梅喘喘气咬咬嘴唇，“崭新的一枝大枪。”
“人们全回去了没有？ 原生周围一看，想集合一些同伴，可是太阳已经下山，天边只有一抹红云，看来河滩里是冷冷清清的没有一个人了。
“你一个人还不行吗？”秀梅仰着头问。
秀梅跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。”
“你不用来。”原生说。
原生从那个逃兵身后过去，那逃兵已经疲累得很，正低着头包裹脚上的燎泡，枪支放在一边。原生一脚把他踢趴，拿起枪支，回头就跑，秀梅也就跟着跑起来，遮在头上的小小的白布手巾也飘落下来，丢在后面。
到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“我们也有一枝枪了，明天你就去当游击队！”
原生说：“也有你的一份呢，咱两个伙着吧！”
秀梅一撇嘴说：“你当是一个雀虫蛋哩，两个人伙着！你拿着去当兵吧，我要那个有什么用？”
原生说：“对，我就去当兵。你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇救会。咱们一块去吧！”
“我不和你一块去，叫你们小五和你一块去吧！ 秀梅笑一笑，就舞动小镰回家去。原生从此就成了人民军队的战士，背着这枝枪打仗，后来也许换成“三八”，现在也许换成“美国自动步”了。
从小五出门走了以后，秀梅就常常到原生家里，帮着做活。
日本投了降，原生立了特等功回来了。
第二天，在村中央的广场上开庆功大会。
天晴的很好，这又是个热天，全村的男女老少，都换了新衣裳，先围到台下来，台上高挂 全人民的贺匾：“特等功臣”。
各村新农会又有各色各样的贺匾祝辞，台上台下全是红绸绿缎，金字彩花。全区的小学生，一色的白毛巾，花衣服，腰里系着一色的绸子，手里拿着一色的花棍，脸上搽着胭脂，老师们 擦着脸上的汗，来回照顾。
区长讲完了原生立功的经过，他号召全区青壮年向原生学习，踊跃参军，为人民立功。
台下面大声的鼓掌，大声的欢笑。接着就是游行大庆祝。
最前边是四杆喜炮，那是全区有名的四个喜炮手；两面红绸大旗：一面写“为功臣贺功”， 一面写“向英雄致敬”。后面是大锣大鼓，中间是英雄匾，原生骑在枣红马上，马笼头马颈上挂满了花朵。原生的爹娘，全穿着新衣服坐在双套大骡车上，后面是小学生的队伍和群众的队伍。
街上的老头老婆们指指画画，一齐连声说：
“修下这样好儿子，多光荣呀！”
秀梅满脸流汗跟在队伍里，见到相熟的姐妹，就拉着手急急忙忙告诉说：
“这是我们村里的原生，十五上就当兵去了，今年二十五岁，在战场上立了大功，胸前挂 的那金牌子是毛主席奖的哩。”
队伍在平原的田野和村庄通过，带着无比响亮的声音，无比鲜亮的色彩。太阳在天上，花在枝头，声音从有名的大鼓手那里敲打，这是一种震动人心的号召：光荣！光荣！
晚上回来，原生对爹娘说：“明天我就回部队去了。我原是绕道回家来看看，赶巧了乡亲们为我庆功，从今以后，我更应该好好打仗，才不负人民对我的一番热情。”
娘说：“要不就把你媳妇追回来吧！”
原生说：“叫她回来干什么呀！她连自己的丈夫都不能等待，要这样的女人一块革命吗？”
爹说：“那么你什么时候才办喜事呢？以我看，咱寻个媳妇，也并不为难。”
原生说：“等打败蒋介石。这不要很长的时间。有个一年半载就行了。”
娘又说：“那还得叫人家陪着你等着吗？”
“谁呀？”原生问。
“秀梅呀！人家为你耽误了好几年了。”娘把过去小五怎样使歪造耗，秀梅怎样解劝说服，秀梅怎样赌气不寻婆家，小五走了，秀梅怎样体贴娘的心，处处帮忙尽力，原原本本说了一遍。
在原生的心里，秀梅的影子，突然站立在他的面前，是这样可爱和应该感谢。他忽然想起 秀梅在河滩芦苇丛中命令他去夺枪的那个黄昏的景象。当原生背着那枝枪转战南北，在那银河 横空的夜晚站哨，或是赤日炎炎的风尘行军当中，他曾经把手扶在枪上，想起过这个景象。那 时候，在战士的心里，这个影子就好比一个流星，一只飞鸟横过队伍，很快就消失了。现在这 个影子突然在原生的心里鲜明起来，打张起来，顽强粘住，不能放下了。
一九四八年七月十日饶阳东张岗
【注】小五，原生家的童养媳。在原生参军打仗后，常常埋怨原生不能照顾家里，后来 她不愿等待于是主动离婚了。
6．下列对文中的内容和艺术手法解读不正确的一项是（ ）（3 分）
A．原生回家受到隆重欢迎后，娘说的“要不就把你媳妇追回来吧”看似唐突，实则前面已 有伏笔，就是秀梅说的“叫你们小五和你一块去吧”这一句。
B．小说结尾段既照应前面的合力夺枪时的默契，又没有直白地交代结局，而是含蓄地有所 暗示，余味隽永，给读者留下无限的想象空间。
C．原生和秀梅在河滩见枪生智，合力夺枪，一则因为童心，喜欢枪械，二则因为对国民党 政府极度失望，三则因为抗日宣传已经深入人心。
D．原生回家的“庆功大会”是小说的高潮，作者浓墨重彩，极力渲染隆重、热烈的气氛， 其主要效果就是突出“光荣”这个中心，表达作者的价值观。
7．下列对文中相关内容和艺术特色分析不正确的一项（ ）（3 分）
A．小说开头用较大篇幅交代社会生活背景，真实反映了当时的抗战现实，为后文原生挺身 夺枪做了铺垫。
B．夺枪后转身飞跑，急速离开，这是人的本能之举，真实体现出人物恐惧的心理状态。
C．原生成为抗日英雄后，绕道回家看看，受到政府和老百姓的热烈追捧，这样具有教育群 众、鼓舞斗志的作用。
D．小说歌颂了以原生、秀梅为代表的深明大义，舍小家为大家的抗日军民，赞美他们以抗 日救国为荣的崇高精神。
8．孙犁笔下的女性，既有外表美，也有内在美。小说是如何展现秀梅这一女性形象的？（6 分）
9．孙犁是当代文坛特立独行的作家，他以孤傲与谦逊并存的风格和对美的崇尚和追求而被人永 远怀念，人们称他的小说为“诗化小说”。请就此小说评论他的艺术特色。（4 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。嘉祐二年，殿试中乙科。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。
除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。
至常，神宗崩，哲宗立，复朝奉郎、知登州，召为礼部郎中。轼旧善司马光、章惇。时光为门下侍郎，惇知枢密院，二人不相合，惇每以谑侮困光，光苦之。轼谓惇曰：“司马君实时望 甚重。昔许靖以虚名无实，见鄙于蜀先主，法正曰：‘靖之浮誉，播流四海，若不加礼，必以贱 贤为累。’先主纳之，乃以靖为司徒。许靖且不可慢，况君实乎？”惇以为然，光赖以少安。
(元祐)三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。 巡铺内侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。
四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。
六年，召为吏部尚书，未至。以弟辙除右丞，改翰林承旨。辙辞右丞，欲与兄同备从官， 不听。轼在翰林数月，复以谗请外，乃以龙图阁学士出知颍州。先是，开封诸县多水患，吏不究本末，决其陂泽，注之惠民河，河不能胜，致陈亦多水。又将凿邓艾沟与颍河并且凿黄堆欲注之于淮轼始至颍遣吏以水平准之淮之涨水高于新沟几一丈若凿黄堆淮水顾流颍地为患轼言于朝，从之。
高宗即位，赠资政殿学士，以其孙符为礼部尚书。又以其文臵左右，读之终日忘倦，谓为文章之宗，亲制集赞，赐其曾孙峤。遂崇赠太师，谥文忠。
(节选自《宋史·苏轼传》，有删改)
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．嘉祐，是宋仁宗的年号，“嘉祐二年”与“是月丁未”不同，后者是干支纪年。
B．殿试，又称廷试、廷对，为科举考试的最高一级，由唐高宗创制，宋代始为常制。
C．主簿，是古代各级主官属下掌管文书的佐吏，魏、晋前广泛存在于各级官署中。
D．关中，是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．苏轼才识兼茂，考试成绩卓异。殿试考中乙科；考试作策论六篇，文理很清晰；笔答 制策，被列入第三等，从宋初以来，只有吴育和苏轼达到。
B．苏轼为人和善，巧妙化解矛盾。苏轼的老友司马光、章惇意见不合，章惇常常为难司 马光，苏轼用许靖事例说服了章惇，司马光才稍得安宁。
C．苏轼宽严相济，认真执掌贡举。时逢大雪严寒，苏轼放宽对士子的禁约，使他们能充 分发挥；他巡视考场发现应试士人用语暧昧的，都奏请驱逐。
D．苏轼科学决策，制止治水错误。苏轼刚到颍州，就派人准确测量，发现以前治水的计 划有严重错误，就上报朝廷，及时叫停一项劳民伤财的工程。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。
（2）吏不究本末，决其陂泽，注之惠民河，河不能胜，致陈亦多水。
14．宋高宗即位后，崇赠苏轼为太师。请你根据选文内容，说明高宗这样做的理由。（3 分）
（二）、古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
采桑子·重阳①
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
【注】①1925 年 5 月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分 同志接受，受到排挤，被迫离开领导岗位。9 月在永定金风养病。9 月病中的毛泽东坚持坐担架 赴上杭参会，病中恰逢重阳节，见黄菊开放，遂成此文。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“人生易老天难老”将人与天对比，将有限的生命与无穷无尽的宇宙比较，揭示了自 然界是从不因为人而改变运行规律的道理。我们应该把有限的生命投身无线壮丽的革命 事业，生命才会更加充实更加宝贵。
B．“秋风劲”除了写景，还具有象征意味。暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样 扫荡天地一般。
C．写这首词的时候，毛泽东离开红四军的领导岗位，但词中洋溢的革命激情，一反悲秋 的调子，赞美大好的秋光。
D．“万里霜”就是万里秋，作者用“寥廓”和“万里”来描绘秋景之壮，用“胜似春光” 来描绘秋景之丽。
16．这首诗作者选取了哪些意象，请结合诗句任选两种意象分析特点。（6 分）
（三）、名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）毛泽东《沁园春·长沙》中“________________”一句，写出了往日不寻常的日子繁多； 而“________________”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的鄙视。
（2）《插秧歌》中，“________________，________________”两句对雨具和雨势的描写，表 达了插秧的艰苦。
（3）《芣苢》中，“________________”和“________________”两句描写的是当芣苢采得很 多时，用衣服的下摆兜住并扎在腰带上。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成后面问题。
只要你留心，这个世界就好像每天都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻盈飘逸的花，我从不将它们的谢落看作一种死亡。它们在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的精灵， 便试着挣脱了枝头，试着飞，轻轻地就飞了出去……最喜欢乡间朴素的那种小雏菊，谢得不事张扬，开得也含蓄无声。它的凋谢不是风暴，说来就来，它就那么安静地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。
18．“好像”常表示“不十分确定的判断或感觉”，有时也表示“肯定与确认”。下列各句中的“好像”与文中加点的“好像”，意义不相同的一项是（ ）（3 分）
A．曾主任没有抬头，边干着手头的工作边问站在旁边的小李：“你好像对这次的工作安 排很有意见啊！为什么不能当面向领导提呢？”
B．“警察同志，我跟受害人只在街上碰过一次面，真的。”张警官似笑非笑地看着对面 的嫌犯：“是吗？好像你们还一起跳过舞吧？”
C．姜伟回来了，妈妈看了看他，没有说话。沉默了一会儿，她问：“老师说你今天上课 的时候好像又开小差了，怎么回事？”
D．王老师扬了扬手中的一本书，问：“这是谁的书？”杨老师接过去翻看了一下，说： “好像是陈老师的，要不你问问他吧！”
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．最喜欢乡间那种朴素的小雏菊，开得含蓄无声，谢得也不事张扬。
B．最喜欢乡间朴素的那种小雏菊，谢得含蓄无声，开得也不事张扬。
C．最喜欢乡间那种朴素的小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。
D．最喜欢乡间朴素的那种小雏菊，开得含蓄无声，谢得也不事张扬。
20．分析文中画波浪线句子的修辞手法及其表达效果（4 分）。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共两小题，10 分）
阅读下面的文字，完成后面问题。
有句话说:“当你叹气的时候，幸福就会溜走。”但事实上，从身体机能的角度来看，与其说“幸福会溜走”，不如说“可能对身体有好处”。
叹气往往是在我们担心或苦恼的时候发生的。在这些情况下，人们胸部和腹部的肌肉会收 紧变硬，呼吸会变浅，进而导致血液中缺氧。为了缓解缺氧现象，身体会①________________ 来收缩血管，使血压升高，来维持整个身体的氧气供给。交感神经系统具有升高血压和心率等 作用。另外，②________________负责使身体放松。交感神经系统与副交感神经系统是“油门”与“刹车”的关系。交感神经系统控制着人体很难感受到其存在的如呼吸、心跳、血液流动、 内脏的运作和温度调节等许多在我们无意识的情况下运转的功能。保持神经系统的平衡是健康 的基础，当一个人担心时，③________________从而打破了平衡。而通过“唉”一声来长舒一口气，能够让浅呼吸变深，使副交感神经系统更加活跃，从而消除了这种主导作用，恢复了平衡。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字文意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过 13 个字。（6 分）
22．文中画波浪线处是个长句，请改成 4 个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意，每句不得超过 30 字。（4 分）
四、写作(60 分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”
席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”
参考以上两句名言，谈谈你对“青春”的理解与体悟。请以“青春沉思”为话题，写一篇文章，文体不限，标题自拟，不少于 800 字。
语文答案及解析
【答案】
1、C
2、D
3、D
4．①文章首先提出“新诗呈现出主体性强化的倾向”的观点；②接着阐明新诗主体性的内涵；③然后简单介绍我国新诗主体性的发展状况；④最后详细阐述新诗发展中需要个性与时代性相结合的主体性。
5．①创作要具有鲜明的时代特色，反映出时代和人民的心声，关切人类的生存和命运。（把自己与人民、与时代融合在一起）②坚持以“真善美”作为创作价值的导航，坚决抵制诗歌创作中存在的虚拟、玩世、庸俗等不良倾向。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容的能力。
A．“三者没有系统的审美观点”错，材料一表述是“诗的创作主体不是一般人，他有着 不同于科学家、音乐家、戏剧家的特殊的心理气质、美学理想”，原文表述的是“心理气质、美学理 想”。
B．“诗人写的新诗都与人的解放联系起来”错，材料一表述是“诗歌主体性的理论，在‘五四’时代的新诗人中引起了强烈的共鸣。在胡适眼里，五四新文化运动与欧洲的文艺复兴‘有一项极其相似之点，那便是一种对人类解放的要求。把个人从传统的旧风俗、旧思想和旧行为的束缚中解放出来’”，原文强调的是胡适的观点，且主体是“五四新文化运动”。
D．“诗人创作不能转向非常个人化的情绪的描述”错，材料二表述是“20世纪90年代以后的中 国新诗，转向以个人的日常生活和非常个人化的情绪的描述为主题”，原文中，早在20世纪90年代， 诗人创作已经转向非常个人化的情绪的描述。
故选 C。
2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
选项“只要……就……”条件关系错，材料二表述是“诗坛内热热闹闹，诗坛外冷冷清清，广大读者对新诗已由不满、失望到弃之而去。”“中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展……用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题”，由此可知选项过于绝对。
故选 D。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
材料二围绕“在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展……用 自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题”论述。
A.强调了诗歌的大众化。B.强调了“新意象新形象”，与材料二强调了现今中国诗人的做法无关。C.强调了新诗与“古汉语”“传统文化”的关系。
故选D。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
材料一共五段。第一段“诗也呈现出主体性强化的倾向”明确提出了观点；第二段“主 体性是指人在认识与实践过程中表现出来的自主、能动、有目的活动的特性”，阐明新诗主体性的内涵；第三段“诗歌主体性的理论，在‘五四’时代的新诗人中引起了强烈的共鸣……”，第四段是过渡段，第五段“真正伟大的诗篇……具有那一时代特色的，反映出民族性的人民的心声”，论述了诗发展中需要个性与时代性相结合的主体性。
5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
根据“优秀的诗人在创作时决不是不负责任地自由倾泻，而要根据时代的要求、民族的特征以及自己的哲学与美学观点对之进行审视”也就是说在诗人唱出的具体的特定的歌声中，包含着超越诗人个人的，具有那一时代特色的，反映出民族性的人民的心声。因此要做一个真正的诗人 就要自觉地把自己与人民、与时代融合在一起。让自己的胸膛中流着民族的热血，让自己的脉搏和着时代的脉搏而跳动，创作要具有鲜明的时代特色，反映出时代和人民的心声。（把自己与人民、与时代融合在一起）根据“从诗的内容方面来讲，当代的诗存在着反崇高，反共性等现象，而代之以虚拟、玩世、庸俗等。境界是诗歌的灵魂，……但若因此舍弃以‘真善美’作为生命价值的导航，那实在是一种本质性的误导”可知，坚持以‘真善美’作为创作价值的导航，坚决抵制诗歌创作中存在的虚拟、玩世、庸俗等不良倾向。
C
B
①运用外貌描写，“穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋”，展现了秀梅的美丽、大方；②运用语言、动作、神态描写来刻画秀梅这一形象，表现了秀梅的聪慧、机智；③运用对比的手法，将小五和秀梅对比，突出了秀梅的勤劳、能干和识大体的形象。
9．①语言清新自然、朴素洗练，笔调婉约而流畅，风格秀雅隽永。
②具有意境美，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。如对滹沱河两岸的景物描写，水柳、红荆和芦苇，还有草筐、镰刀和日光，一副绝美的山水图。
③情节处理上，避开了残酷的战争场面，更多表现地是明月清风，青山绿水，美不胜收。
④将细腻的笔触放在描写农村的青年女性上，为我们塑造了一个单纯美丽大方执着上进的秀梅形象。（任意答两点，每点2分）
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“一则因为童心，喜欢枪械，二则因为对国民党政府极度失望”错，夺枪的原因揣摩不准，这两个原因太牵强。
故选C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“真实体现出人物恐惧的心理状态”错，过度解读，夺枪后转身飞跑，是本能的反映，并未体现出人物恐惧的心理状态。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
展现秀梅这一女性形象，运用了各种描写手法。
①运用外貌描写，如出场时，“穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋”，展现了秀梅的美丽、大方；合力夺枪后，跟着原生转身飞跑，急速离开，“遮在头上的小小的白布手巾也飘落下来”，展现了秀梅机智、敏捷。
②综合运用语言、动作、神态描写等手法，如“喘喘气咬咬嘴唇”“仰着头问”“一撇嘴说”“就拉着手急急忙忙告诉说”等，她发现了那个伤兵，鼓励原生去夺枪等，集中地表现了秀梅的聪慧、机智。
③运用对比的手法，将小五和秀梅对比，小五常常埋怨原生不能照顾家里，后来她不愿等待于是主动离婚了。而秀梅在原生的童养媳小五走了之后“就常常到原生家里，帮着做活”“小五走了，秀梅怎样体贴娘的心，处处帮忙尽力”，突出了秀梅的勤劳、能干和识大体。
9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
①小说语言不管是叙述还是描写都真挚自然，朴实清新，极富生活化，如描写人们在河滩割芦苇，“背上一个草筐，拿上一把镰刀”，质朴洗练；“日光草影”“一低一仰，像一群群放牧的牛羊”，富有画面感。全文都彰显着语言的诗意之美。
②小说开头部分描绘了滹沱河两岸的自然风貌及人们的生存状态、劳动场景，具有浓厚的乡土风味和时代特点，体现画面的诗意之美。
③小说故事发生在战争背景下，但是并没有直接表现战场上斗争残酷的一面，而是重在表现秀梅和原生朴素的革命自觉，淡化故事情节，凸显人性诗意之美。
④小说特别擅长描写农村的青年女性，如秀梅发现一个带着枪的逃兵，鼓励原生去夺枪，“常常到原生家里，帮着做活”等内容，体现出其单纯美丽大方执着上进。（每点2分，任意答出两点得4分）
10.ABE
【解析】10. 本题考查文言断句的能力。
句意：又要凿通邓艾沟和颍河并流，并且凿开黄堆想让水流入淮河。苏轼刚到颍州，就派遣差吏用水平尺度量地形，发现淮河的涨水高出新沟近一丈，如果凿开黄堆，淮河水反而会回流向颍州地区成为灾害。
“并且”在古文中一般不连用，句中“并”是动词，“并流”之意，是动词，作前一句的谓语，与“且”分属两个短语，中间断开。“至颍”为动宾关系，“颍”为地名，中间不宜断开。
11.A
【解析】11. 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
A.“后者是干支纪年”错误，“是月丁未”是“这个月的丁未日”，为干支纪日。
故选A。
12.C
【解析】12. 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
C.“他巡视考场发现应试士人用语暧昧的，都奏请驱逐”错误，原文为“巡铺内侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之”，意为“巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐”，巡视考场的是宦官，而非苏轼；是苏轼奏请驱逐宦官。选项信息杂糅，曲解文意。
故选C。
13. （1）苏轼察访到它的利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。
（2）官吏不研究事情的本末，决开那里的陂池湖沼，流入惠民河，惠民河不能容纳，以致陈州也多水灾。
【解析】13. 本题考查文言文语句翻译的能力。
（1）“访”，察访；“利害”，利弊所在；“以”，按照；“进止”，进送或停止。
（2）“究”，推究；“本末”，原委；“决”，决开；“胜”，能承受。
14. 因为苏轼才识过人世无双，能够正直敢言有担当，心爱百姓减疾苦，科学治理除水患，大局为重劝章惇。
【解析】14. 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
本题分析高宗崇赠苏轼为太师的理由，主要结合文本中苏轼的生平事迹和为官政绩，进行筛选。
根据“轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已”概括出“才识过人”；
根据“巡铺内侍每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之”概括出“正直敢言有担当”；
根据“轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半”概括出“心怀百姓减疾苦”；
根据“先是，开封诸县多水患……轼言于朝，从之”概括出“科学测量阻水患”；
根据“时光为门下侍郎，惇知枢密院，二人不相合，惇每以谑侮困光，光苦之。轼谓惇……”概括出“大局为重劝章惇”。
参考译文：
苏轼字子瞻，是眉州眉山(今四川眉山)人。嘉祐二年，殿试考中乙科。嘉祐五年，调任福昌主簿。欧阳修因他才能见识都很好，举荐他进秘阁。考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。
任职大理评事、签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，官衙吏人相继破产。苏轼察访到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此灾害减少了一半。
苏轼到常州，神宗去世，哲宗即位，复职朝奉郎、任登州知州，召他做礼部郎中。苏轼以前和司马光、章惇友善。当时司马光任门下侍郎，章惇任枢密使，两个人意见不合，章惇常常用戏弄侮辱来为难司马光，司马光为此苦恼。苏轼对章惇说：“司马君当前的名望很重。从前许靖因虚名而无实用，被蜀先主所鄙视，法正说：‘许靖的虚名，传播天下，如果不加礼遇，必然会被当作是看轻贤人。’先主接纳了，于是让许靖做了司徒。许靖尚且不可慢待，何况司马君实呢？”章惇认为他说得对，司马光靠这稍得安宁。
元祐三年，暂时代掌礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能充分发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。
元祐四年，因多次议论政事，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。
元祐六年，召为吏部尚书，未到任。因弟弟苏辙任尚书右丞，因此改任翰林承旨。苏辙辞去右丞，想和哥哥一同任侍从官，朝廷不许。苏轼在翰林院几个月，又因有谗言请求外调，于是以龙图阁学士身份出朝任颍州知州。在此以前，开封所属各县多有水灾，官吏不推究事情的原委，决开那里的陂池湖沼，流入惠民河，惠民河不能容纳，以致陈州也多水灾。又要凿通邓艾沟和颍河并流，并且凿开黄堆想让水流入淮河。苏轼刚到颍州，就派遣差吏用水平尺度量地形，发现淮河的涨水高出新沟近一丈，如果凿开黄堆，淮河水反而会回流向颍州地区成为灾害。苏轼向朝廷上言，朝廷接受了他的意见。
高宗即位，追赠苏轼资政殿学士，任用他的孙子苏符为礼部尚书。又把他的文章放在身边，读起来整天忘了疲倦，说是文章的最高境界，亲自写了集赞，赏赐给他曾孙苏峤。追崇苏轼，又赠太师，谥号文忠。
B
16．作者选取“黄花”“秋风”“江天”“霜”等意象，“黄花”象征着当时的工农红军，经过战火洗礼，平凡质朴却生机蓬勃，异常芬芳美丽。“秋风”象征着革命力量，“劲”字写出了其摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。“江天”写江面和天空，壮丽开阔，正如作者豪迈旷达的胸襟。“霜”，就是红色根据地万里霜天后的秋色，万里极言纵横广阔，写出秋天的宏阔绚丽。
【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌意象、句子和情感的能力。
B.“暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天地一般”错误，这里的“秋风”暗指的是革命力量的不断壮大，革命的风暴席卷着旧中国。而不是阻碍革命的力量。我们从“胜似春光”可判断作者对秋风的情感态度是褒义。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。
上片，“战地黄花分外香”中选取了“黄花”的意象，黄花：指菊花。依五行之律秋属金，金之色黄，而菊花秋日开放，故曰黄花。这“黄花”是和人民革命战争的胜利联系在一起的，是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，它们平凡质朴却生机蓬勃，具有现实与象征的双重性。黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽。这个意向既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。
下片，“一年一度秋风劲”选取了“秋风”这一意象，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚健劲道之美。因此，这里的秋风象征着革命力量。“寥廓江天万里霜”选取了“江天”“霜”两个意象，诗句描写此时天朗气清，江澄水碧；满山彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，极写景色之瑰丽。江面与天空的无边无际，浩渺空阔，正如作者豪迈旷达的胸襟；“万里霜”通过“万里”写秋色无边，呈现出秋天宏阔绚丽的特点。
17、（1）忆往昔峥嵘岁月稠　粪土当年万户侯。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
薄言袺之，薄言襭之。
18.D 文中加点的“好像”表示的是“肯定与确认”,A、B、C三项中的“好像”与之意义相同。D项,“好像”表示不十分确定的判断或感觉。
19.C原句有以下语病：①语序不当,“朴素的”修饰“雏菊”应该放在“那种”之后：②不合逻辑,从事物的生长顺序看,应先“开”后“谢”；③搭配不当,“开”稍有动态感,应与“张扬”对应,而“谢”是悄悄的,与“无声”有关。
20.①比喻,把落花比作有翅膀的精灵,形象地写出了落花的轻盈美好。②拟人，赋予风和落花人的特点，生动地表现了风的轻盈与花落之美，蕴含着作者的喜爱之情。
【解析】“它们在风的轻唤声中,觉悟到自己曾经是有翅膀的精灵,便试着挣脱了枝头，试着飞,轻轻地就飞了出去”,首先明确这里的“它们”指的是“落花”,其中的“轻唤”“觉悟”“挣脱”等赋予风和落花人的特点,运用了拟人的修辞手法,表现了风的轻盈与花落之美,表达了作者的喜爱之情。而落花认为“自己曾经是有翅膀的精灵”,这里运用了比喻的修辞手法,将落花的轻盈美好形象地展现在读者眼前，耐人寻味。
21. ①通过交感神经系统 ②还存在副交感神经系统③交感神经系统往往占据主导
【解析】 第①处，“收缩血管,使血压升高,来维持整个身体的氧气供给”与后文“交感神经系统具有升高血压和心率等作用”呼应,故该处可填“通过交感神经系统”第②处,前面在说交感神经系统,根据前文“另外”、后文“交感神经系统与副交感神经系统是‘油门’与‘刹车’的关系”可知,此处是在说副交感神经系统,故该处可填“还存在副交感神经系统”第③处,是说什么情况下打破了平衡,根据后文“使副交感神经系统更加活跃，从而消除了这种主导作用,恢复了平衡”可知,该处可填“交感神经系统往往占据主导”。
22. ①交感神经系统控制着人体的许多运转功能②这些功能包括呼吸、心跳、血液流动、内脏的运作和温度调节等。③它们是在我们无意识的情况下运转的。④人体很难感受到其存在。
【解析】先抽取句子主要部分：交感神经系统控制着许多功能；再将三个定语抽取出来,单独成句。需要特别强调的是,长句改短句要注意所改短句之间的逻辑顺序。因为句子主干的宾语是“许多功能”,所以接下来要列举有哪些功能,再谈这些功能的运转,最后说人体很难感受到其存在。
【写作指导】
两句名言提供了对青春不同角度的理解。这其中既有对青春的内涵的解读，如席慕蓉认为青春很短暂，却让人怀念；也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费。第一句名言简单明了：生命若有光，君当奋斗行。告诉我们，青春不可虚度。第二句名言意涵更丰富：表面是说，青春短暂，会有很多苦楚；但深层意义是说，青春不太可能总是顺心顺利，它总会让你有时笑又有时苦，甚至你的青春可能总是会坎坎坷坷、满身创伤，然而，这些“苦”与“痛”，其实与青春的美好、成功一样，值得我们好好回味，值得我们用心珍藏。
【参考例文】
青春易逝，把握年华
若非青春苦短，谁会想来日方长。若非青春炽热，谁会怀梦舞飞扬。若非青春迷惘，谁会觅感怀惆怅，若非青春易逝，谁会忆年华似水。——题记
青春的舞步圆滑而又优雅，每个人在这个舞曲里悠然起舞，书写着人生的舞步；青春亦是短暂如烛，火红的耀眼，悄然泯灭后只剩下淡淡蜡油。
我们的青春经不起等待，就宛如夜市灯火明媚璀璨了夜晚却度不过白日。我们的青春精彩如公园里的百花齐放，千姿百态，各展千秋。我们的青春美好如天空上的云朵，洁白得印在淡淡蓝天上。
我们的青春需要我们笔墨的谱写，谱写出的也许是辉煌的第三交响曲，也许是一支悠扬宁静的小夜曲，也许是平平淡淡的一首小提琴曲。可惜青春苦短，你又有什么理由带着心里的烦闷完成？青春是一位美丽的少女，纯洁如白绸，让人无时无刻不思恋向往。青春是一片寂静的湖泊，印着夜晚最皎洁的月光，让人移不开眼，偏不了头。青春更是一个人的信念，信念有多长，青春就有多长。
当你用着青春，挥洒血脉；当你用着青春，翱翔蓝天；当你用着青春，克服困难，完成心中梦想时，你的青春宛如一首唱不完的歌曲优雅动听。而当你挥霍着青春，沉浸于欲乐；当你挥霍着青春，憨头大睡；当你挥霍着青春，误入歧途时，千万别忘记，你的青春早已如被酸雨腐蚀的大理石石雕一般，黯淡无光，也许只差一步就摇摇欲坠。青春经不起等待，就像你的信念一般濒临瓦解。
再次看见你，你在草原上奔跑，冲着太阳微笑，阳光明媚，心如明镜。你的青春无悔，你总与青春赛跑，争分夺秒地书写着你的未来，你的信念坚不可摧，诱惑送上门府却又拒之门外。你经历了嘲讽，受过了委屈，展望未来，你却谈笑风生，人生苦短，青春可贵。没有理由不被你震撼，没有理由不钦佩，更没有理由去肆无忌惮地消耗青春。
我走在街头巷尾，你穿梭在大街小巷。我在不停地追赶你，可是我依然不希望你慢下你那永远前进的脚步；我在不停地寻找你，却不希望你驻足原地，我在天空中寻找你的影子，在大地上探寻你的脚印，我追随，你奔跑，多希望永无止境。
青春经不起等待，就像玫瑰不能错过花期，就像不能跳过一座桥，跨过一道路。青春经不起等待，不要让理想化为梦想，梦想化为蓝图，最后化作一江春水只是淡淡地流过你的心田……