三年级数学上册教案 24时计时法（北师大版）

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24时计时法
教学目标
1．知识目标：通过学习，使学生知道24时记时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。
2．能力目标：培养学生的动手操作能力和观察思考的能力。
3．情感目标：培养学生的时间观念。
教学重点
使学生会用24时计时的方法表示时刻。
教学难点
正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。
教学过程
一、从生活导入
同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）
晚上6时又可以说是几时？（18时）
你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）
像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时记时法”。（板书课题：24时计时法）
二、探索新知
1．教学24时计时法。
（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时的记时法，通常叫做24时记时法。
教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具）
教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
教师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。
教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。就是0时，24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时。（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。也就是第二天的0时。刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。
教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）
启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。
（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。
分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？
使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。
（3）口答。
①下午3时是几时？（15时）
②早上7时是几时？（7时）
③中午1时是几时？（13时）
④晚上8时是几时？（20时）
请你在钟面上拨出16时、22时30分。（动手操作，集体订正。）
（4）学习24时记时法
教师讲解：用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。
师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时。
教师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。
（5）学生分组对练。
A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。（如下午4时 答：16时）
B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。（如：20时 答：晚上8时）
2．教学例1
（1）出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？
教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？
教师引导学生观察图例
教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？
教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。
分组讨论：路上用了多长时间？
学生汇报：说出自己是怎么想的。
教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：
从18时20分到22时20分，中间相差4小时。
从22时20分到22时40分，中间相差20分。
两段合起来说是4小时20分。
反馈练习：从上午8时到11时50分经过（ ）小时。
（2）出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。这表示全天营业多少时间
出示图片图片营业时间1
观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？
同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？
（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）
教师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时。
（教师板书）上午营业时间：12-8=4（时）
下午营业时间：7时
全天营业时间：4＋7=11（时）答：全天营业时间是11小时。
分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解）
教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？
教师出：
出示图片图片营业时间2
学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？
（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演。）
板书：营业时间：19－8—11（时）
集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。
使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便。
三、巩固练习
（1）口答。
①17时是下午几时？23时是晚上几时？
②从早上6时到下午4时，有几个小时？
③小华每天早上7时半到校，11时50分放学。他上午在校多长时间？
④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了多少时间？
订正：
①17时是下午 5时，23时是晚上 11时。
②有10个小时。
③他上午在校4小时20分。
④路上共用了14小时1分。
（2）判断题。对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。
①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。（ ）
②15时就是下午5时。（ ）
③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？（ ）
订正：①（√） ②（×） ③（×）
四、课堂小结
今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？
五、布置作业
1．用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
2．用普通计时法表示下面的时刻。
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
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