备战2025年中考语文课内文言文(统编版)13《孙权劝学》知识梳理(学生版+答案)

《孙权劝学》知识梳理
一、作者作品。
《孙权劝学》选自 （朝代） （人名）主持编纂的 史书 （书名）。该书记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光（1019——1086年）字 ，晚号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ，世称 。北宋 、 、 。
　
二、内容概说。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。
孙权劝学(详写)──吕蒙就学(略写)──鲁肃赞学(侧面描写)。
三、字音字形
孤岂欲卿 ( ) 但当涉 ( )猎
即更刮目相待( ) 肃遂拜蒙母( )
四、朗读节奏
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚也！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
五、词语汇总
（一）重点词语释义
初： 。
谓……曰： 。
卿： 。
当涂： 。
掌事： 。
辞： 。
以： 。
务： 。
岂： 。
治经： 。
博士： 。
邪(yé)： 。
但： 。
当： 。
涉猎： 。
见往事： 。
耳： 。
多务： 。
孰若： 。
益： 。
乃： 。
始： 。
就学： 。
及： 。
过： 。
论议： 。
才略： 。
非复： 。
吴下阿蒙： 。
士： 。
即： 。
更： 。
刮目相待： 。
见事： 。
遂： 。
拜： 。
别： 。
（二）通假字
孤岂欲卿治经为博士邪 。
（三）词类活用
蒙辞以军中多务 。
（四）古今异义
1蒙辞以军中多务。
古义: 。
今义: 。
2.孤岂欲卿治经为博士邪？
古义: 。
今义: 。
3.孤岂欲卿治经为博士邪
古义: 。
今义: 。
4.孤岂欲卿治经为博士邪
古义: 。
今义: 。
及鲁肃过寻阳
古义: 。
今义: 。
6.及鲁肃过寻阳
古义: 。
今义: 。
7.即更刮目相待
古义: 。
今义: 。
8.但当涉猎
古义: 。
今义: 。
9.但当涉猎
古义: 。
今义: 。
10.见往事耳
古义: 。
今义: 。
11.蒙乃始就学
古义: 。
今义: 。
12.大兄何见事之晚也
古义: 。
今义: 。
六、特殊句式
1.倒装句：
“蒙辞以军中多务”即：“蒙以军中多务辞”。状语后置
2.反问句:
孤岂欲卿治经为博士邪!
卿言多务，孰若孤
七、课文翻译。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得之我事务多呢 我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
八、重点语句翻译：
1、蒙辞以军中多务。
2、孤岂欲卿治经为博士邪！
3、卿今当涂掌事，不可不学。
4、但当涉猎，见往事耳
5、卿今者才略，非复吴下阿蒙
6、士别三日，即更刮目相待
7、大兄何见事之晚也
九、内容理解：
1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么 孙权用什么方法劝吕蒙学习的
2、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写 作用是什么
3、孙权用什么方法劝吕蒙学习的 用自己的读书的体会现身说法。
4、吕蒙的变化对你有什么启示
十、主旨
本文通过通过 的故事,告诉我们 的道理，说明 。
十一、写作特点。
1、采用对话的方式来刻画人物形象。
2、采用侧面描写的手法来烘托人物形象。
十二、成语及释义。
1.吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。
2.刮目相待：刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《孙权劝学》知识梳理
一、作者作品。
《孙权劝学》选自北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的编年体通史《资治通鉴》（书名）。该书记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光（1019——1086年）字君实，晚号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ，世称涑水先生 。北宋政治家、史学家、文学家。
　
二、内容概说。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。
孙权劝学(详写)──吕蒙就学(略写)──鲁肃赞学(侧面描写)。
三、字音字形
孤岂欲卿 (qīng) 但当涉 (shè)猎
即更刮目相待(gēng) 肃遂拜蒙母(suì)
四、朗读节奏
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚也！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
五、词语汇总
（一）重点词语释义
初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。
谓……曰：谓，告诉;连用表示“对……说”。
卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
当涂：当道，当权。
掌事：掌管政事。
辞：推辞。
以：介词，用。
务：事务。
岂：难道。
治经：研究儒家经典。治，研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。
博士：专掌经学传授的学官。
邪(yé)：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
但：只，仅。
当：应当。
涉猎：粗略地阅读。
见往事：了解历史。见，了解;往事，指历史。
耳：语气词，表示限制语气，罢了。
多务：事务多，杂事多。务，事务。
孰若：与……相比如何;谁像(我)。孰：谁，哪个;若：比得之。
益：好处。
乃：于是，就。
始：开始。
就学：指从事学习。就，单独翻译为 从事。
及：到，等到。
过：经过。
论议：讨论议事。
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
非复：不再是。复：再，又。
吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。现指才识尚浅的人。
士：读书人。
即：就。
更：重新。
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼。待：看待。
见事：知晓事情。见，认清，识别。
遂：于是，就。
拜：拜见。
别：离开。
（二）通假字
孤岂欲卿治经为博士邪 邪通耶译为:语气词
（三）词类活用
蒙辞以军中多务 辞:状语后置，名词作动词。
（四）一词多义
1蒙辞以军中多务。
古义:推辞。
今义:告别，不接受，解雇。
2.孤岂欲卿治经为博士邪？
古义:古时候王侯的自称，我。
今义:独自，孤独。
3.孤岂欲卿治经为博士邪
古义:研究。
今义:治理。
4.孤岂欲卿治经为博士邪
古义:当时专掌经学传授的学官。
今义:学位的最高一级
5.及鲁肃过寻阳
古义:到了……的时候
今义:以及。
6.及鲁肃过寻阳
古义:到。
今义:经过。
7.即更刮目相待
古义:重新。
今义:更加。
8.但当涉猎
古义:只。
今义:转折连接词，但是。
9.但当涉猎
古义:粗略的阅读
今义:捕捉猎物
10.见往事耳
古义:历史。
今义:过去的事。
11.蒙乃始就学
古义:从事。
今义:就。
12.大兄何见事之晚也
古义:认清。
今义:看见。
六、特殊句式
1.倒装句：
“蒙辞以军中多务”即：“蒙以军中多务辞”。状语后置
2.反问句:
孤岂欲卿治经为博士邪!
卿言多务，孰若孤
七、课文翻译。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得之我事务多呢 我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
八、重点语句翻译：
1、蒙辞以军中多务。
吕蒙总是以军中事多来推辞。
2、孤岂欲卿治经为博士邪
我难道想要你研究经书当博士吗
3、卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权管事了，不可不学习。
4、但当涉猎，见往事耳
只是应当浏览群书，了解历史罢了。
5、卿今者才略，非复吴下阿蒙
以你现在的才干、谋略来看，已不再是原来那个吴下阿蒙了。
6、士别三日，即更刮目相待
读书人分别了数日后，就要重新另眼看待，
7、大兄何见事之晚也
译：长兄怎么知道这件事这么晚啊!
九、内容理解：
1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么 孙权用什么方法劝吕蒙学习的
劝学。 用自己的读书的体会现身说法。
2、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写 作用是什么
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。
3、孙权用什么方法劝吕蒙学习的 用自己的读书的体会现身说法。
先一语道破的，指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”，接着现身说法，证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”，让吕蒙无法推辞，“乃始就学”。
4、吕蒙的变化对你有什么启示
(1)读书学习非常重要。(2)读书给人以乐趣，给人以光彩。(3)一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。(4)求知可以改进人的天性。(5)告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。
十、主旨
本文通过通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。说明人只要肯学习就会有长进。
十一、写作特点。
1、采用对话的方式来刻画人物形象。
2、采用侧面描写的手法来烘托人物形象。
十二、成语及释义。
1.吴下阿蒙： 。
2.刮目相待： 。
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