2.5 金属的热胀冷缩 教学设计2

1教学目标
1、科学概念：
（1）许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
（2）有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
2、过程与方法：
（1）设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
（2）正确使用酒精灯给物体快速加热。
（3）对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
3、情感、态度、价值观：
（1）培养学生对探究各种物体的热胀冷缩现象浓厚的兴趣。
（2）初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
2学情分析
在进行本课学习前，五年级的学生对液体和气体的热胀冷缩现象已经有了初步的认识和了解。学生对于固体是否也有热胀冷缩现象的探究比较感兴趣，但在实验过程中，还是存在以点带面的现象。很容易在看到铜球的热胀冷缩后就下结论：“金属也具有热胀冷缩的性质”。所以在归纳总结时要适时引导学生对科学结论得出的正确认识。为此，通过本课的学习，一方面让学生对物体的热胀冷缩现象有一个较全面、深入的认识。认识到科学结论的得出是要经过多次实验论证的；另一方面，着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象，从生活实践出发，把所学的知识应用到生活实际。认识到知识来源于生活，同时也是为了人们能更好的生活。
3重点难点
教学重点：设计实验观察金属固体体积变化的现象。
教学难点：设计实验观察金属固体体积变化的现象
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】金属热胀冷缩吗
1、上新课之前我们先来读一则故事：（课件）
1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。
2、读了这则故事后，同学们你能提什么问题呢？
是啊液体、气体都有热胀冷缩性质，那么像钢轨这样的金属是不是也有热胀冷缩的性质呢？今天我们就来研究这个问题。板书（金属热胀冷缩吗？）
活动2【活动】金属热胀冷缩吗
二、观察铜球的热胀冷缩。
老师给各小组准备了铜球、金属环等材料，（教师出示实验材料：铜球、金属环酒精灯、水）你能用这些材料来研究金属的有没有热胀冷缩的特点吗？
1、各小组先讨论一下该怎么做。
2、请各小组汇报一下你们的设计方案。
4、研究铜球的热胀冷缩需要给铜球加热，这就要使用到实验室中常用的加热仪器——酒精灯，如何正确使用酒精灯呢？
①点燃:打开灯帽用打火机点燃酒精灯。绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上对火.
②加热：在酒精灯的外焰部分加热，因为外焰温度最高
③熄灭：熄灭酒精灯时，要用灯帽盖帽盖灭，等火焰熄灭后，再重复盖一次。绝对禁止用口
在做这个实验时你认为我们还要注意些什么呢？
老师给大家提了几条：
友情提醒：（课件）
1、正确使用酒精灯。
2、分工合作、注意安全。
3、加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。
4、保持桌面清洁，及时填写好实验记录单。
记录单如下：
记录单
实验过程 现象：铜球能否通过铁环 结论
加热前
加热后
遇冷后
1、各小组可以开始做实验，请注意仔细观察。有时间的小组可以重复做一次。（教师巡视指导注意学生的安全及合作）
2、下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。（展示记录单）其他小组对他们的结论意见吗？
3、研究到这里我们能不能说铜具有热胀冷缩的性质？
三、观察塑料球的热胀冷缩
1、猜测
2、设计实验
3、各小组做实验（提醒注意安全）
4、通过实验现象得出结论
四、观察钢条的热胀冷缩。
1、刚才我们用实验证明了：铜球的热胀冷缩现象，接下来你们想不想再来研究一下钢铁会不会热胀冷缩呢？
2、想。
3、师出示课件
4、生观察思考：用酒精灯加热钢条后会有什么现象？
5、各小组学生先讨论后回答。
6、教师演示实验
7、通过实验现在我们是不是也可以给钢条下个结论？（钢条也有热胀冷缩的性质。
五、所有金属热胀冷缩吗
1、我们发现铜球和铝条都有热胀冷缩的性质，那么能说所有的金属都有热胀冷缩的性质吗？
2、不能，为什么？（每种金属都观察一遍）
金属有几十种我们能观察的全吗？（我们可以了解一下科学家的研究结果。）
3、阅读教材38页右侧的资料。（、——热缩冷胀）（课件）
5、小结：
学到这里我们能给金属下个结论了吗？
（大多数的金属有热胀冷缩的性质。）
（许多物体都有热胀冷缩的性质——水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质……）
师：这里的省略号代表什么？
生：表示还有许多其他的物体，不仅仅是金属，还有非金属等物体。
4、学到这里我看我们能得到一个结论了，谁来说说看？
（大多数金属有热胀冷缩的性质。）
（许多物体都有热胀冷缩的性质。）
活动3【练习】金属热胀冷缩吗
六、联系生活中热胀冷缩现象。（课件出示）
1、为什么钢轨之间必须要留有缝隙？
2、为什么打水泥路面要放隔断？
3 、为什么电线杆上的电线冬天松？夏天紧？
4、课后继续观察，生活中还有哪些热胀冷缩的现象？
七、课堂小结：