第14课 丝绸之路的开通与经营西域 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第三单元　秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第 14 课　丝绸之路的开通与经营西域
玉门关遗址
新课导入
汉朝人把阳关和玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
丝绸之路图
新课导入
西域的概念
　　一、张骞通西域
　　学习任务一
　　了解张骞通西域的基本历程及历史意义。
　　活动 1
　　结合《张骞第一次出使西域路线图》中的西汉、匈奴和西域的位置
关系和《史记》记载，分析张骞第一次出使西域的原因。
新课学习
张骞第一次出使西域路线图
新课学习
　　是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。
——《史记·大宛列传》
　　张骞，汉中人。建元中
为郎。
　　——《史记·大宛列传》
张骞出使西域图(唐朝敦煌壁画·局部)
新课学习
张骞第一次出使西域路线图
　　活动 2
　　结合《张骞第一次出使西域路线图》和《史记》记载，了解张骞第
一次出使西域的路线、过程。
新课学习
　　初，骞行时百余人，
去十三岁，唯二人得还。
　　——《史记·大宛
列传》
　　活动 3
　　列表总结张骞两次出使西域的目的、结果，分析其历史意义。
新课学习
时间 目的 结果
第一次 (公元前 138 年)
第二次 (公元前 119 年)
沟通西域
了解西域
加强汉与西域
的联系
联络大月氏
夹击匈奴
张骞通西域
　　然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。
　　 ——《史记·大宛列传》
　　为什么说张骞出使西域是“凿空”之举？
新课学习
　　张骞在前往西域途中被扣留，匈奴想尽办法留住他，为他娶妻，企图断除他前往大月氏的念头。然而，他一刻也没有忘记使命。往返途中他两次被抓，两次逃出，历尽艰辛才得以完成使命回到长安。张骞“持汉节不失”的精神和坚决克服困难的意志为后人传颂。
学史崇德
　　通过你对张骞的了解，说一说我们需要学习张骞哪些优秀的品质。
新课学习
　　二、丝绸之路
　　学习任务二
　　了解丝绸之路的路线及历史意义。
　　活动 1
　　结合《丝绸之路图》和《汉朝海上航路图》，了解陆上丝绸之路和
海上丝绸之路的路线。
新课学习
丝绸之路图
河西走廊
长安
西域
中亚
西亚
欧洲、北非
汉朝海上航路图
新课学习
东南
沿海
中南
半岛
马六甲海峡
孟加
拉湾
印度半岛南端、
斯里兰卡
　　活动 2
　　1. 沿丝绸之路传出和传入的有哪些？
新课学习
良种马、香料、核桃、葡萄、乐器、歌舞等
传入
传出
丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁等
　　观察《西汉鎏金铜马》和《东汉锦袜》图片，感受丝绸之路沿线的
商业、文化繁荣。
新课学习
西汉鎏金铜马
东汉锦袜
　　活动 2
　　1. 沿丝绸之路传出和传入的有哪些？
新课学习
良种马、香料、核桃、葡萄、乐器、歌舞等
传入
传出
丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁等
　　2. 概括丝绸之路沿线交流的特点。
　　3. 概括丝绸之路的历史意义。
　　三、汉朝对西域的管理
　　学习任务三
　　了解汉朝对西域的管理及其历史意义。
　　活动 1
　　对比《秦朝形势图》和《西汉形势图》，了解秦汉疆域的变化及原因。
新课学习
新课学习
西汉形势图
秦朝形势图
　　活动 2
　　阅读教材第 82 页第一
段和第二段，说说汉朝对
西域管理的有效措施和历
史意义。
新课学习
西汉形势图
　　本课学习了“张骞通西域”“丝绸之路”和“汉朝对西域的管理”，
请你说出三者之间的联系，探讨汉朝时期统一多民族封建国家的发展趋势。
课堂小结
张骞通西域
丝绸之路
汉朝对西域的管理
中外交往
疆域扩展
民族交往
统一多民族封建国家巩固
张骞通西域
民族交往
丝绸之路
中外交流
管理西域
疆域扩展
统一多民族封建
国家巩固
课堂小结
　　课后活动
　　2013 年，国家主席习近平提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济
带”和“21 世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。结合历史上的
陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。
课后任务
张骞通西域
开拓进取
丝绸之路
交流互信
共建“一带一路”倡议
合作共赢
　　拓展作业(二选一)
　　1. 历史小故事
　　张骞通西域、投笔从戎、“不入虎穴，焉得虎子”等都是出自本课的历史典故，请你选择其中之一进行讲解。
　　要求：讲述生动，观点正确，故事情节完整，符合历史事实，时长
建议 3 分钟左右。
课后任务
　　2. 丝路重生
　　2013 年 9 月 7 日，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学
发表题为《弘扬人民友谊共创美好未来》的重要演讲，盛赞中哈传统友
好，全面阐述中国对中亚国家睦邻友好合作政策，倡议用创新的合作模
式，共同建设“丝绸之路经济带”，将其作为一项造福沿途各国人民的
大事业。
　　请你以“丝路重生”为题，介绍共建“一带一路”倡议，为其撰写
一段解说词。
　　要求：观点正确，语言生动，史实准确，不少于 300 字。
课后任务