1教学目标
科学概念：
1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；
而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
过程与方法：
1.进行不同材料物体热传导性能的比较实验。
2.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
情感态度与价值观：
1.发展对探究的浓厚兴趣。
2.意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。
2学情分析
通过前一课对热传导的深入观察研究，学生们已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分。那么不同材料的物体放在相同的热源中，他们导热速度是不是相同。让学生认识热的良导体和不良导体的概念并学会区分，进而理解，不同导热性能的物体有着不同的用途，生活中我们就需要选择不同导热性能的材料。
3重点难点
1.通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异，即热的良导体与热的不良导体。
2.进行不同金属热传导性能的比较实验。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】生活中的材料
出示生活中的材料图片，从熟悉的事物入手，引导大家思考，这些东西为什么使用这些材料，是不是跟材料的导热性能有关。引出课题，和本节课的主要内容：比较不同材料的导热性能。
活动2【活动】分组实验
比较不同材料的导热性能：
选取木棒、塑料棒和金属棒进行传热比赛，用一端放入热水触摸另一端的方法来进行比较。
讨论注意事项：
1.三根棒子的粗细长短要相同；
2.三根棒子要同时放入水中。
分小组进行实验。
学生展示记录，教师给与评价。
活动3【讲授】概念
从学生们的实验结论出发，根据传热快慢的明显差别，可以将材料分为热的良导体和热的不良导体两类。
活动4【活动】分组实验
比较不同金属的导热性能：
选取铝棒和铜棒进行传热比赛，用凡士林将火柴均匀的粘在金属棒上，当用火烧金属棒一端时，看火柴掉落得情况。
讨论观察金属上热的传递情况的方法是什么，原理是什么。
讨论注意事项：
1.两根金属棒要粗细长短一致；
2.两根金属棒的一端要同时加热。
出示保障实验安全的小贴士。
分小组进行实验。
学生展示记录，教师给与评价。
活动5【讲授】概念
从学生的实验结论出发，让学生认识到不管是不是热的良导体，不同材料的物体导热性能都不同。
活动6【练习】分析生活中的问题
回到上课时出示的图片，提出生活中的相关问题让学生思考、解释。从而让学生认识到生活中各种产品的材料有时候是根据导热性能选取的，不同导热性能的材料可以有不同的作用和功能。
活动7【测试】总结
让学生说说今天的收获，测试大家有没有掌握本节课的主要内容，巩固所学。
课件12张PPT。各种各样的材料传热比赛不同材料的导热性能木头、金属、塑料的传热比赛！同时放入热水
猜一猜 ：谁会赢得比赛？
摸一摸三根棒子的顶端，
在表格里记录下比赛的结果。物体的导热性像金属这样导热性能良好的物体，
称为热的良导体。
像塑料、木头这样导热性能差的物体，
称为热的不良导体，
不同材料的导热能力不同。金属的传热比赛！ 铝&铜
在一端同时加热
想一想：传热的快慢怎么看得出来呢？
用凡士林将火柴棍粘在金属棒上
用火柴棍挑起 一块凡士林 粘在金属棒上① ②③将火柴棍倒粘在金属棒上 间隔要一致① ②③两棒上的火柴位置要一致！注意！1.先摆好器材、粘好火柴棍
最后点燃蜡烛
2.点燃蜡烛之后不能碰金属棒！
3.火柴都掉落后立即熄灭蜡烛！总结不同材料的热的不良导体，导热能力不同
不同金属的导热能力也不同
不同材料的物体，导热性能不同！
生活中的导热性为什么冷天地砖比地毯要凉？
为什么水壶的壶身通常使用金属，而壶把和壶盖的把手要用塑料？
生活中的导热性为什么羽绒服十分保暖？
为什么米线上要留一层油？说一说你的收获
