《制作一个一分钟计时器》教学设计
一、教材分析
“时间的测量”这一学习主题让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识发展过程，从而加深对科学的理解，加深对科学与技术关系的理解。《制作一个一分钟计时器》是学习主题的最后一课，我认为应该在注重制作简易摆钟的同时，要对整个学习主题有一个回顾和提升。教材里安排学生观察摆钟如何工作并制作一个简易摆钟，是要让学生体会摆的等时性这一科学原理必须通过机械技术才能让它发挥计时的作用，学生在研究制作的过程中，收获成功的喜悦。
二、教学目标：
科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：1.观察摆钟内部的构造
2.制作一个计时一分钟的简易摆钟
情感态度价值观：体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合才能更好地发挥作用。认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈地追求进步。
三、教学重点难点：
重点：认识机械摆钟的基础工作原理，并小组制作一个计时一分钟的简易摆钟。
难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
四、教学准备：
教师：机械摆钟部件、自制一分钟简易摆钟成品、课件。
小组：一分钟简易摆钟组件套装。
五、教学过程：
1、 回顾计时器发展史，激发学生探究兴趣。
主要活动：观看课件，倾听讲解。
主要引导语：古代的这些计时器都是利用一些物体有规律的运动来计量时间，但随着科技的进步，人们对时间的精确性有了更高的要求。
摆钟从发明到现在已经延续使用了快四个世纪，说明它的准确性能基本满足人们生活的需要。
我们已经制作了一个一分钟摆30次的摆，那么摆钟是怎样利用这样的摆来带动指针一直以相同快慢转动的呢？
2、 观察摆钟的齿轮操纵器
主要活动：观察摆钟内部构造，认识齿轮及齿轮操纵器。
通过观察实物及课件，知道齿轮操纵器控制齿轮转动的原理。
主要引导语：让我们拆开摆钟，看个究竟吧！
谁来说说，你都看到了什么，有什么发现？
摆锤和齿轮操纵器是如何协同运作的呢？
3、 制作一分钟计时器
主要活动：观察成品，讨论制作注意点。
分小组制作一分钟计时器。
给计时器装上指针和钟面。
交流展示。
主要引导语：同学们知道了摆钟是怎么工作的了，那想不想也来做个简易摆钟呢？我们需要哪些部件？
齿轮的齿数取多少个合适呢？
要让这些部件灵活谐调地运作起来，在制作过程中要注意些什么呢？
怎样让人一看就知道时间呢？看来我们还得给这个一分钟计时器装上指针和刻度。
4、作业
学生自己动手制作一个一分钟计时器(共16张PPT)
制作一个一分钟计时器
人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年．
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟 。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。后经不断改进，一直沿用至今。
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同
的快慢转动的？
齿轮
齿轮操纵器
垂体
摆锤
温馨提示：
1
组装摆钟，操作过程中注意安全:取放摆锤一定要小心。
2
3
音乐响起，活动结束。
观察我们的摆钟齿轮转过一格是的时间是多久？
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