统编版六年级上册语文第四单元(含答案)

六年级上册语文第四单元
时间：90分钟 总分：100分
第一部分 原创素养题(33 分)
一 、按要求完成练习。(33 分 ) 1.看拼音，写字词。(7分)
(1)洪水páo xiào( )着从山谷里狂奔而来。老支书站在水里，脸上淌着雨水，声音shā yǎ ( ),指挥大家过桥。水越升越高，木桥在痛苦地呻吟，当人们过桥之后，老支书却被洪 水吞没了。
(2)渔夫拖着shī lín lín( )的渔网走进屋子， 一阵风吹进屋里，灯xī miè( ) 了 。 “今天太zāo gāo( )了，一条鱼也没捞上来，渔网也被撕破了，真倒霉。”渔夫 zhòu ( )起了眉头，变得yōu lǜ( )起 来 。
2. 给下列加点字选择正确的读音，打“ √ ”。(3分)
搀扶(cān chān) 汹涌(xōng xiōng) 蜷缩(juǎn quán)
黧黑(lí ní) 魁梧(kuí guǐ) 祭奠(diàn dàn)
3.下列字形和加点字的解释完全正确的一项是( )。(1分)
A. 赠予 朦胧 前功尽弃(达到极端) B. 制服 颓然 迥然不同 (差得远)
C. 昼夜 枯揭 不假思索 (凭借，依靠) D. 拥带 愁怨 尚待研究(还)
4.语 言 运 用下列句子中加点词语使用有误的一项是( )。(1分)
A. 小明在操场上跌跌撞撞地追着足球，非常开心。
B. 这出戏演得如此扣人心弦，观众都目不转睛地盯着看。
C. 她听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
D. 商家的生意与收入，因黄牌而受到影响，这是自作自受的结果。
5.按要求写词语。(3分 )
(1)“他是个身体虚弱而多病的人。”这句话中画线的部分让我想到了“ ”一词，用来形 容身体状况不佳的词语还有
(2)她内心七上八下，十分不安定地想：“他会说什么呢 ”画线部分可以用“ ”一词概 括，这个词语的反义词有
6.下列成语运用的修辞手法相同的一项是( )。(1分)
A. 穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非
B. 一 日三秋 怒发冲冠 千钧一发 肝肠寸断
C. 草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏
D. 如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡
7.选择合适的关联词填空。(3 分 )
既……又 …… 虽然……但是 …… 不论……都….. 不但……而且 …… 宁可……也 …..
(1)( )桑娜不停地干活，( )只能勉强填饱肚子。
(2)桑娜( )关心自己的丈夫和孩子，( )对邻居西蒙一家十分同情。她发现西蒙死 了，( )自己受苦，( )要收留西蒙的孩子。
8.下列句子运用的描写方法依次是( )。(1分)
(1)“天啊，我为什么要这样做 ……如今叫我怎么对他说呢 ……”桑娜沉思着，久久地坐在 床前。
(2)东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。
(3)黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫。
(4)她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 ……
A. 心理 动 作 神 态 外 貌 B. 心 理 环 境 外 貌 神态
C. 语 言 环 境 神 态 外 貌 D. 语 言 动作 外 貌 神 态
9. 语言运用 选 择下列句子中省略号的作用。(填序号)(2分)
省略号的作用有：A. 表示语义省略，让读者想象；B. 表示省略重复或类似的内容；C. 表 示 语意的跳跃；D. 表示说话断断续续，欲言又止。
(1)茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ( )
(2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么…… ” ( )
(3)我擦拭着泪水：“张先生，我们全家都要走了，我……我再没有机会向您学习了。” ( )
(4)“总算活着回来啦。 ……我不在，你在家里做些什么呢 ” ( )
10. 思维能力 从语言连贯和修辞手法的角度看，填入横线上的句子顺序最恰当的一项是( ) 。 ( 1 分) 杜甫的影响直贯到两宋时代。
①古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化。
②他们的诗容易懂，又能道出人们心中的话，所以雅俗共赏， 一时风行。
③没有一个诗人不直接间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。
④后来有元稹、白居易二人继承杜甫写实的表现人生的态度。
④②③① B.③①④② C.③②①④ D.①④③②
11. 《桥》作为题目的深刻含义是( )。(多选)(1分)
A. 面对狂奔而来的洪水，老支书以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民送
上跨越死亡的生命桥。
B. 老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的 桥梁。
C. 这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。 12.下列对《穷人》 一文的赏析正确的一项是( )。(1分)
A. “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中“不 知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”前后矛盾，反映了她矛盾的心理。
B. 桑娜的两次沉默，都反映了桑娜有一颗善良的心。
C. “我们总能熬过去的!”一个“熬”字，很恰当地写出了渔夫为了抚养邻居的孩子，内心做好了
过更艰苦的日子的准备，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。
13. 按要求完成句子练习。(2分)
(1)木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。(仿写拟人句)(1分)
(2)孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。( 用加点的关联词写句子)(1分)
14. 根据课文内容完成练习。( 6 分 )
A. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
B. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 C. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
D. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
E. 水，爬上了老汉的胸膛。
F. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
(1)根据课文内容，将上面的句子排序： 。(填序号)(2分)
(2)以上句子中， 句是比喻句， 句是拟人句。(填序号)请任选一句，说说 这样表达的好处。(2分)
(3)B 句中的“像泼”“像倒”写出了 作用是 。(2分)
第二部分 新趋势题(67分)
二 、新情境 名著阅读之走进《童年》根据主题完成相关任务。(6分)
同学们，让我们一同走进高尔基的《童年》,在“笑”与“泪”中开启成长之旅吧!
1.笔尖感悟：小雨在阅读时批注了自己的想法，但有语病。请用修改符号帮她修改。(1分)
小说中阿廖沙天真的话语、活泼的身影，至今还回响在我的耳边。
2.表达奥秘：根据情境，请你用恰当的提示语补写句子。(1分)
母亲一直在给父亲梳头，边梳边哭。几个粗壮的农民和一名巡警在向门内张望。巡警气鼓 鼓地 :“赶紧抬走!”
3. 成长历程：欢笑与泪水，都是成长的财富。在阿廖沙的童年里，有哪些“笑”与“泪”的经历呢 请 各举一例。(2分)
笑 泪
阿廖沙与外祖母一起念诗、讲故事、唱歌 阿廖沙被外祖父打得失去知觉
4.妈妈怕你耽误学习，把《童年》收起来了，但你想再看一会儿书，请你说服妈妈。( 2 分 )
三、阅读下面的语段，完成问题。(5 分 )
关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大 举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地 上，其酒尚温。
1.语段中的主人公是( ),请用简短的语句概括语段的内容 。(2分)
2. 语段主要运用 (A. 正 面 描 写 B. 侧面描写)的方式，表现了关公的 (A. 潇 洒 B. 神勇)。(填序号)(1分)
3.语段中的主人公被毛宗岗称为《三国演义》“三绝”中的“义绝”,请写出“三绝”中另外两个主 人公，并用简单的语句概括出一件他们在小说中的主要事迹。(2分)
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四、阅读与探究。(26 分 )
(一)孟母戒子
孟子少时诵①,其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其恒③也，呼而问之曰：“何为中 止 ”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂④其织，以此诫⑤之。自是之后，孟子不复恒矣。
【注释】①诵：背诵。②辍(chuò) 然：突然间停止的样子。辍，停止。③宣(xuān): 因分心而忘记。
④裂：割断。⑤诫：告诫。
1.下列句子朗读停顿划分正确的一项是( )。(1分)
A. 孟子/辍然中止，乃复/进。 B. 孟子辍然中/止，乃/复进。
C. 孟子/辍然中止，乃/复进。 D. 孟子辍/然中止，乃/复进。 2.“其母引刀裂其织”中“其母”的“其”指(谁) 。 (1分)
3.下列对“其母方织”的“方”解释正确的一项是( )。(1分)
A.方才 B. 准备 C.正在 D. 打算
4.这个故事告诉我们什么道理 下面说法不正确的一项是( )。(1分)
A. 晚辈要善于理解长辈的教导。 B. 学习要全神贯注，才能学有所成。
C. 学习不应当因环境嘈杂而分散注意力。 D. 学习要有自己的思考，自己的方法。
(二)庄 重 庄重，是人的尊严的一部分。
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng( )。不
一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我下岗了，有个儿子，刚上大学。现在生活 有一点儿困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。”说 完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋 莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧让人不觉屏息细听。此曲终了，《北国之春》又博得了乘客们的点
头称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前 nuó dong( ) 脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì( ) 的声音，准确地朝投
币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》 优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希 望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站 了，他高兴地对大家说：“我最后为大家吹奏一首《一路平安》。”悠扬的旋律又一次打动了人们的心， 不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚 硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出 一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至终沉浸在一 种安详肃穆的qì fēn( )之中。
此情此景让我振奋，面对生活中的挫折，这位盲人能够勇敢地正视它，庄重地行使自己的劳动 权利。他难道不值得我学习
我快步下了车，觉得人行道比过去宽敞多了。
1.根据拼音，在文中括号里写词语。(2分) 2.写出下列词语的近义词。(1分)
入迷——( ) 知晓——( )
3.从文中找出一个反问句写下来，并将它改为陈述句。(2分 )
反问句：
陈述句： 4.根据短文内容填空。(3分)
(1)盲人为乘客演奏的曲子有 。(1.5分)
(2)“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作……”句中“居然”的意 思是 ,作者有这样的感受是因为 。“这一切”是指 。(1.5分)
5.根据短文内容回答问题。(4分)
(1)“我快步下了车，觉得人行道比过去宽敞多了。”作者为什么会有这样的感受 (2分)
(2)文中的盲人是一个怎样的人 (2分)
(三)五张纸条
①张牙舞爪的风魔渐渐逼近了，狂风卷起漫天雨雪打在车窗上哗哗作响，整个天空像是拉上了 一条黄沙的慢帐，昏天黑地的，咫尺之外什么也看不见了，只有耳边响着风魔吹奏的森人的警笛，卡 车却在茫茫戈壁滩中抛锚了。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神 一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。
②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里，年纪最大的四十二 岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。
③六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶 劣，死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行，可是这打算很快就放弃了。走进这样的漫天 风雪里，几乎等同于选择死亡。挤在车厢里，等风雪过去或者被救援人员发现，或许还有一丝生还 的可能。
④又熬过一天。风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以 前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在这戈壁滩。
⑤终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好 的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看 着所有的人。
⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空落下的鸡蛋。留在车 厢里生还的概率，远比一个人在风雪中独行要大得多。可是必须有人走出去——或者找到救援，或 者在雪地里死去。车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子急忙低下头— 他的身体是六个人里最好的，或许他不能找来救援，但他可以在暴风雪里走得最远活得最长——他 是寻找救援的最好人选。
⑦团长说，现在必须做出决定。选到谁，谁就走出去。仍然没有人说话。团长说：“那么大家写 在纸上吧，票数最多的人走出去。”他掏出一张纸，撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五 个人手里，说：“写下来以后，交给我。”大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将 纸条小心地折好，交给团长。
⑧团长将五个纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给 他的儿子。他说：“大家的意思，改不了。”
⑨儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一 眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话。他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。他深知走出车 厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他，风雪里 只剩一个越来越小的暗灰色影子——他在瞬间将自己淹进雪的海洋。
⑩剩下的五个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待——等待被救，或者等待死亡。
他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。救援 直升机在空中发现了他们抛锚的卡车，又在三个小时以后，在雪地里找到团长的儿子。他走出去很 远，那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明，他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了， 可是没有用。他没有完成任务。他不是神，他只是一位十八岁的少年。
①人们没能将他救活。他的死去，看起来，毫无价值。整理遗物的时候，有人在他的口袋里发 现五张对折的小纸条。五张纸条上，写着五个不同的名字……
1. 联系上下文，理解第①自然段中“森人”的意思： 。(1分) 2.第⑤自然段中的加点词“终于”能不能删去 为什么 (1.5分)
3.第⑨自然段画线句子是对团长儿子的 描写，他之所以会有这样的表现，是因为： ① ;② 。(2.5分)
4. 细读文本，补全团长的心路历程。(1分) 死神迫近，充满恐惧→ →矛盾不舍，民主投票→
5. 新考法写人物短评 学校准备筹备一期以“选择”为主题的月报，请你为文中的“儿子”写一则人物 短评向学校投稿。( 2分)
6.“五张纸条上，写着五个不同的名字……”请从艺术效果及主题两个角度简要说说小说这样结尾 的妙处。(2分)
五、新考法 创编故事习 作 。(请另附纸)(30分)
下面提供了两组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创 编一则故事。
环境：鸟语花香的公园 环境：陕西历史博物馆秦汉馆
人物：6岁的媛媛、小学生徐天 人物：2024国际博物馆日小学生志愿者
提示：故事要围绕主要人物展开；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的 心理活动；把故事写完整，情节尽可能吸引人；不少于450字。
参考答案
一、1 . (1)咆哮沙哑
(2)湿淋淋熄灭糟糕 皱 忧 虑
2.chān xiōng quán lí kuí diàn
3.B [解析] 本题考查字形和字义。A. “前功尽 弃”指以前的努力完全白费，“尽”是全部的意
思；C.“枯揭”应改为“枯竭”;D.“拥带”应改为 “拥戴”。
4.A [解析] 本题考查正确使用词语。跌跌撞撞： 形容走路不稳。与语境不符。
5. (1)体弱多病示例：弱不禁风面黄肌瘦
(2)忐忑不安示例：气定神闲泰然自若 6.B
7. (1)虽然……但是……
(2)不但……而且……宁可……也……11.ABC [解析] 本题考查课文题目内涵的分析。 解答本题需要熟悉文章内容，把握文章深层 内涵。
12.C
13.(1)示例：小树开始颤抖，发出呜咽声。
(2)示例：这里不论哪个季节，都有美景供人们 欣赏。
14.(1)BFADCE
(2)F ACDE 示例：F 句把山洪比作受惊的 野马，更加形象地写出了山洪不可阻挡的 气势。
(3)雨水之大，来势之猛 为下文山洪暴发做 了铺垫
二、1.提示：删去“、活泼的身影”。 2.示例：催促
3.示例：节日的晚上雅科夫弹吉他、外祖父母跳舞
的温暖经历母亲改嫁、去世对阿廖沙的打击 4.示例：妈妈，我的作业已经做完并且检查完了， 我多看课外书，能丰富我的知识，开拓我的眼
界，丰富我的词汇。而且《童年》还是必读书，对 学习也有帮助。
三、1 . 关羽(关云长) 关公温酒斩华雄2.B B
3. 智绝——诸葛亮 奸绝——曹操
示例：诸葛亮——草船借箭曹操——煮酒论 英雄
四、(一)1.C [解析]本题考查文言句子的朗读停顿。 “孟子”是主语，其后应停顿；“乃”是连词，其后 应停顿。
2 . 孟 子 3 .C 4.D
(二)1.凝 重 挪 动 清 脆 气 氛 2.示例：入神知道
3. 他难道不值得我学习 他值得我学习。
4.(1)《喀秋莎》《北国之春》《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆 舞曲》《采茶调》《在希望的田野上》《一路平安》 (2)没想到，出乎意料盲人是看不见的，可他却知道孩子的举动 孩子把数枚硬币递到小罐 头瓶里
5. (1)因为盲人的举动鼓舞了“我”,让“我”为之振 奋，让“我”懂得了要勇敢地正视挫折，更让“我” 对未来充满了信心。
(2)他是一位敢于正视挫折，乐于庄重地行使自 己劳动权利的人。
(三)1.狂风的声音令人害怕
2.不能删。因为“终于”一词在语意上与前文中 的“坚持了一天一夜”“又熬过一天”相照应，同 时又突出团长做出这一决定的艰难。
3. 神态他看到纸条，知道上面写的不只是他的 名字，感到委屈 他知道自己出去无疑是送死， 感到害怕
4.示例：为求救援，痛下决定 名字各异，痛苦 抉择
5.示例：漫天风雪，他从卡车中走出。他紧攥着五 张纸条，努力奔走寻求救援，最后他倒在了冰冷 的雪地上，离开了。他的死表面上毫无价值，但 他却成为他们团队精神上的支柱。他舍己为人 的精神让人铭记于心。
6. 艺术效果：出人意料，震撼人心。 主题：更能 突显这一对父子勇于牺牲自我的伟大精神。
给读者一个光明的结尾：其他人尽管害怕死亡， 但终究没有失去做人的底线。
五、略