统编版六年级上册语文第四单元测试卷（含答案）

六年级上册语文第四单元
时间：90分钟总分：100分
第一部分积累与运用(42 分)
一、按要求完成练习。(42分) 1.看拼音，写词语。(5分)
xiōngyǒngpéngpài( )的海浪咆哮着，渔船在海浪的拍打下 shēn yín
( )着，海浪似乎要tūn mò( ) 一切。面对风暴，渔夫丝毫没有恐惧和jīnghuāng
( ),他顽强地与风浪战斗着。
2.下列加点字读音完全正确的一组是( )。(1分)
A. 蜷缩(juǎn) 搀扶(chān) 魁梧(wù)
B. 青稞(kē) 蹿出(cuān) 祭奠(diàn)
C. 狞 笑(nín) 揍人(zòu) 揪出(jiū)
D. 保佑(yòu) 黧黑(lí) 嗤笑(cī)
3.下列词语中，书写全部正确的一组是( )。(1分)
A. 嗓 子 揪 下 熄 灭 跌跌撞撞 B. 掀 开 浪 废 淋 湿 闪闪发亮
C. 呼 啸 勺 子 拥 带 三 长 两 短 D. 抱怨 倾 听 粗 糟 纠 缠 不 清
4.下面的“当”,和“势不可当”中的“当”意思相同的一项是( ) 。 ( 1 分 )
A. 理当如此 B. 敢做敢当 C. 旗鼓相当 D 锐不可当
5.下列成语中加点字的意思不正确的一项是( )。(1分)
A. 喜出望外(向远处看) B. 热气腾腾(形容气体上升的样子)
C. 无边无涯(水边，泛指边际) D. 奄奄一息(形容气息微弱)
6.依次填入下列句子中的词语，正确的一组是( )。(2分)
①桑娜去( )生病的邻居西蒙，发现她已经死了。
②上课时，我们要集中精力学习，不能四处( )。
③站在山顶上( )远方，不禁让人神清气爽。
④夜晚，( )天空，群星灿烂。
A. 仰 望 探 望 张 望 眺 望 B. 眺望 张 望 仰 望 探望
C. 探望 眺 望 张 望 仰望 D. 探 望 张 望 眺 望 仰 望
7.查字典，填空。(3分)
“废”字用音序查字法，应先查音序 ,再查音节 ,部首是 。“废”的 义项有：①没有用的或失去了原来的作用的；②荒芜，衰败；③不再使用，不再继续。在“废话”中
应选( ),在“田地荒废”中应选( ),在“半途而废”中应选( )。(填序号) 8.下列句子没有运用修辞手法的一项是( )。(1分)
A. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
B. 她头往后仰着，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。
C. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
D. 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得寂静了。 9.下列对句子描写方法的判断，有误的一项是( )。(1分)
A. 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。(环境描写)
B.“他现在在哪儿 老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她自言自语着。(语言描写) C. 一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。(动作描写)
D. 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。(外貌描写) 10.下列关于阅读小说的方法，表述不正确的一项是( )。(1分)
A.关注桑娜的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
B. 小说环境描写只是为了交代事情发生的地点和背景，对人物的塑造没有影响。
C. 小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，让我们记住性格各异的人物。
D.《童年》的出场人物较多，厘清他们与阿廖沙之间的关系能更好地读懂故事。 11.要想让妈妈同意你在家养只小狗，下面说法不恰当的一项是( )。(1分)
A. 养一只小狗，您不在家的时候，它会陪伴我，我就不寂寞了。
B. 给小狗喂食、洗澡可以增强我的责任心。
C. 我要给小狗买狗粮和衣服，建狗舍，把它伺候得舒服自在。
D. 养狗能给我带来快乐，我每天还可以和它一起散步。 12.按要求完成句子练习。(7分)
(1)桑娜说：“我可替你担心呢!”(改为转述句)(1分)
(2)这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!(换个说法，意思不变)(1分)
(3)水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(仿写拟人句)(1分)
(4)丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活。他们只能勉强填 饱肚子。(用合适的关联词将两句话合并为一句)(1分)
(5)续写句子。(3分)
《穷人》一文向我们展现了桑娜夫妇虽然贫穷，却仍然有一颗善良的心。我觉得爱是宁 可自己受苦也要帮助别人；爱是 ;爱是 ;爱是
13.选择下列句子中省略号的作用。(填序号)(2分)
省略号的作用：①表示语意的跳跃；②表示内容的省略；③表示人物内心活动的时断时续；④表 示说话断断续续。
(1)古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… ( )
(2)桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补…… ” ( )
(3)“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 ……是他来啦 …… 不，还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受 …… 嗯，揍我一顿也好!” ( )
(4)“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢 ” ( ) 14.用修改符号修改下面的语段。(1处错别字，1处标点符号错误，2处语病)(4分)
我们的班主任对我们的要求非常严格，所以上课时我们聚精会神专心地听老师讲课，下课 时不做违反记律的事。老师告诉我们，在《书香伴我成长》的读书活动中，我们班级被评为“阅读 先进班级”的光荣称号，同学们开心地鼓掌，脸上洋溢着笑容。
15.根据所学内容填空。(6分)
(1)《回乡偶书》通过描写自己的人生经历与外貌变化，表达对故乡的思念之情的诗句是“ ”。
(2)《桥》一文中，在山洪暴发之后，老支书镇定地指挥大家撤离，群众都过完桥疏散了，老支书和 他的儿子却 ,可见老支书是一个 的人，他用自己的生命与精神搭建了一座“生命桥”。
(3)《穷人》一文主要写了渔夫和妻子桑娜 的故事，赞扬了他们 的 品质。
16. 新考法完成阅读记录卡生活实践题。(5分)
(1)《爱的教育》中老师在课堂上宣读的九则小故事，大致可分为爱国故事和美德故事两类。主人 公以第三人称出现，大多数是少年英雄。下列不属于里面的爱国故事的是( )。(1分)
A.《少年爱国者》 B.《少年侦探》 C.《少年鼓手》 D.《万里寻母记》
(2)除了《爱的教育》,你最近还读了哪部文学作品 请你完成一张阅读记录卡。(4分)
作品名
最喜欢的人物 他(她)的性格特点
喜欢的理由
第二部分阅读与探究(28 分)
二、阅读文章，完成练习。(28分)
( 一 ) 穷 人(节选)
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题□他搔搔后脑勺说 嗯，你看怎么办 得 把他们抱来，同死人待在一起怎么行! 哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦 不愿意吗 你怎么啦，桑娜 ” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1.在选段中的“□”里填上正确的标点符号。(1分)
/ 让教学更有效 精品 |
2. 第1自然段中，从一个“ ”字可以体会到桑娜一家虽然生活贫困，但是他们 ,这让我想到了一句名言： 。(3分)
3.选段中细致描写了渔夫的 和 ,从中我们可以看出渔夫是一个 的人。(4分)
4. 朗读画线的句子时应该用( )的语气。(2 分 )
A. 忧 虑 B. 果 断 C. 吃 惊 D. 同 情
5.展开想象，当渔夫看到帐子里的孩子时，会说些什么呢 写一写。(4分)
(二)改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋 的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
“查分数吧 你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力地展示她温和的一 面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后 一位来查分数的学生。
“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖 子还低的头， 一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给 我的作文加上一分 ”
“加分 这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用 太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，就像有竹鞭已经 临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及 格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。要不要给他加上一分 秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原 则，可偏偏长着颗女人心。
不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光 中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。唉!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。
“你看这样好不好 ”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微 张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给 我一还十，怎么样 ”
“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的 声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼…… ”
因为一直惦记着那“十分”“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习 中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁 发了一个“三好学生”奖， 一个“学习成绩进步”奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着 奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，热泪竟一下 子流下了双颊。
后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。再后 来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语 文老师秦老师。
这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这“十分”“高利贷”的往事时，仍是激动 不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
1.小男孩为什么请求老师给他的成绩加上一分 (1分)
2.文章对人物的内心进行了细微的刻画，尤其是小男孩的心理活动，十分富有变化，试用简洁的语 言补全下列空格。(2分)
胆怯→ →恐惧→ →感激
3. “挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，热泪竟一下子流下了双颊。”你能揣摩此时小男孩心里在想些什 么吗 (3分)
4.秦老师为什么不直接给小男孩加一分，而是采取“借一还十”的方法呢 她这样做的目的是什么 (4分)
5.在你眼里，文中的秦老师是一位怎样的老师 文章是怎样加以刻画的 结合文章举出一个例子 说明。( 4 分 )
第三部分表达与交流(30 分 )
三、习作。(30分)
放学了，陆天大步往家走去，突然，他听到了一声哀鸣……下面会发生什么故事 请你继续往下写，看看谁编的故事最精彩、最吸引人。注意把故事情节写完整，还要写 出人物的心理活动。
要求：①语句通顺，中心明确；
②题目自拟；
③不少于450字。
参考答案
一、1.汹 涌 澎 湃 呻 吟 吞 没 惊 慌 2.B [ 解 析 ]本题考查辨析汉字 字音。A.“蜷缩”的“蜷”应读作
quán,“魁梧”的“梧”应读作 wu;C. “狞笑”的 “狞”应读作 níng;D.“嗤笑”的“嗤”应读作 chī。
3.A 4.D
5.A [ 解析] 本题考查理解词语及词语中字的意 思。“喜出望外”中的“望”是“希望，意料”的 意思。
6.D 7.F fei 广 ① ② ③ 8 .B
9.D [ 解析] 本题考查辨析描写方法。D.运用的 是神态描写。
10.B 11.C
12. (1)桑娜说，她真替他担心。
(2)这天气真是活见鬼!可是没有办法。
(3)示例：小鸟放声歌唱，歌声婉转动听。
(4)虽然丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出 去打鱼，她自己也从早到晚地干活，但是他们 只能勉强填饱肚子。
(5)示例：宁可燃烧自己也要照亮别人 不计 较个人得失也要帮助别人 即使烈火焚身也 要温暖别人
13. (1)②(2)④(3)③(4)①
14. 提示：删去“聚精会神”或“专心”;“记律”的 “记”改为“纪”;“《书香伴我成长》”的书名号改 为双引号；删去“的光荣称号”或将“被评为”改 为“获得了”。15. (1)少小离家老大回乡音无改鬓毛衰
(2)被洪水淹没了 舍己为人、勇于奉献
(3)不顾自己家庭的困难，准备抚养邻居的孩 子勤劳善良、乐于助人
16.(1) D [解析]本题考查名著阅读。《万里寻母 记》是美德故事。
(2)示例：《童年》阿廖沙天真活泼、心地善 良，有正义感、有同情心，敢于同邪恶力量做斗 争他能够在黑暗污浊的环境中一直保持勇 气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直 和充满爱心的人。他的精神值得我学习。
二、(一)1.!”,“
2. 熬 宁愿自己吃苦也要帮助他人 示例：予人玫瑰，手有余香
3. 神态语言动作憨厚、善良
4.B [解析]本题考查朗读语气的设计。此处是 渔夫已经决定帮助这两个孩子，所以朗读时应 该用果断的语气。
5.示例：啊，你把他们接过来了!你真是个善良的 人，我为你骄傲!
(二)1.因为他考了59分，没能及格，怕回去被母 亲责打，所以想让老师加一分回去好交代。
2. 难为情期盼
3. 示例：秦老师，真的十分感谢您!没有您那一 分，我可能永远也站不到这领奖台上。
4. 秦老师做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人 心，看到小男孩恐惧的表情，想出“借一还十”的 方法，这既可以使小男孩回家好交代，又给了他 压力，激励他好好学习。
5. 示例：秦老师是一位善良体贴、毫无偏见、循循 善诱又讲究原则的好老师。文章主要是通过对 她的心理描写、语言描写、神态描写等来刻画她 的形象的。如“唉!毕竟，他还是孩子，心还非 常嫩”一句，通过对秦老师的心理描写，刻画了 她的善良和蔼。
三、略