四年级数学上册教案 正负数 1（北师大版）

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正负数
三维目标 在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2．会用负数表示一些日常生活中的问题。3.体会数学知识在生活中的应用，激发同学们学习数学的兴趣。
教学重点 会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点 会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程
一、情境引入负数。 记录相反意义的量。 1．听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁地表示出来 ，关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。 足球比赛、转学情况、账目结算。 上半场 进球2个 四年级 转进8人 八月份 存进1000元上半场 失球2个 四年级 转出7人 八月份 取出1020元 2．汇报。 学生用自己的方式进行表达。 3．教师小结其方法。二、进一步认识正负数。像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7+20，+100。相反我们都给负数的前面加上“-”。例如：-2，-56，-5……。 0既不是正数，也不是负数 那么这些数该怎样读呢？ 谁愿意来读这些数教师出示数。三、课堂练习1．世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（ ）米;海平面的高度为（ ）米。2．如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（ ）元。3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（ ）层。4.如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（ ）。四、巩固练习。 1．书本上第一题。 本题可以直接让学生进行练习，在此基础上再进行交流与纠正。 2．书本上第二题。 开展本题的练习首先要让学生明白开始的位置在哪里，然后按照题意在图上描出来，最后再回答相关的问题。 第二题：小华的位置在+7，他原来的位置是在0处，所以从0处到+7是向东行7米。 第三题：小华的先向东行5米，又向西行8米，要确定小华的位置先应从0处向东数5格，然后向西数8格，所以小华的位置表示为-3米。
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